《頑皮的小雨滴》語(yǔ)言活動(dòng)策劃
活動(dòng)目標：
1。感受雨天的意境，體驗下雨帶來(lái)的樂(lè )趣。
2。理解畫(huà)面內容，大膽用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。
3。大膽想象、創(chuàng )編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。 教學(xué)準備：
多媒體課件《頑皮的小雨滴》
錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè )，錄音機。 教學(xué)過(guò)程： [中國：]
1。導入活動(dòng)
⑴手指游戲：下雨了
幼兒兩手食指分開(kāi)，慢慢抖動(dòng)手指從上往下落。
教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開(kāi)進(jìn)大海里。
⑵談話(huà)：小朋友們見(jiàn)過(guò)的雨是什么樣子的呢？雨又是什么顏色的？
總結：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。
2。播放多媒體課件并根據畫(huà)面內容講述小雨滴到了哪些地方，引導幼兒根據圖片內容用幾個(gè)字來(lái)形容小雨滴的頑皮，感受作品表現出的意境。
小雨滴把小妹妹的傘當做了什么？小雨滴把池塘當成了什么？小雨滴躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì )發(fā)生什么事？小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪去了？
引導幼兒學(xué)習用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等描述雨滴落在不同地方的調皮情形。
提問(wèn)：你最喜歡散文中的哪一句話(huà)？為什么？
3。續編作品
⑴小雨滴還會(huì )到哪去呢？又做了哪些調皮的事？
⑵引導幼兒結合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )作。（如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）
⑶如果你是小雨滴，你會(huì )跳到哪里去？
語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀(guān)、形象的認識了“癢”與“笑”的`聯(lián)系，接著(zhù)我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著(zhù)故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心。”輝輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服。”最后一個(gè)環(huán)節“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節課不足之處就是在第一環(huán)節兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話(huà)，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
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