《靜夜思》是唐朝著名詩人李白的詩。全詩語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。課文的背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,生動(dòng)地再現(xiàn)了詩歌所描繪的意境,是引領(lǐng)學(xué)生理解古詩,深情吟誦的教學(xué)媒介。
教學(xué)理念:
本課是一首古詩的教學(xué),對于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀,很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩,根據(jù)課前對學(xué)生情況的了解,本課這首《靜夜思》,所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀、記憶古詩中的生字和對古詩的感受上,并且讓學(xué)生接受古詩文化的熏陶,喜歡古詩,了解詩人,熱愛我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對古詩由小時(shí)候的簡單的韻文背誦,升華到有意識的對古詩的喜愛。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”,認(rèn)識新偏旁“攵”。
2.初步感受詩歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時(shí)能做到正確、有感情。
3.激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,積極主動(dòng)地誦讀古詩文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,寫好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩。
2、理解詩句的意思,體會(huì)意境。
教具:錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
教學(xué)過程:
一、音樂引入,感受情境美
(一)學(xué)生聽音樂,體會(huì)樂曲中描述的意境。
師:圖中的人在干什么, 他在想些什么?
(課件出示學(xué)生興趣盎然,發(fā)言踴躍。學(xué)生自由表達(dá)自己的想法,教師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時(shí)簡介圖上的畫面內(nèi)容。)
師:這是一首《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的感情可以用音樂來表達(dá),也可以用語言來表達(dá)。
[〖設(shè)計(jì)意圖〗:音樂、背景,首先在課前營造一種古香古色的韻味,引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩境地,從而給整堂課罩上古詩的氛圍,并讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境,從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。]
(二)板書課題,簡介李白,引入新課。
1.課件出示李白畫像及課題。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識“靜”“夜”“思”三個(gè)生字,指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音,從而讀準(zhǔn)字音。
2.簡介詩人李白資料及這首詩的背景:小朋友,這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?由學(xué)生暢所欲言,交流匯報(bào)自己課外搜集查到的資料。
教師小結(jié):李白是我國唐代著名的詩人,古時(shí)候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑妼懙枚啵瑢懙妹睿喼本拖褚晃蛔髟姷纳裣桑匀藗冞稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng),離開了親人后,對家鄉(xiāng)、對親人的思念。
3.觀察圖畫,結(jié)合圖意,采用單字解釋再串連的方式解釋題目。同學(xué)們知道這首詩嗎?放音樂,讓學(xué)生背一背
〖設(shè)計(jì)意圖〗:新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,教材處理要有開放的意識,為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。讓學(xué)生課內(nèi)交流對詩歌作者李白的認(rèn)識,調(diào)動(dòng)學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生已知世界,注重孩子的個(gè)性體驗(yàn),可以滿足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望,也豐富了學(xué)生的視野,同時(shí)為整體感知詩意作好情感鋪墊。
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。
1、自主識字,分層學(xué)習(xí)
(1)自己讀詩,隨文識字。
師:這首詩生字比較多,同學(xué)們初讀時(shí),遇到困難:如有的字不會(huì)讀,怎么辦?
生:可以借助拼音,可以問老師,可以問同學(xué)。
師:真好,這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來,比一比看哪些同學(xué)最能干,不用老師教就能讀準(zhǔn)字音,讀通全詩。
師:讀完的同學(xué)快打個(gè)勝利的手勢。剛才小朋友們讀書可認(rèn)真了,誰愿意給大家讀一讀古詩。(點(diǎn)生朗讀,及時(shí)鼓勵(lì))
師:剛才那個(gè)同學(xué)真勇敢,敢第一個(gè)來讀,其實(shí)我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀,現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀,每個(gè)小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。
(2)檢查識字效果:
師:大部分同學(xué)都能隨詩讀準(zhǔn)生字的音了,生字娃娃們有些不服氣了,它們跑出課文,到投影儀中排好隊(duì)要考考大家呢,小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎?
(課件投影生字靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng))
師:現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身,自由認(rèn)讀生字,把它們牢牢記在心里。
(這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?)
師:熱身完畢了吧,請小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時(shí)候了哦!請你們齊讀生字,注意發(fā)準(zhǔn)字音。
〖設(shè)計(jì)意圖〗:讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正。
師:讀的真不錯(cuò),現(xiàn)在老師要加大難度了,你們給這些生字娃娃找個(gè)朋友吧,這樣大家才會(huì)記得更牢啊!
師:現(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經(jīng)排好隊(duì)了,我們來與他們打聲招呼吧,誰愿意當(dāng)小老師教教大家讀這些詞語。
師:哦,老師看到好多小朋友都想當(dāng)小老師,那我們來分組吧,一個(gè)小老師教一排,讀完后我們評一評哪個(gè)小老師教的最好,我們獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“智慧星”。
師:小老師們真棒,你們要為有這么出色的小老師驕傲。同學(xué)們學(xué)的也真是認(rèn)真,小眼睛睜的大大的,腰板挺的直直的,嗓門也放的大大的,小老師們也為有你們這些可愛的學(xué)生而高興呢!
(3)游戲鞏固。
師:小老師們這么努力教大家了,相信好多小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那現(xiàn)在我們來開火車。火車,火車,哪里開?
生:火車,火車這里開!
師:好,我們就從這個(gè)外圈作為火車行駛的軌道吧!“火車修理員”們注意了,你們可不能閑下來,要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)情況,支援前線啊!
師:經(jīng)過努力,火車順利到站了。現(xiàn)在要開始大波浪的翻江倒海了,小朋友們,做好準(zhǔn)備了嗎?這趟任務(wù)里,可不允許任何一個(gè)小朋友分心掉隊(duì)哦,否則就要“翻船”了哦!所以大家一定要團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力!
師:真棒!在大家的齊心努力下,火車順利到站了,大波浪也確實(shí)氣魄壓人。看來大家都已經(jīng)認(rèn)識這些生字寶寶了,那現(xiàn)在老師來增加些難度,看誰還能認(rèn)出它。
(4)出示去掉拼音的生字及詞
師:同學(xué)們,看到了嗎?有什么不一樣。
生:沒有了拼音。
師:對了,生字寶寶們真淘氣,把“帽子”甩掉了,那現(xiàn)在還有誰來挑戰(zhàn)呢?
師:恩,挑戰(zhàn)者真多,看來老師可低估你們了。那你們自己派一個(gè)能代表吧!
師:果然是不負(fù)眾望,讀音標(biāo)準(zhǔn)響亮!真了不起!
師:現(xiàn)在生字寶寶們還是不服氣,又有新招了,他們不按原來順序排隊(duì)了,同學(xué)們還能認(rèn)識他們嗎?
(5)游戲鞏固:課件出示生字轉(zhuǎn)盤,學(xué)生們快速搶讀
[這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略,真正體現(xiàn)以學(xué)定教,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳,教學(xué)中,教師應(yīng)充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識字,互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段,讓生字多次復(fù)現(xiàn),加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。]
2、認(rèn)清字形。
(1)交流方法
師:這么多的生字中,你記得最牢的字是哪個(gè)呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!
生:我記住了“靜”字,它是由“青”和“爭”組成,“青”是綠色是樹林的意思,“爭”是爭吵,“靜”是沒有聲音,連起來就是樹林里在爭看誰最青,沒有爭吵的聲音。
生:我記住了“思”ruiwen.com/xiao/index2.php target=_blank>小學(xué)語文教案下載