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《吃水不忘挖井人》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-23 18:36:58 教學(xué)反思 我要投稿

《吃水不忘挖井人》的教學(xué)反思

  《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊第六單元中的第一篇文章。這篇課文講中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導革命時(shí)幫助鄉親們挖水井,解決了吃水困難。解放后,鄉親們在井邊立碑,表達對毛主席的感激和崇敬之情。

《吃水不忘挖井人》的教學(xué)反思

  “吃水不忘挖井人”,本來(lái)意思上是我們每天從井里取水上來(lái)飲用,享受勞動(dòng)成果,但是不能忘記那起先挖井的人。可是課文所描述的年代對于我們來(lái)說(shuō),都很遠了,何況我們的學(xué)生,他們更是生在幸福中,長(cháng)在幸福里,他們根本不能明白。所以揭示課題前,我用生活當中的問(wèn)題引入:同學(xué)們,當你們在受到別人的.關(guān)心和幫助下,你會(huì )怎樣呢?學(xué)生馬上答出:不會(huì )忘記他(她),會(huì )在心里想起他(她)……引導學(xué)生體會(huì )現在生活幸福,要在生活中學(xué)會(huì )感恩。

  于是在板書(shū)課題后,我又設置了一個(gè)問(wèn)題:看到題目你想問(wèn)什么呢?結果學(xué)生全部愣在那,不知道如何去答。怎么辦?我知道這個(gè)問(wèn)題對于現在的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)非常難。我又不想馬上放棄,于是引導,慢慢的有一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)了出來(lái)。我馬上就引出了問(wèn)題:

  (1)吃水人是誰(shuí)?

  (2)挖井人是誰(shuí)?

  (3)為什么要挖井呢?于是讓學(xué)生去讀課文,邊讀邊想,并把課文中的生字劃出來(lái),多讀幾遍;再讀課文,分出自然段標出序號,初步理解課文內容,以回答上面的問(wèn)題做好鋪墊。果然在教師“適時(shí)點(diǎn)撥”這個(gè)環(huán)節中,在回答上面設置的三個(gè)問(wèn)題時(shí),回答的很流利,我隨著(zhù)學(xué)生的回答及時(shí)的板書(shū)。并簡(jiǎn)單的說(shuō)了說(shuō)當時(shí)的背景。于是引導學(xué)生感悟,以體驗到鄉親們 因為 村子里沒(méi)有井,所以他們要到很遠很遠的地方去挑水吃,再引出偉大領(lǐng)袖毛主席為了幫助鄉親們解決吃水的困難,而親自挖了一口井。而鄉親們?yōu)榱烁卸鳌榱擞涀∶飨院髞?lái)立了一塊石碑——(學(xué)生讀出)“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”。而在學(xué)習“我會(huì )認”的生字時(shí),也是放手讓學(xué)生學(xué)習,不懂的地方適當點(diǎn)撥。這個(gè)環(huán)節學(xué)生學(xué)得很好,主要原因是“小老師”發(fā)揮了作用。達到了學(xué)生自學(xué)、互學(xué),教師點(diǎn)撥的效果。

  總之,大體而言在“高效課堂”中是一個(gè)較好的起步,雖然效果不是很好,可也是跨出了艱難的第一步。因為他們難以想象當時(shí)那樣的年代,而我卻設置了一個(gè)針對一年級而言難度很大的問(wèn)題,這也是我考慮不周,不足之處當中的問(wèn)題,但我不會(huì )感到遺憾,因為這給學(xué)生在今后的“高效課堂”中奠定了一個(gè)很好的起點(diǎn)。

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