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《老師,您好!》教案(蘇教版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-4-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)生字,理解并熟記詞語(yǔ)。

  3、通過(guò)朗讀,感悟,對(duì)學(xué)生理解能力,表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治,使學(xué)生理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解課文的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師。

  2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基礎(chǔ)性診斷

  1、揭題,理解題意。

  2、看了題目,你有什么要問(wèn)?

  二、初讀課文,自主性學(xué)習(xí)診斷。

  1、學(xué)生自由讀課文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。

  2、同桌互相檢測(cè),進(jìn)行自主性診斷與矯治。

  3、檢查:

  (1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  (2)指名讀課文,進(jìn)行群體診斷與矯治。及時(shí)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

  (3)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  三、細(xì)細(xì)品讀,理解性診斷與矯治

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)自由讀,你讀懂了什么?有不理解的詞語(yǔ)做好標(biāo)記.

  (2)交流,群體性診斷與矯治。

  a理解關(guān)鍵詞語(yǔ)“浸透”、“蘊(yùn)含”。

  b改換句式:“哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!”“那一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!”朗讀體會(huì)語(yǔ)氣的不同。

  c用自己搜集到的事例進(jìn)一步體會(huì)教師的崇高。

  (3)指導(dǎo)朗讀

  2、用學(xué)第一段的方法,學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。自主性診斷與矯治。

  3、朗讀指導(dǎo),讀出感情,讀出詩(shī)歌的韻味。

  四、總結(jié)全文。

  1、練習(xí)背誦課文,自主性診斷。

  2、學(xué)了這課,你有什么感想?

  五、發(fā)展性診斷與矯治。

  小練筆:老師,我想對(duì)您說(shuō)……

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