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有關(guān)教師業(yè)務(wù)筆記心得通用
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編整理的有關(guān)教師業(yè)務(wù)筆記心得通用，希望能夠幫助到大家。
我參與了xx市"雙名下鄉'老師培訓。在短短的學(xué)習活動(dòng)中，我受益匪淺。
"活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了。'學(xué)無(wú)止境。可是，人是有惰性的動(dòng)物。平常總為自我找各種各樣的借口去躲避學(xué)習。于是思想僵化，頭腦遲鈍，專(zhuān)業(yè)吃老本，教學(xué)步驟陳規，雖然年齡還年輕，但在訓練教學(xué)這個(gè)舞臺上也耕耘了十幾個(gè)春秋了，真可謂是十幾年如一日。教學(xué)已沒(méi)有了創(chuàng )新。
幸而邂逅"培訓'，使自我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志。
經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我懂得了如何運用多元智能在教學(xué)中因材施教。從今，我必需要善待每一名同學(xué)，不在用成果來(lái)分優(yōu)劣，評好壞。力爭在頑石中覺(jué)察寶石。假設說(shuō)白天的學(xué)習是理論的充電，那么培訓當晚的作業(yè)，就是與實(shí)際的吻合。
隨后聽(tīng)名師們的講座也收獲多多。經(jīng)過(guò)學(xué)習我可以正確的區分根本問(wèn)題，單元問(wèn)題和資料問(wèn)題。并且將學(xué)學(xué)問(wèn)運用在教學(xué)中。
對訓練科研，嚴格來(lái)說(shuō)，自我是個(gè)門(mén)外漢。因為在平常的訓練教學(xué)活動(dòng)中，用感性指導理論的時(shí)候多于用理論指導理論。即使獲得的一星半點(diǎn)的理論學(xué)問(wèn)也是從電視、報刊雜志、理論書(shū)籍東拼西湊而來(lái)，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)展系統學(xué)習，更不用說(shuō)討論了。高校時(shí)期學(xué)習的學(xué)問(wèn)也根本上如數奉還給老師，一點(diǎn)也不留下。此刻聽(tīng)了老師的講座，頭腦里才有了訓練科研的框架，一些細枝末節也漸漸變得明晰。尤其學(xué)到"學(xué)校生心理健康訓練'，更覺(jué)得如雪中送炭。因為這學(xué)期剛好在學(xué)校進(jìn)展一項課題討論，我本身為課題組成員對詳細操作的步驟一點(diǎn)也不明白。此刻好了，可以現學(xué)現買(mǎi)，即使還有問(wèn)題，老師的號碼和郵箱都留有，可以向專(zhuān)家隨時(shí)請教。
一向以來(lái)，做一個(gè)什么樣的老師抒大老師關(guān)注的重要話(huà)題。各種各樣的提法也層出不窮。"做一個(gè)反思型老師'、"做一個(gè)聰明型老師'、"做一個(gè)制造型的老師'、"做一個(gè)學(xué)者型的老師'、"做一個(gè)討論型的老師'、"做一個(gè)學(xué)習型的老師'是近年來(lái)比擬流行的說(shuō)法。此刻秦望老師又提出"做一個(gè)奮斗型的老師'也覺(jué)得很有道理。
其實(shí)，"奮斗'一詞含概了許多資料。做奮斗型的老師，可以是反思型的，也可以是聰明型，還應當是制造型的，其他學(xué)者型、討論型、學(xué)習型都可以含概在其中，除此之外，還有其他許很多多的意義。所以老師的"奮斗型老師'的概念抒而又廣，包涵萬(wàn)象。"奮斗型的老師'是在新時(shí)期訓練形勢下對廣闊老師的更高的要求。無(wú)怪乎老師這樣來(lái)闡述自我的觀(guān)點(diǎn)：做一個(gè)奮斗型的老師，需要閱歷豐富，活力飛揚，思想深入，才華橫溢
總之，人僅有在不斷的學(xué)習中才會(huì )進(jìn)步。愿自我經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，可以不斷進(jìn)步，不斷超越自我。
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