教育筆記-她終于不帶小被被入園了
樂(lè)樂(lè)是我班一個(gè)漂亮可愛(ài)的小女孩,從入園到這學(xué)期初,每天早上她會(huì)抱著小被被入園,午睡時(shí),她總喜歡拿著從家里帶來(lái)的一床小棉被,如果不給她,就會(huì)哭鬧著不肯入睡。也難怪離開(kāi)家庭上幼兒園是寶寶邁向社會(huì)的第一步。當(dāng)孩子進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中,不安全感隨之而來(lái),分離的焦慮導(dǎo)致幼兒煩躁、不安、易怒,進(jìn)而以哭鬧、拒絕進(jìn)食、拒絕睡覺(jué)、破壞玩具等方式表達(dá)出來(lái)。欣頤則是以哭鬧作為表達(dá)自己的不安和焦慮的方式。
每次午睡時(shí),總要哄上半天,才能把她抱到小床上。然后再試圖從她手中取下小棉被,可是每次她都用力地用雙手緊緊地抱著小棉被,又哭又叫:“我要抱著小被被!”,任我怎么說(shuō)怎么哄都無(wú)濟(jì)于事。于是我不再要求她放下小棉被,而是蹲下來(lái),對(duì)她說(shuō)道:“樂(lè)樂(lè),老師不會(huì)拿走你的小棉被,因?yàn)槔蠋熤滥愫芟矚g小被被,小被被也很喜歡你。可是你看它陪了你這么久,它都累了。它想躺在床上睡覺(jué),你跟它一起睡,好嗎?”“樂(lè)樂(lè),你別怕,小被被會(huì)保護(hù)你呢!”我一邊說(shuō)一邊迅速地幫她脫下鞋襪和衣物,這次她沒(méi)有反抗,緊緊地抱著小棉被躺下了。現(xiàn)在一個(gè)多學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,樂(lè)樂(lè)已經(jīng)能高興的上幼兒園,開(kāi)心地參加各項(xiàng)活動(dòng),可來(lái)園時(shí)還是需要小被被的.陪伴。怎樣才能讓她不帶小被被來(lái)呢我們想了各種方法:
首先,在周五評(píng)紅五星的時(shí)候,讓大家說(shuō)說(shuō)對(duì)她的要求,大家都說(shuō)她很乖,如果不帶小被被來(lái)就有紅五星,我馬上抓住機(jī)會(huì)讓她對(duì)大家來(lái)個(gè)承諾:我下星期不帶小被被了,承諾了給她紅五星,果真她勇敢響亮的對(duì)大家說(shuō):“下周我一定不帶小被被了。”于是在她的承諾聲中,她拿到了一顆紅五星。周一的時(shí)候,我特意留意她是否能記住自己的承諾,不帶小被被來(lái)了,可是我還是看到她帶小被被來(lái)了,我于是想,她肯定忘記了,于是我就問(wèn)她:“樂(lè)樂(lè),你怎么又帶小被被來(lái)了呢?你說(shuō)過(guò)不帶來(lái)了么?”她馬上說(shuō):“是我爺爺非給我?guī)?lái)的!”我看到她爺爺?shù)谋砬樾Σ[瞇的,知道是她非要帶來(lái)的,但為了保護(hù)她的自尊心,我順勢(shì)說(shuō):“哦!是爺爺不好,明天爺爺不要拿來(lái),今天老師幫你把被被放老師辦公室好不好?”,她點(diǎn)點(diǎn)頭,這天午睡時(shí),她沒(méi)有抱著小被被睡,我很高興她的進(jìn)步。第二天,她又帶來(lái)了小被被,我還沒(méi)問(wèn),她馬上說(shuō):“是媽媽要帶來(lái)的”;原來(lái)她媽媽從吳江來(lái)所以帶來(lái)了,我又讓她放老師那,她也答應(yīng)了,明天一定放家里。第三天,她一進(jìn)活動(dòng)室就說(shuō):“老師,今天我把小被被放家里了”,我在集體面前表?yè)P(yáng)了她,說(shuō)她是個(gè)守信用的孩子,她很高興。
就這樣樂(lè)樂(lè)慢慢的走出了剛?cè)雸@的焦慮期,不再帶小被被來(lái)園了,老師和家長(zhǎng)都感到十分的欣慰。所以,幼兒入園初期,作為老師我們應(yīng)了解幼兒的這一特點(diǎn),允許幼兒有一些反常規(guī)的舉動(dòng),給幼兒一段時(shí)間和自由的空間來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境。同時(shí)應(yīng)特別關(guān)注這些特殊的幼兒,以平等的同伴身份給予他們細(xì)致入微的護(hù)理與照顧,使幼兒逐漸對(duì)老師產(chǎn)生信任,形成依戀,在新的環(huán)境中獲得安全感,從而積極地、愉快地投入到集體生活中。
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