一、內(nèi)容及其解析
1、內(nèi)容：記念劉和珍君
2、解析：從本節(jié)課開(kāi)始進(jìn)入第三單元現(xiàn)代寫(xiě)人記事的散文學(xué)習(xí)。本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容指的是《記念劉和珍君》，其核心是作者通過(guò)描摹劉和珍的音容笑貌，敘述他們的行為事跡，字里行間融入作者真摯的情感和深刻的感悟；理解它的關(guān)鍵就是看作者如何在人物描寫(xiě)中體現(xiàn)對(duì)人物品行的評(píng)價(jià)，如何在敘事中表現(xiàn)或隱或顯得情感傾向。學(xué)生之前學(xué)習(xí)了魯迅的一些小說(shuō)《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》，所以他們或多或少的理解一些魯迅文章的一些特點(diǎn)。而本文又位于第三單元第一課的位置，一方面彰顯了本文的重要之處；一方面作為一篇傳統(tǒng)的文章，我們可以通過(guò)本文的學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)魯迅的那種明知抗?fàn)幍慕^望卻仍要作絕望的抗?fàn)幍木瘛１菊n的教學(xué)重點(diǎn)是：準(zhǔn)確理解作者的感情，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)文章的結(jié)構(gòu)以及對(duì)語(yǔ)言的分析來(lái)把握。
二、目標(biāo)及其解析
1、目標(biāo)定位：理解作者的那種明知抗?fàn)幍慕^望卻仍要作絕望的抗?fàn)幍木瘛?/p>
2、目標(biāo)解析：理解作者的情感脈絡(luò)，就是要認(rèn)真通讀課文，分析文章的思路以及對(duì)語(yǔ)言的分析。讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言中的那種言外之意，體現(xiàn)作者的思想情感的發(fā)展。
三、問(wèn)題診斷分析：
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是對(duì)文章的語(yǔ)句的不理解，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因有兩個(gè)方面：一方面是對(duì)魯迅文章從內(nèi)心深處就有了恐懼感，一方面是對(duì)文章思路的不甚了解，因而不會(huì)把語(yǔ)句放入到整篇文章中去，脫離了語(yǔ)境去理解語(yǔ)言。解決這一問(wèn)題可以從兩方面進(jìn)行，一方面把魯迅還原成人，這樣可以從平等的地位上去解讀魯迅，一方面從文章思路入手，把語(yǔ)言放入到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。其中的關(guān)鍵是：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合文章思路去體味魯迅語(yǔ)言的妙處。
四：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
問(wèn)題一：作者在本文中是怎樣來(lái)記念劉和珍的？難道他寫(xiě)作此文的真正目的就是只為了“記念劉和珍”嗎？如果不是，那他寫(xiě)作本文的目的又是什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：我想通過(guò)這題來(lái)理解本文的主旨和結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)劉和珍這個(gè)人物形象的分析，讓學(xué)生掌握如何分析人物形象的方法。
提示：①：結(jié)合背景來(lái)分析。
②：結(jié)合文章的第六節(jié)來(lái)分析。
問(wèn)題二：為什么作者不去參加追悼會(huì)而獨(dú)自在禮堂外徘徊呢？
設(shè)計(jì)意圖：想通過(guò)本題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握魯迅的雜文也想他的小說(shuō)一樣批判國(guó)民劣根性。
提示：結(jié)合文章的第六節(jié)來(lái)分析。
問(wèn)題三：語(yǔ)言是思想的載體，請(qǐng)讀課文，試分析作者的思想感情？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握作者的語(yǔ)言風(fēng)格，理解魯迅之所以是魯迅，他的深刻性和前瞻性。同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何在語(yǔ)言中飽含自己的情感，以便能學(xué)以致用。使他們?cè)谧约簩?xiě)作文時(shí)能真正地表現(xiàn)自己真實(shí)的情感，而不是寫(xiě)一些假、大、空的套話、廢話。
小問(wèn)題：
①：為什么多次寫(xiě)到什么無(wú)話可說(shuō)之類(lèi)？
②：對(duì)劉和珍的死作者為什么要寫(xiě)得如此的詳細(xì)呢？
：當(dāng)三個(gè)女子……這句話如何理解？
④：慘象，已使我……如何理解？
⑤：真的猛士、幸福者、哀痛者、庸人、茍活者、后死者等分別指的是哪些人？
五：本課小結(jié)：
作為一篇傳統(tǒng)的文章，我通過(guò)了三個(gè)問(wèn)題，分別從三個(gè)不同的角度來(lái)分析這篇課文，主要是從文章的主旨和思想情感來(lái)設(shè)計(jì)的。當(dāng)然，魯迅是說(shuō)不盡的，我們只是從一個(gè)側(cè)面來(lái)解讀魯迅。
梅香