初中語文教育調(diào)查報(bào)告
隨著個人素質(zhì)的提升，越來越多人會去使用報(bào)告，寫報(bào)告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的初中語文教育調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、調(diào)查:XX年2月27日至XX年7月5日，有幸有機(jī)會在南樂實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)踐包括兩個方面:一是作為語文教師的教育實(shí)踐，二是作為班主任的工作實(shí)踐。期間工作積極認(rèn)真，虛心向辦公室有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。同時，我也利用實(shí)習(xí)機(jī)會，對當(dāng)今時代的語文教學(xué)情況做了一個調(diào)查。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(1)具體目標(biāo)
1、從語文教師自身和教學(xué)兩方面探索中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。(尤其是初一)
2、從學(xué)生的角度探索當(dāng)前中學(xué)語文的發(fā)展。
3.從學(xué)生心理角度探索語文教學(xué)該何去何從。
(2)調(diào)查方法:抽樣調(diào)查。我以我實(shí)習(xí)的高一語文老師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象是我的指導(dǎo)老師于霞和高一其他班的語文老師。
三、調(diào)查結(jié)果:首先，從中學(xué)語文教師自身方面談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的現(xiàn)狀。過了這段時間，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)語文老師的學(xué)歷水平大多是本科，少數(shù)老教師是大專文憑。其次，從當(dāng)今中學(xué)語文教師的教學(xué)中，我們可以看到語文教學(xué)的現(xiàn)狀。在教學(xué)方法上，中學(xué)語文教師基本采用問答法和講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師采用自學(xué)輔導(dǎo)法和情境教學(xué)法，取得了較好的效果。在使用教學(xué)設(shè)備方面，基本可以使用多媒體。現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大部分老師使用的教學(xué)方法還是比較原始的:老師講，學(xué)生聽。在教學(xué)態(tài)度上，一個班的學(xué)生語文成績差異很大，不同時期的個別語文成績也差異很大。老師平等對待所有學(xué)生，希望所有學(xué)生學(xué)好語文。他們對所有學(xué)生都很耐心，根據(jù)他們的個人情況對他們有不同的要求。當(dāng)然，老師也承認(rèn)自己在教學(xué)過程中有失偏頗，但也無能為力。
其次，本文從學(xué)生的角度出發(fā)，探討了當(dāng)前中學(xué)語文的發(fā)展。
我的實(shí)習(xí)年級是一年級，這個年齡的學(xué)生心智還不成熟，所以離開學(xué)校上課搞小動作很常見。這時，他們在語文課上的`任務(wù)不僅僅是閱讀，更重要的是學(xué)習(xí)如何使用語言。如果他們上課不專心，就不能掌握語文知識。因此，在課堂上，吸引學(xué)生的注意力和維護(hù)課堂秩序已經(jīng)成為每個語文老師的必修課。激昂的聲音，起伏的音調(diào)，游移的眼神，適當(dāng)?shù)膽土P是他們維持教室秩序的手段。以前實(shí)習(xí)的時候上課也有這樣的困擾。后來我也學(xué)會了用這些方法，效果不錯。
中學(xué)生很單純，正因?yàn)槿绱耍?dāng)一個稱職的老師一定要學(xué)會適時表揚(yáng)。當(dāng)然，不能只靠夸獎。從行為習(xí)慣上來說，批評和懲罰也是必要的，否則他們不會重視。中學(xué)生也很敏感。就因?yàn)樗麄兡贻p，就不能認(rèn)為自己不懂。其實(shí)他們都有一雙銳利的眼睛。調(diào)查顯示，中學(xué)生喜歡貼近自己思想的老師。如果老師和學(xué)生有更多的共同喜好，他們會更接近這個老師，否則，他們會不熟悉。他們最不喜歡的就是那種不公平對待學(xué)生的老師。每個學(xué)生都想通過自己的方式來吸引老師的注意力，方法不同，后果意想不到。可以說學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是無害的，看老師怎么對待。實(shí)習(xí)的時候，看到過這樣的事情。我實(shí)習(xí)班有個男生叫萬俊浩，很調(diào)皮，上課老是插嘴。老師越說教他越調(diào)皮，老師就越為他頭疼。我覺得萬俊浩缺乏自律也是為了引起老師的注意，所以我每次和他說話都會關(guān)注他的言行，盡量引導(dǎo)他走上正確的道路。
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