向玉平

每周布置學生寫隨筆，意在讓學生善于觀察生活，感受生活，進而拿筆表達自己對生活的體驗，提高寫作水平。然而，事與愿違，我本以為學生寫隨筆是得心應手的，然他們大多是窮于應付，完成差事罷了。隨筆中不是釣魚就是做飯，要么就是回家乘車看見別人讓座之類，大多是空洞無物，或老生常談。

是學生的生活經(jīng)歷太少了？太單調了？大約不是這樣，只是他們沒有用心去感受罷了。于是，我布置學生回家用心體會父母、爺爺奶奶對他們的每一滴關愛，寫一篇關于親情的小文章，我告訴他們：一句話、一個眼神、一道菜、一次撫摸、一絲白發(fā)都可以成為愛的主旋律。

周一收上來的作業(yè)與平時大不一樣。雖未發(fā)現(xiàn)得意的上乘之作，但大多文章都有了具體實在的內容，于質樸的文字中我也感受到了一絲絲濃烈的親情。一位女學生寫周末回家桌上本已有了魚、臘肉等一些佳肴，媽媽又去割了瘦肉炒一大盤，她寫出了看到這一幕的愧疚和感動；有學生寫半夜兩點醒來才發(fā)現(xiàn)父母收柑桔還未回家；有的寫媽媽和柑桔販子吵了半個多小時，為的是爭回五元錢，才知拿在手中的生活費多沉；有的寫平日感覺普通的一件事--爸爸騎車送上學，竟也覺出比往日多得多的父愛……

原來，不是學生生活不豐富，而是學生缺少發(fā)現(xiàn)和感悟。我們應該給學生一雙慧眼，教學生學會感受生活！ 作者郵箱： YINGXIN271@SOHU.COM

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