河南省靈寶市焦村鎮(zhèn)一中 吳珍娜
愛心教育之二：由“大聲回答問題”說起
時間一分一秒的走，我提的問題學生還在思考，突然一個小手舉得高高的，我立刻點名；“高策！”他站起來，大聲的回答問題，同學驚訝，我激動，當問題回答完時，我激動的給他鼓掌，學生也跟著給他鼓起掌在此之前，他上課回答問題的聲音很小，我一直鼓勵他，有時被迫無奈，讓他晚會坐下，誰知今天一百八十度改變。接下來，他總是第一個舉起手，仍然大聲的正確的回答我設置的每一個問題，整堂課我在激動中度過。
下課了，我拍著他的肩膀說；“超越自我，繼續(xù)堅持！”對其他學生說：“向他學習！”走出教室，回憶十六年的教學生涯，自己從沒在學生的心上做過工作，總以為自己兢兢業(yè)業(yè)的備課、上課，學生學會了是自己努力的結果，學不會是他們沒努力的結果。默默無聞奉獻自己的青春，低調保守的死教書，直到來到這個新環(huán)境，由自卑走向自信！我開始思索生意圈里的“人無我有，人有我新，人新我特，人特我變”這句話，作為教師，要有所成就，何嘗不是如此呢？知識都會傳授，重要的是以何種方式讓學生接受，能老老實實跟上老師學的，老師的確省勁。對有個性的學生就不只是單純的傳道解惑了，所以心理上的疏導尤為重要。
如何能讓學生心里走進老師，接納老師，為老師添彩是我的追求。我曾對學生說：“在家，我愛我的女兒；在校，我會把你們當我的女兒一樣愛這是我的真心話。”這兩個星期來，我的愛使這個學生發(fā)生質的變化，班里的倒數(shù)第一開始認真的學習，我欣慰每一個同學的細微變化，每周樹立一個大家學習的榜樣。剛過的一周，楊曉德是同學的學習榜樣，起了很好的作用。接下來我會在課堂上用事實證明一個女生很優(yōu)秀并且發(fā)動大家去學習。像這樣一直換人直到每個學生都能形成自覺的主動的有創(chuàng)造性的學習習慣為止。另外發(fā)揮小組的能動性同時，每天還有值日學生檢查組長的落實，及時總結做得好的，責任心強的，全面調動學生的學習積極性。不過現(xiàn)實與理想總是有差距的，只有不斷地完善，才能提高自我，最終走向科研型的教師，使自己有意義的生活工作！
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