學(xué)習目標：
1、整體把握課文，理解課文的主旨，歸納出貝多芬的主要性格特征。
2、體會(huì )課文中出色的肖像描寫(xiě)，學(xué)習從肖像描寫(xiě)中展示人物生活遭遇、個(gè)性、氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫(xiě)法， （重點(diǎn)）
3揣摩文中有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出其深刻含義。（難點(diǎn)）
第一課時(shí)
自學(xué)提綱
1、走近貝多芬
本文主人公貝多芬是 國的 家，他的代表作品有 、 等。
2、給下列生字詞注音釋義
重荷： 愁苦：
深邃（ ）： 躊躇（ ）（ ）：
巴望： 鎖閉：
磐石（ ）： 惹人注目：
雜亂無(wú)章： 不見(jiàn)天日：
3、你認為還有那些字詞需要注音釋義？
4、分小組朗讀課文，理清客人拜訪(fǎng)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了幾件事？
5、從上一題我們可以看出，作者是按什么來(lái)安排材料的？
6.細讀7-21小節，并說(shuō)說(shuō)作者是從什么方面來(lái)描寫(xiě)貝多芬的，并請你根據這些描寫(xiě)歸納出貝多芬的主要性格特征。
7、細讀課文，思考下列問(wèn)題
1）“你們竟敢到獅穴里來(lái)抓老獅子的毛”是什么意思？
2）為什么貝多芬說(shuō)“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”？
3）怎樣理解“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴”？
4）“請看一看羅曼羅蘭的《約翰克里斯多夫》引申開(kāi)的”這句話(huà)該如何理解？
學(xué)習筆記
課后練習
（一）
1、給下列加粗的字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
重荷（ ） 深suì（ ） 喧囂（ ） pán石（ ）
下頦（ ） chóu躇（ ） 深suì（ ） 躊chú（ ）
門(mén)kǎn（ ） niē（ ）弄 清xī（ ） 頭lú（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)
（1）小心翼翼： （2）零亂不堪：
（3）雜亂無(wú)章： （4）不見(jiàn)天日：
（5）惹人注目： （6）零亂不堪：
3、選詞填空。
（1）客人帶著(zhù)好像（ ）又好像（ ）的神情，默不作聲地望著(zhù)他。（敬佩 敬畏 憐惜 憐憫）
（2）貝多芬戴上眼鏡，專(zhuān)注地（ ）了一會(huì )兒…… （注視 凝視 凝望 關(guān)注）
（3）深邃的眼睛略帶灰色，有一種（ ）不可逼視的光；（沉重 凝 重 凝固 凝視）
（4）雖然嚴肅，但臉上（ ）出善良的微笑。（表現 出現 再現 浮現）
4、你對課文了解嗎？
（1）《音樂(lè )巨人貝多芬》寫(xiě)的是_______ _全過(guò)程，基本上是按照______ __順序來(lái)寫(xiě)的。
（2）本文的主要事件有三件：A． ______ __；B．貝多芬和“客人”會(huì )面；C．_____ ___。
5、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項：（ ）
A. 我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，是我國社會(huì )主義制度的無(wú)比優(yōu)越。 B. 中國人民正在為建設現代化社會(huì )主義強國。
C. 在他的幫助下，我贏(yíng)得了最終的勝利。 D. 經(jīng)過(guò)老師的諄諄教導，使我們懂得了做人的道理。
6、指出下列各句運用的描寫(xiě)方法
A．他敲敲自己的耳朵，隨手拿過(guò)來(lái)一張紙一枝鉛筆給客人。（ ）
B．客人帶著(zhù)好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著(zhù)他。（ ）
C．一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運的擔子。（ ）
（二）
他接著(zhù)說(shuō)：
“你可能想到我--一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。”
貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來(lái)訪(fǎng)者，客人不停地記下來(lái)。
命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂(yōu)，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。
貝多芬留客人在他屋子里吃簡(jiǎn)便的晚餐。在晚餐桌上說(shuō)起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓和巴赫學(xué)習時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉村音樂(lè )隊的生活……請看一看羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著(zhù)一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。
貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂(lè )會(huì )的情形。那次節目是《費黛里奧》。當他站在臺上按著(zhù)節拍指揮時(shí)，聽(tīng)眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰(shuí)也不忍告訴他。演奏告終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽(tīng)不見(jiàn)，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個(gè)女孩拉著(zhù)他的手向觀(guān)眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉過(guò)身來(lái)。原來(lái)他完全聾了！他永遠不能擔任指揮了！
貝多芬對客人大聲地說(shuō)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè )！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè )隊只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè )！”
1、“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”指的是什么？
2、“請看一看羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著(zhù)一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。”這句話(huà)應如何理解？
3、“聽(tīng)我心里的音樂(lè )！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè )隊只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè )！”這句話(huà)有何含義？
（三）
他敲敲自己的耳朵，隨手拿過(guò)來(lái)一張紙一枝鉛筆給客人。
客人在紙上寫(xiě)著(zhù)：“我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬(wàn)千大眾，使他們了解您真實(shí)的好靈魂。”
看了這幾句話(huà)，一滴淚在大音樂(lè )家眼里閃光。他喃喃地如同獨語(yǔ)：“我的好靈魂！人家都當我是個(gè)厭世者，你們怎么會(huì )想到這個(gè)！在這里我孤零零地坐著(zhù)，寫(xiě)我的音符--我將永遠聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè )，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂(lè )器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱……一個(gè)音樂(lè )家最大的悲劇是喪失了聽(tīng)覺(jué)。”
貝多芬神往地說(shuō)：
“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好……”
他接著(zhù)說(shuō)：
“你可能想到我--一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。”
貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來(lái)訪(fǎng)者，客人不停地記下來(lái)。
命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂(yōu)，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。
1、解釋下邊加粗的字和詞語(yǔ)。
密不通風(fēng)： 無(wú)可比擬：
2、文中加粗的字“好”的含義是什么？
3、為什么貝多芬說(shuō)“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”？
4、文中畫(huà)線(xiàn)的句子表現了貝多芬 _______ _。
5、這一段主要通過(guò)人物的________描寫(xiě)，表現貝多芬________的性格特點(diǎn)。
肖華
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