有關(guān)分享作文7篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的分享作文8篇，歡迎大家分享。

分享作文 篇1

　　鏡頭一：

　　——第一堂課，學(xué)生在骨骼標(biāo)本口中插入一支點(diǎn)燃的香煙，學(xué)監(jiān)克雷芒·馬修瞄了一眼，“上課時(shí)間不準(zhǔn)吸煙，大家一視同仁，你也不例外。”說(shuō)完重重地扔下香煙，一腳踩滅。

　　對(duì)于學(xué)生的惡作劇，克雷芒·馬修用這樣幽默的方式給自己一個(gè)平穩(wěn)的臺(tái)階下。其貌不揚(yáng)的馬修老師，在電影一開(kāi)始就樹(shù)立了一個(gè)高大的形象，雖然只是一個(gè)小小的代課老師，但展現(xiàn)了一個(gè)智者的教育智慧。

　　鏡頭二：

　　——惡作劇是接二連三，剛走兩步，克雷芒·馬修便一個(gè)踉蹌，摔了一跤，手中的公文包也摔了出去，被學(xué)生傳來(lái)傳去，他想搶回自己的包，拼命叫喊著“還給我，安靜……把它還給我”，教室里亂作一團(tuán)。這時(shí)，校長(zhǎng)出現(xiàn)在了門(mén)口，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)坐得畢恭畢敬，一位學(xué)生還來(lái)不及回到自己的座位，很自然，“你，總是你，他又做了什么？”校長(zhǎng)板著臉問(wèn)道，“噢，沒(méi)什么！”“他怎么可能沒(méi)做壞事，您要處罰他！”“我本來(lái)要他去黑板答題，您進(jìn)來(lái)時(shí)，我剛要叫大家安靜。”“你確實(shí)需要他們安靜，下不為例！”校長(zhǎng)走出門(mén)口，學(xué)生們面面相覷。

　　面對(duì)學(xué)生的“不近人情”，克雷芒·馬修卻用他一顆無(wú)比寬廣的愛(ài)心原諒了孩子們的任性調(diào)皮。與之成強(qiáng)烈對(duì)比的是校長(zhǎng)，那一句“他怎么可能沒(méi)做壞事”，讓人深覺(jué)思維定勢(shì)的可怕！

　　鏡頭三：

　　克雷芒·馬修要成立一個(gè)合唱團(tuán)，他讓每一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)唱一段自己最喜歡的歌，馬圖上來(lái)了，可他一個(gè)音也唱不準(zhǔn)，克雷芒·馬修隨手給馬圖一本樂(lè)譜，讓他成了一個(gè)樂(lè)譜架。又對(duì)還很嬌小的佩皮諾，委以指揮助理的光榮任務(wù)，即便他一伸手就能拿到桌上的指揮棒，還是從佩皮諾手中鄭重地接過(guò)指揮棒。

　　每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界，都應(yīng)該得到尊重，存在就是有價(jià)值的。對(duì)于失去雙親、缺少愛(ài)而孤僻甚至有些抑郁的佩皮諾，克雷芒·馬修給予了他無(wú)限的愛(ài)，讓他逐步感受到集體活動(dòng)的快樂(lè)和愛(ài)心的力量，從而擺脫了不幸的陰影。這就是因材施教的極好例子吧！

　　鏡頭四：

　　克雷芒·馬修要走了，他獨(dú)自一人走出校園，沒(méi)有人相送。這時(shí)，從一扇窗戶后伸出了一只只小手，漫天飛下的紙飛機(jī)，寫(xiě)滿了孩子的簽名。他們以這種方式告別深深?lèi)?ài)著的老師。

　　從一開(kāi)始的捉弄到后來(lái)的珍重、愛(ài)戴，一位好老師，勝過(guò)一百個(gè)好警察！正因他的`不放棄，挖出這群孩子們叛逆外表下的善良和潛力，小天使們才能高聲歡唱生命之歌。即使沒(méi)有父母，擁有克雷芒·馬修這般讓人感念一輩子的老師，誰(shuí)說(shuō)人生沒(méi)有希望？

　　教育者固然需要教學(xué)技術(shù)上的探索與創(chuàng)新，但同時(shí)更需要博大的胸懷、寬廣的愛(ài)心和對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。克雷芒·馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過(guò)錯(cuò)并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)；用他寬廣的愛(ài)心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。一個(gè)成功的教育者必然是一個(gè)寬容而富于愛(ài)心的人。十惡不赦的孩子是沒(méi)有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹，他也自有其坦率和可愛(ài)的一面。鄙視疏遠(yuǎn)他們、對(duì)他們以暴制暴只能換來(lái)他們對(duì)社會(huì)更猛烈瘋狂的報(bào)復(fù)。影片主人公并不是一個(gè)高大的形象，只是一個(gè)小小的代課老師。可能在別人眼中，他是一個(gè)失敗者，失敗的音樂(lè)家，甚至是失敗的代課老師。但就是這樣一個(gè)人，讓我們沉思，讓我們感動(dòng)，讓我們慚愧。是什么讓他有這樣的力量，讓我們?cè)陝?dòng)的心平靜下來(lái)？一種久違的溫暖的感覺(jué)流過(guò)心頭——這或許就是人性的力量。

　　每一個(gè)孩子都渴望在自己的人生道路上遇見(jiàn)像克雷芒·馬修這樣的老師。能夠遇上是一種幸福，盡管這種相遇有點(diǎn)像奢求，但是我們依然渴望。

分享作文 篇2

　　時(shí)間像流水似的過(guò)去了，親愛(ài)的馬老師，我對(duì)你的無(wú)限的依戀，對(duì)有多少話想對(duì)你說(shuō)啊！

　　記得剛上小學(xué)的時(shí)候，膽子很小，有一次上課，你提出了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都爭(zhēng)著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“馬老師，別叫我，別叫我”，可是，你還是叫到了我，當(dāng)時(shí)同學(xué)們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)輪次地回答著問(wèn)題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺(jué)得到，同學(xué)們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性的'閉著嘴巴，不敢回答老師的問(wèn)題了，凡隨著怦怦的心跳，生怕你會(huì)沖我發(fā)火，可是，我沒(méi)有想到你不但沒(méi)有責(zé)怪我一句，反而親切的對(duì)我說(shuō)“你不用害怕，其實(shí)你還是表現(xiàn)得很好的”。你用鼓勵(lì)的目光看著我，此時(shí)，一股熱流傳遍我我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見(jiàn)你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什么，在以后的學(xué)習(xí)中，我流暢的回答著老師們的問(wèn)題。

　　每當(dāng)我回答問(wèn)題時(shí)，我都很想起你，你的話語(yǔ)就會(huì)在我的身邊回響，你含笑的眼睛又在我的眼前出現(xiàn)，給我增添了勇氣和信心，正是你慈母般的關(guān)懷和鼓勵(lì)，我從一個(gè)不懂事的小兒子成為了一個(gè)合格的小學(xué)生。

　　我真想大聲的對(duì)您說(shuō)：“敬愛(ài)的馬老師，我真的是忘不了你”。

分享作文 篇3

　　來(lái)自沈陽(yáng)13歲的孩子馬鵬飛，4歲時(shí)就開(kāi)始燒水做飯，擔(dān)負(fù)起了照顧失明奶奶的重任，而馬鵬飛還沒(méi)有因此耽誤學(xué)習(xí)。為了能精心照顧奶奶，每天馬鵬飛從家到學(xué)校4公里的路程，都是跑著去跑著回。每天早上馬鵬飛5點(diǎn)起床，做好早飯，喂奶奶吃完飯，準(zhǔn)備好涼白開(kāi)水后再去學(xué)校。貼在馬鵬飛床頭的`作息時(shí)間表密密麻麻寫(xiě)滿他這一天的事情，直到深夜22：30，馬鵬飛才能上床睡覺(jué)，至今已經(jīng)堅(jiān)持了9年。

分享作文 篇4

　　分享，是快樂(lè)的，分享，是加法，會(huì)把快樂(lè)加倍，分享也是減法，會(huì)讓痛苦減少。如果我們每個(gè)人都將自己的快樂(lè)與人分享，那么我們就將被快樂(lè)所包圍。

　　大家可能不會(huì)忘記，20xx年，5月12日，在四川發(fā)生里氏8.0級(jí)的大地震，破壞他們寧?kù)o的生活。5月12日，2點(diǎn)28分，一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震襲擊汶川,這美麗的家園被摧毀，教學(xué)樓瞬間倒塌，眾多人民被壓在廢墟下，吶喊著，多少官兵日夜不休，不吃不喝，努力地援救。他們生活在痛苦中，每一分，每一秒，都要提高警惕。無(wú)時(shí)無(wú)刻，都想念著他們的親人，因汶川地震，以造成60560人死亡，352290人受傷，失蹤26221人。這不是數(shù)字與數(shù)字的冰冷羅列，這是數(shù)字與數(shù)字的激烈較量，是生命與死亡的殊死拼搏……

　　在他們面臨危險(xiǎn)時(shí)，我們?cè)诟墒裁础６嗌倬仍��?duì)員將一分掰成兩分，將一秒掰成兩秒，努力救援，早一秒鐘就早救出一條生命，就會(huì)把一份快樂(lè)分成兩份，分給13億中華兒女。我們?cè)谂�暖的被窩里睡覺(jué)，在烤火爐前，在空調(diào)下享受，每天大魚(yú)大肉，在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)。在寬敞的教室里讀書(shū)，在電視前看著他們承受痛苦，我們能做些什么。我們只能盡自己的.力量把自己的衣物，財(cái)物捐贈(zèng)給他們。

　　我只想把我的快樂(lè)分給他們，讓他們和我一樣每天都快快樂(lè)樂(lè)，我想把我的幸福分給他們，讓他們?cè)诖懊鲙變舻沫h(huán)境下學(xué)習(xí)，我想把父母給我的關(guān)心分給他們，知道母愛(ài)是怎樣的。我想把一切的一切都分一半給他們，讓他們創(chuàng)造生命的奇跡，讓他們?cè)趶U墟中閃耀出生命光輝。

　　在災(zāi)難面前，生命是如此脆弱，每一個(gè)生命，都需要我們把自己的愛(ài)心分享給他們，把自己的幸福分享給他們，讓愛(ài)延續(xù)，讓愛(ài)傳遞，讓中國(guó)的13億優(yōu)秀兒女都擁有愛(ài)，擁有幸福，學(xué)會(huì)分享。

分享作文 篇5

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲啊！一年一度的新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮，給了我這樣的啟示。

　　——題記

　　今日下午，陽(yáng)光明媚，一年一度的新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮再一次和我們見(jiàn)面了。東操場(chǎng)上，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，全校師生都在等著新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮的開(kāi)始。終于，校長(zhǎng)宣布新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始了。

　　在許多個(gè)過(guò)程中，最令我難忘的就是發(fā)“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的時(shí)候了。

　　學(xué)習(xí)標(biāo)兵，是每個(gè)班期末考試語(yǔ)文和數(shù)學(xué)總數(shù)最高的同學(xué)。看到我班的學(xué)習(xí)標(biāo)兵——姜逸雪得意洋洋地走到準(zhǔn)備區(qū)域，我心里很不是滋味。回憶過(guò)去，幾乎年年就是我成為學(xué)習(xí)標(biāo)兵，走到升旗臺(tái)上，那喜氣洋洋的'樣子，可謂是：春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花了。我的耳邊已經(jīng)習(xí)慣了低年級(jí)同學(xué)羨慕我是那“哇！”，“姐姐好棒！”的聲音了。今年，卻灰溜溜地狼狽而逃——被姜逸雪推下臺(tái)了。坐在自己的位上，好像是一只離開(kāi)雁群的首領(lǐng)，沒(méi)有人再崇拜我了。

　　姜逸雪拿著獎(jiǎng)狀和由“花花牛乳業(yè)”提供的“免費(fèi)贈(zèng)奶卡”時(shí)，我垂頭喪氣極了。想當(dāng)年，我拿著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品沾沾自喜地走下臺(tái)后，大家馬上蜂擁而來(lái)，搶著看我的獎(jiǎng)品，那時(shí)可真是威風(fēng)凜凜呀！如今，姜逸雪拿著獎(jiǎng)品換牛奶時(shí)，我沮喪極了。脖子都撐不動(dòng)頭，都歪下來(lái)了。

　　聽(tīng)了陳校長(zhǎng)一番講話后，我心中有了一團(tuán)熊熊大火。那火，是讓我好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力；那火，是讓我主動(dòng)學(xué)習(xí)的指路牌；那火，是讓我成功的汗水！

　　我知道，只用嘴說(shuō)是不行的，要靠自己的努力。少壯不努力，老大徒傷悲。這次新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮告訴我該怎么做，知名我該向哪個(gè)方向行軍。只要我努力，就一定能成功！加油！Comeon！

分享作文 篇6

　　孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？

　　默契與和諧是上天鑄造的，所以，知音與你分享的不只是感覺(jué)，還有向往。鐘子期既死，伯牙亦無(wú)心茍活于世。于是摔琴自棄。分享，卻也如此凄涼。

　　“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”月夜清輝遍灑胸臆，量這些大小杯兒怎能盛得起？是離愁，還是思念？但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。相思豈是一個(gè)人的事，在千里之外，有人與你共同分享相思的苦酒。苦后便是甜，分享后便是快樂(lè)。寂寞的醞釀，思念的'醇香。東坡的思念，系在千里之外的孤墳，而孤墳內(nèi)的思念，卻充盈在世間。別擔(dān)心一人承受，隨時(shí)都有人與你分享

　　失去后才知道珍惜，擁有時(shí)卻毫不在意。于是李煜嘆道：“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。”國(guó)破山河在，城春草木深。故國(guó)重游，無(wú)限江山。當(dāng)李煜獨(dú)自憑欄，獨(dú)自感傷的時(shí)候，需要有人來(lái)分享他的悲涼。那會(huì)是誰(shuí)呢？他的國(guó)家在風(fēng)中沉睡，他要向風(fēng)兒寄托他的哀思，向雨兒傾訴他的悲苦。淅淅瀝瀝的一場(chǎng)春雨，幫他分享了一切痛苦。春雨紛紛，籠走一切哀傷。原來(lái)有時(shí)分享的不只有快樂(lè)，還有苦痛。

　　執(zhí)著的追求需要不懈的努力，而阿炳卻在獨(dú)自守著那份感覺(jué)。同樣是在追求，對(duì)音樂(lè)以美的無(wú)限向往。他希望人們能夠分享他的快樂(lè)，那就是對(duì)“春江花月夜”的贊賞。二胡用它的顫悠悠的

分享作文 篇7

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂；借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

　　大家都知道這是一首杜牧寫(xiě)的清明古詩(shī)。

　　今天是星期五，我爸爸一大早說(shuō)：“傳統(tǒng)清明節(jié)到了，祭祖墳了，這是我們中華的風(fēng)俗。”我得意地說(shuō)：“誰(shuí)不知道啊！好像就你知道一樣。”媽媽和我一唱一合害得爸爸一個(gè)字都不敢說(shuō)了。

　　我們一家三口人來(lái)到祖墳前面，我們先拿出打火機(jī)，然后拿了幾串小鞭炮放放，剛開(kāi)始放，我就躲到了爸爸媽媽的懷里，連頭都不敢升到外面看一下，爸爸說(shuō)：“孩子別怕，放鞭炮沒(méi)什么好怕的。”媽媽說(shuō)：“是啊，放鞭炮不要怕。”我說(shuō)：“我就怕，我害怕得很啊！”我原本是個(gè)喜歡放鞭炮的人，可現(xiàn)在為什么這么怕了呢？這都怪一個(gè)小鞭炮若的禍，那是我六歲的時(shí)候，我再玩的`時(shí)候檢到一個(gè)小鞭炮，我把它給放了，可是它爆炸的速度太快了，只聽(tīng)啪的一聲，我的手被炸出了血，當(dāng)時(shí)我痛的哇哇大哭……

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