五年級閱讀理解：《莊重的乞討》

時(shí)間：2024-12-17 10:40:08 銀鳳閱讀理解我要投稿

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五年級閱讀理解：《莊重的乞討》

　　乞討者是一位正視挫折，敢于、樂(lè )于莊重地行使自己勞動(dòng)權利的人。下面是五年級閱讀理解：《莊重的乞討》，歡迎參考！

五年級閱讀理解：《莊重的乞討》

　　五年級閱讀理解：《莊重的乞討》 1

　　莊重，是人的尊嚴的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？

　　那天，我乘20路電車(chē)，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上，神情凝重。不一會(huì )兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)。現在生活遇到點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè )，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快。”說(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車(chē)廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽(tīng)。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點(diǎn)頭稱(chēng)好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著(zhù)椅子，一步一步穩重地向前挪動(dòng)腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據硬幣發(fā)出的清脆的聲音，準確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續為乘客吹奏。《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》，優(yōu)美輕快的節奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽(tīng)著(zhù)。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車(chē)將要到終點(diǎn)站了，他高興地對大家說(shuō)，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著(zhù)自己才五六歲的兒子，讓他把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句“愿這位孩子健康成長(cháng)，一生平安”的話(huà)，聽(tīng)得大人們面露喜色。

　　不知是音樂(lè )的力量，還是這位盲人得體的'舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。

　　此情此景讓我振奮，面對生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權利。我有什么比不上他

　　我快步走下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。

　　1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

　　歡悅不已：______

　　兼而有之：______

　　2、從文中找到一句反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái)，并將它改成陳述句。

　　反問(wèn)句：______

　　陳述句：______

　　3、根據短文內容填空。

　　這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作……”這一句的“居然”的意思是（______），作者有這樣的感受是因為（______）

　　4、“我快步下車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。”作者為什么會(huì )有這樣的感受？

　　______

　　5、文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？

　　五年級閱讀理解：《莊重的乞討》 2

　　莊重的乞討

　　莊重，是人的尊嚴的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？

　　那天，我乘20路電車(chē)，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上，神情ning zhong( )。不一會(huì )兒，他熱情而且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們、我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)。現在生活發(fā)生點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡民樂(lè )，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快。”說(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車(chē)廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽(tīng)。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點(diǎn)頭稱(chēng)好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著(zhù)椅子，一步一步穩重地向前nuo dong（）腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據硬幣發(fā)出的qing cui（）的聲音，準確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。表演一圈后，他繼續為乘客吹奏。《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調》優(yōu)美輕快的節奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽(tīng)著(zhù)。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級的水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車(chē)將要到達終點(diǎn)站了，他高興地對大家說(shuō)，為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動(dòng)了人們的`心，不時(shí)地有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著(zhù)自己才五六歲的兒子，讓他把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句：“愿這位孩子健康成長(cháng)，一生平安！”的話(huà)，聽(tīng)得大人們面露喜色。

　　不知是音樂(lè )的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至終沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。

　　此情此景讓我振奮，面對生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，計策地行使自己的勞動(dòng)權利。我有什么比不上他？

　　我快步地下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。

　　輕松一練

　　1．根據拼音在括號內填上詞語(yǔ)。

　　2．形近字組詞。

　　廂（）使（）敞（）揚（）

　　箱（）駛（）蔽（）楊（）

　　3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　博得（）穩重（）安祥（）

　　4．從文中找到一句反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái)，并將它改成陳述句。

　　反問(wèn)句：