中學(xué)生手機調查報告8篇
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的中學(xué)生手機調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生手機調查報告1
隨著(zhù)生活水平的改善，手機的普及率開(kāi)始升高，而且使用者范圍也開(kāi)始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學(xué)生、中學(xué)生……想也別想。但是20世紀的今天，卻不同了，在學(xué)校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著(zhù)是中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女第一時(shí)間聯(lián)絡(luò )，紛紛給兒女們買(mǎi)起手機來(lái)，有得學(xué)生身上還有兩部手機呢，那更不用說(shuō)手機電話(huà)卡了。
從以前的“水壺”到現在的只有手掌大的手機，無(wú)論從功能到外表都是一個(gè)大飛躍，但是，價(jià)格卻成反比，這對消費者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)買(mǎi)機好時(shí)期，所以不少學(xué)生趕上了這好時(shí)期，擁有了屬于自己的手機，而且越來(lái)越年輕化。特別是近兩年，隨著(zhù)手機價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開(kāi)通和各種手機SIM卡的出現，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢(mèng)想，而是成為一種較為普及的通訊工具。
針對這一現狀，我們做了一個(gè)關(guān)于中學(xué)生手機調查。
調查目標
(1)了解中學(xué)生使用手機現狀
(2)研究怎樣解決手機一族問(wèn)題
調查方法
(1)采訪(fǎng)調查
(2)問(wèn)卷調查
以下是我們的活動(dòng)計劃：
主要任務(wù)
階段目標
1 研究確定課題 確定課題
2 擬寫(xiě)問(wèn)卷 問(wèn)卷調查打印好
3 社會(huì )調查 走上社會(huì )，調查訪(fǎng)問(wèn)
4 分組討論 問(wèn)卷分析
5 總結
書(shū)寫(xiě)調查報告
這次調查主要是有針對性地就購買(mǎi)手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體利弊以及校園實(shí)現手機普及這一社會(huì )現象的正常與否和影響中學(xué)生購買(mǎi)決策的因素等。
調查采用問(wèn)卷形式，在學(xué)生中進(jìn)行抽樣調查，共發(fā)出調查問(wèn)卷100份，成功回收93份。在性別構成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。經(jīng)過(guò)對調查問(wèn)卷結果的統計，其結果分析如下。
調查分析：
調查中發(fā)現，80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時(shí)還沒(méi)購買(mǎi)手機的同學(xué)，其中大部分人認為在學(xué)里很有必要有一部手機。下面是我們對中學(xué)生使用手機情況的分析：
1、手機的品牌、價(jià)格、檔次及考慮因素調查發(fā)現中學(xué)生所購買(mǎi)的手機品牌基本上都是洋品牌，三星，索尼愛(ài)立信，諾基亞倍受中學(xué)生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產(chǎn)手機問(wèn)津者很少，如國產(chǎn)王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見(jiàn)中學(xué)生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學(xué)生所購手機價(jià)格基本在20xx——3000元之間，約占總數的76%，高于3000元和低于20xx元共占20.30%，1000元以下的低檔手機則無(wú)人問(wèn)津。調查還發(fā)現決定中學(xué)生購買(mǎi)手機的主要因素是手機的質(zhì)量，其次是價(jià)格和外觀(guān)。
2、資金來(lái)源主要來(lái)源于父母的約為71.19%，8.26%的中學(xué)生是自己打工掙的錢(qián)，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來(lái)的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢(qián)或銀行貸款購買(mǎi)手機的現象。
3、忽如一夜春風(fēng)來(lái)——校園里的手機消費情況調查顯示，選用充值卡在大學(xué)生中仍占大多數，這樣可以保證每月的話(huà)費保持在本人可控制的范圍內，集中在每月50元至120元之間。短信費所占月通話(huà)費比例在逐步提高，60%左右的同學(xué)每月短信費都超過(guò)了話(huà)費總額的30%，甚至有四分之一的同學(xué)每月的短信費占話(huà)費總額的60%以上。短信息已經(jīng)成為目前大學(xué)生通信的重要手段。
4、購機目的及交往對象中學(xué)生購買(mǎi)手機36人是為了通信，占總人數的38.70%，是因為社會(huì )發(fā)展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為(!)看中了手機的功能;而另有21人，約占22.58%購買(mǎi)手機是沒(méi)有原因的想購買(mǎi)就購買(mǎi)了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學(xué)生購買(mǎi)手機主要用于同學(xué)朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 學(xué)生是追求個(gè)性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學(xué)生中意拍照手機，34.0%的學(xué)生使用下載的流行音樂(lè )作為鈴聲。隨著(zhù)彩屏和攝像手機的普及率上升，學(xué)生也開(kāi)始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。
5、手機的使用情況
(1)更新頻率低 中學(xué)生在手機的更新上持比較謹慎的態(tài)度，超過(guò)半數的同學(xué)在這學(xué)期間沒(méi)有更換的打算。這主要是因為中學(xué)生購買(mǎi)手機的經(jīng)濟來(lái)源主要是由家里承擔，因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學(xué)生能承受的手機價(jià)格中可以發(fā)現，雖然20xx元左右的手機目前仍占在校大學(xué)生需求的最大比例，但隨著(zhù)他們日益參與到社會(huì )實(shí)踐中直至參加工作，大多數同學(xué)的未來(lái)目標更傾向于高于3000元的高檔手機，更多的可支配收入將成為滿(mǎn)足他們需求的經(jīng)濟保證，他們也將成為中高檔手機的潛在消費群。昂貴的話(huà)費依然是在校學(xué)生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔心被偷,占1/5,另外占用時(shí)間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。
(2)一半是海水一半是火焰——學(xué)生使用手機的利弊中學(xué)生使用手機會(huì )引起社會(huì )的爭議，主要是因為手機作為高端消費產(chǎn)品，在校學(xué)生由于生活圈較為固定，沒(méi)有必要，可能會(huì )是一種物質(zhì)的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時(shí)影響學(xué)習，作為當事人我們應該如何看待這個(gè)問(wèn)題的呢?由于中學(xué)生處于性格塑造時(shí)期，思想不穩定，情緒波動(dòng)大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的使用存在一定的負面影響，在分析使用手機不利的影響中，主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢(qián)，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒(méi)有壞處的比例為21.5%。這也反映出學(xué)生學(xué)習與社交活動(dòng)之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會(huì )正確引導。
另外，專(zhuān)家認為：手機輻射不容忽視。今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發(fā)表的一份研究報告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個(gè)5歲的孩子來(lái)說(shuō)，輻射會(huì )滲入其大腦50%的區域;對10歲的孩子來(lái)說(shuō)，輻射則會(huì )滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康著(zhù)想，人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用。“一般來(lái)說(shuō)，手機通話(huà)應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技。”而一位從事職業(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會(huì )對腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機游戲也有可能使孩子耳聾，一般來(lái)說(shuō)，85分貝就有可能損害聽(tīng)力，當把手機放在耳邊時(shí)，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發(fā)動(dòng)機旁邊的噪音還大，最差的手機噪音達133分貝，大大超過(guò)120分貝的痛苦極限。
結論：
總結一下學(xué)生手機消費群的特點(diǎn)：
1.追逐時(shí)尚、注重個(gè)性張揚
2.易于接受新事物
3.需要更多的情感溝通與交流
4.物品的使用大多“喜新厭舊”
5.主要任務(wù)是學(xué)習
6.生理上處于生長(cháng)發(fā)育階段
7 學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受影響。
反思：
手機對學(xué)習是否有影響?如手機作弊、上課時(shí)手機鈴聲影響課堂秩序、手機輻射對身體健康有害，手機還會(huì )帶來(lái)攀比風(fēng)，而且一些學(xué)生在上課時(shí)接聽(tīng)電話(huà)，還會(huì )影響老師上課，也影響到其他同學(xué)學(xué)習，中學(xué)生最好還是正確對待手機，有效的運用我們的通信工具，做到不為手機著(zhù)迷，而不是手機控制我們的思想。總的來(lái)說(shuō)，本調查是成功的，達到了預期的目的。較為全面地考察了影響中學(xué)生手機消費的因素。不過(guò)，還不夠深入，尤其是理論支持還不夠。謹以本調查為以后的研究作下鋪墊。
感受：這次調查讓我們知道了應該如何學(xué)習，研究性學(xué)習活動(dòng)拓展了我的知識面，提高了我們的社會(huì )交際能力。為了完成這次研究性學(xué)習，我們不僅網(wǎng)上查找了有關(guān)資料，而且還到實(shí)地參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)。通過(guò)這次研究性課程的學(xué)習感受到集體協(xié)作的重要性，增強了我的組織能力，體會(huì )到科學(xué)就是實(shí)事求是，追求真理要有堅定的信念，面對挫折，不能言敗，不能放棄，要有急流勇進(jìn)、勇于探究的精神。
中學(xué)生手機調查報告2
一、 調查目的
隨著(zhù)人們生活水平的提高，還有手機的普遍使用，為了某些原因，越來(lái)越多的中學(xué)生擁有手機。手機在方便他們與家長(cháng)和同學(xué)溝通的同時(shí)，也帶來(lái)了很多其他的不便，甚至會(huì )帶來(lái)不良的影響。在數字產(chǎn)品的沖擊下，人們的生活只會(huì )越來(lái)越數字化，要想電子產(chǎn)品完成推出作為學(xué)生的年青人人的生活，似乎是一件不可能的事情。但是，由于手機的強大功能，又不多不少會(huì )影響到中學(xué)生的學(xué)習。權衡利弊，到底應該怎樣去處理好這個(gè)問(wèn)題？現在我們就中學(xué)生使用手機的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的調查，希望能從中得到解決問(wèn)題的一個(gè)提示。
二、 調查對象與方法
我和同級同學(xué)在路上發(fā)不記名的問(wèn)卷調查，只要求顯示被調查學(xué)生的性別。同時(shí)告訴學(xué)生這次調查是不記名調查，不會(huì )影響他們的隱私，盡量要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況進(jìn)行答卷。
這次我們總共發(fā)發(fā)放問(wèn)卷30份，回收30份，回收率達到了100%。問(wèn)卷分為：第一卷和第二卷。第一卷為有手機的同學(xué)填寫(xiě)，而第二卷為沒(méi)有手機的同學(xué)填寫(xiě)。人工統計所有選項的答案，進(jìn)行累加。然后用Excel對所得的數據進(jìn)行處理，結果保留兩位小數點(diǎn)。
三、 調查內容
學(xué)生使用手機所會(huì )涉及到的一些問(wèn)題：使用手機所要付出的費用，學(xué)生對手機功能的.期望和利用方面，使用手機的目的和學(xué)生認為使用手機是否會(huì )對學(xué)習造成影響等方面去進(jìn)行調查。
四、 調查結果分析與建議
（一） 調查結果的分析
根據上面的調查結果，知道在回收的30份調查問(wèn)卷中，填寫(xiě)了第一問(wèn)卷的總共有25個(gè)學(xué)生（不分性別），而填寫(xiě)第二問(wèn)卷的只有5個(gè)學(xué)生（不分性別），可以看出在中學(xué)生中擁有手機的學(xué)生還是占了絕大部分，只有很少部分的學(xué)生沒(méi)有手機，而沒(méi)有手機的原因原因有多方面。
首先分析一下有手機的學(xué)生對使用手機的一些情況。有超過(guò)74%的學(xué)生購買(mǎi)手機的費用是來(lái)自家長(cháng)，而接近5%的學(xué)生購買(mǎi)手機的費用是來(lái)自親戚，而還有超過(guò)20%的學(xué)生購買(mǎi)手機的費用是來(lái)自其他方面的。那么說(shuō)明了家長(cháng)在對學(xué)生擁有手機這一情況并不排斥，甚至有的家長(cháng)會(huì )自愿提出給子女購買(mǎi)手機。同一性質(zhì)問(wèn)題第8題的分析中可以知道，很多學(xué)生購買(mǎi)手機的目的都是為了方便與家長(cháng)和朋友聯(lián)系，這一部分的學(xué)生高達90%，這就更加肯定了家長(cháng)愿意給學(xué)生購買(mǎi)手機的費用是為了更多隨時(shí)隨地地與子女保持聯(lián)系。而在第9題中，可以看到有25%的家長(cháng)對學(xué)生使用手機的態(tài)度是“不管”的，而只有66%的家長(cháng)會(huì )“稍加詢(xún)問(wèn)”，只有9%的家長(cháng)才會(huì )是“嚴加干涉”子女使用手機。從這些方面都體現了家長(cháng)對子女使用手機的默許，這也在很大程度上促使了更多的學(xué)生擁有手機。在擁有手機方面看學(xué)生的態(tài)度：同樣是在第8題中可以看出，中學(xué)生使用手機更多的是與家人與朋友的聯(lián)系，但是也不排除他們會(huì )使用手機來(lái)進(jìn)行其他方面的活動(dòng)。例如有2%的學(xué)生是為了炫耀而購買(mǎi)手機的，而同樣也有2%的學(xué)生是受了周?chē)瑢W(xué)的影響去購買(mǎi)手機，6%的中學(xué)生是為了交異性朋友而購買(mǎi)手機。從這里可以看出，炫耀的攀比和受周?chē)瑢W(xué)的影響而隨波逐流抑或是交異性朋友可能會(huì )釀成早戀，這些都是不好的結果，在這里已經(jīng)初見(jiàn)中學(xué)生使用手機弊端的倪踹。因為中學(xué)生的生理和心理都沒(méi)有發(fā)育成熟，他們對好與壞，罪與惡的判斷還沒(méi)有成熟，過(guò)度使用手機往往會(huì )引起更大的其他的事端。而在學(xué)生方面對擁有手機這個(gè)問(wèn)題，基本超過(guò)一半多也就是56%的學(xué)生認為學(xué)生應該擁有手機，而38%的學(xué)生對是否擁有手機沒(méi)有明確的態(tài)度，只有6%的學(xué)生堅決認為中學(xué)生不應該配備手機。綜合上面家長(cháng)和學(xué)生的意愿和態(tài)度，可以推測，中學(xué)生擁有手機并不是某一方的意愿，更多的是出于家長(cháng)和學(xué)生雙方的選擇結果。
而中學(xué)生的購買(mǎi)手機是一般關(guān)心和注重的問(wèn)題有以下一些：中學(xué)生在購買(mǎi)手機時(shí)更優(yōu)先第考慮的是手機的性能這一因素，對這一因素的關(guān)注高達61%。而價(jià)位排第二占20%，品牌第三占13%，服務(wù)和流行趨勢分別占5%和2%。關(guān)聯(lián)第3題學(xué)生可以接受的手機價(jià)格中，可以看到1000元以下的占44%，1000—1500元占39%，1500—20xx元占12%，2500元以上的只占6%。可以看出中學(xué)生在選擇手機的時(shí)候更偏向于低價(jià)格多功能，而在這里手機的功能性越多越受到中學(xué)生的影響，從中可以看出，中學(xué)生使用手機更多時(shí)候是為了娛樂(lè )而不是只是用于通訊聯(lián)系。在第6題中問(wèn)到有關(guān)于手機功能的使用中，最希望手機具有的功能，有24%的學(xué)生都選擇了上網(wǎng)功能，在這里更深一個(gè)層次的凸顯出中學(xué)生使用手機是用于娛樂(lè )，而有20%的學(xué)生會(huì )希望手機能用于即時(shí)的翻譯功能，在一定程度上也說(shuō)明了手機也對學(xué)生的學(xué)習起到一定的做用，但是總的來(lái)說(shuō)，他們使用手機更多的是為了娛樂(lè )，因為他們更希望手機具有MP3播放功能和拍攝的功能都達到20%以上。
在使用手機方面：中學(xué)生一般手機月消費為50元以下，這部分的學(xué)生占調查人數的69%,占了調查人數的絕大部分，而在50—80元之間占21%，80—100元占6%，100—200元占2%，而200元以上只占1%。在這里可以看出，中學(xué)生使用手機的消費額還是不少的。因為即使是50元以下的部分占了絕大部分，但是比較高層次的消費的比例也不少。作為沒(méi)有收入的中學(xué)生每個(gè)月假如都要消費50元左右的手機通訊費，無(wú)疑對一般家庭也是一個(gè)比較大的經(jīng)濟負擔。
中學(xué)生使用手機有40%的人是用于上網(wǎng)，其次是29%的人用于打電話(huà)，接下來(lái)的是用于發(fā)短信。在使用手機發(fā)短信的這一部分中，有84%的學(xué)生每天收發(fā)的短信在十條以?xún)龋^(guò)十條的情況還是比較少的。有52%的學(xué)生都是在校外才使用手機，但是也有22%的學(xué)生想用就用，不論時(shí)間，也有16%的學(xué)生曾在上課的時(shí)候使用過(guò)手機且影響老師的講課。只有18%的學(xué)生會(huì )在上課的時(shí)候一定關(guān)機，而65%的學(xué)生都會(huì )把手機調成震動(dòng)，這樣在一定程度上也影響了學(xué)生上課的質(zhì)量， 在對手機對上課質(zhì)量和學(xué)習效果的影響中，認為影響不大的人占45%，而認為影響很大的人占24%，這在一定的程度上說(shuō)明了，認為手機對上課和學(xué)習有影響的學(xué)生還是占絕大部分的，只是由于他們都沒(méi)有學(xué)會(huì )很好地處理好使用手機的問(wèn)題。
在第22題中提到一個(gè)敏感的問(wèn)題，那就是是否使用過(guò)手機作弊。調查結果顯示，有15%的學(xué)生曾經(jīng)使用過(guò)手機作弊，而剩下的85%的學(xué)生是沒(méi)有用手機作弊過(guò)的。可以看出，手機作弊的情況并不稀奇，從中可以看出，手機的廣泛使用使學(xué)生的誠信度也出現了問(wèn)題。
在對于沒(méi)有手機的學(xué)生的調查中，在298份回收的問(wèn)卷中，只有80份是填寫(xiě)第二卷的。在沒(méi)有手機的原因有50%都是因為家長(cháng)不同意，而38%是因為學(xué)生自己本身不感興趣，而12%是因為家庭的經(jīng)濟不允許。而68%的學(xué)生都表示偶爾想過(guò)希望擁有手機。51%的學(xué)生對上課時(shí)候其他同學(xué)的手機來(lái)電持無(wú)所謂的態(tài)度，但是也有42%的學(xué)生認為這樣打擾了自己的學(xué)習。在沒(méi)有手機的學(xué)生調查中，假如他們擁有手機大部分使用也是與家人和朋友聯(lián)系，也有占少部分的人會(huì )使用于娛樂(lè )。在對中學(xué)生應否配備手機的問(wèn)題上，認為應該和不應該的比例持平，分別為45%和55%，而認為不應該配備手機理由大多都是怕使用手機會(huì )影響學(xué)習，而且手機的使用會(huì )增加日常的消費。
（二） 建議
通過(guò)上面的結果分析，可以知道中學(xué)生使用手機有很大部分是家長(cháng)為了方便聯(lián)系子兒，而給學(xué)生配備手機。但是學(xué)生在使用手機的過(guò)程中并不是都很很好地處理好手機對學(xué)習的影響這一問(wèn)題，所以建議學(xué)校應該和家長(cháng)、學(xué)生多溝通，使學(xué)生能正確認識到手機在生活中的作用只應該用于有必要的聯(lián)系和溝通，而不是把手機用于娛樂(lè )。還有，學(xué)校有必要為中學(xué)生開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導的課程，使學(xué)生能夠更加清楚滴了解自己，了解周?chē)纳鐣?huì )，對目前自己最重要的事情做一個(gè)規劃，讓學(xué)生樹(shù)立一種健康的心理。
中學(xué)生手機調查報告3
引言
隨著(zhù)生活水平的改善，手機的普及率開(kāi)始升高，且使用者范圍也開(kāi)始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學(xué)生、中學(xué)生......想也別想！但是20世紀的今天，卻不同了，在學(xué)校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著(zhù)是中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò )，紛紛給兒女們買(mǎi)起手機來(lái)，有得學(xué)生身上還有兩部手機呢，那更不用說(shuō)手機電話(huà)卡了。從以前的“水壺”到現在的只有手掌大的手機，無(wú)論從功能到外表都是一個(gè)大飛躍，但是，價(jià)格卻成反比，這對消費者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)買(mǎi)機好時(shí)期，所以不少學(xué)生趕上了這好時(shí)期，擁有了屬于自己的手機，而且越來(lái)約年輕化。特別是近兩年，隨著(zhù)手機價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開(kāi)通和各種手機SIM卡的出現，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢(mèng)想，而是成為一種較為普及的通訊工具。
摘要：
這次調查主要是有針對性地就購買(mǎi)手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體利弊以及校園實(shí)現手機普及這一社會(huì )現象的正常與否和影響中學(xué)生購買(mǎi)決策的因素等。調查采用問(wèn)卷形式，在翠園中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調查，共發(fā)出調查問(wèn)卷100份，成功回收93份。在性別構成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。經(jīng)過(guò)對調查問(wèn)卷結果的統計，其結果分析如下。
調查分析：
調查中發(fā)現，80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時(shí)還沒(méi)購買(mǎi)手機的同學(xué)，其中大部分人認為在學(xué)里很有必要有一部手機。其理由是：首先，便于聯(lián)系，這既包括自己聯(lián)系親人，也包括同學(xué)朋友聯(lián)系自己。
1、手機的品牌、價(jià)格、檔次及考慮因素
調查發(fā)現中學(xué)生所購買(mǎi)的手機品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛(ài)立信，諾基亞倍受中學(xué)生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產(chǎn)手機問(wèn)津者很少，如國產(chǎn)王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見(jiàn)中學(xué)生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學(xué)生所購手機價(jià)格基本在20xx——3000元之間，約占總數的76%，高于3000元和低于20xx元共占20.30%，1000元以下的低檔手機則無(wú)人問(wèn)津。調查還發(fā)現決定中學(xué)生購買(mǎi)手機的主要因素是手機的質(zhì)量，其次是價(jià)格和外觀(guān)。
2、資金來(lái)源
主要來(lái)源于父母的約為71.19%，8.26%的中學(xué)生是自己打工掙的錢(qián)，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來(lái)的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢(qián)或銀行貸款購買(mǎi)手機的現象。
3、 忽如一夜春風(fēng)來(lái)——校園里的手機消費情況
調查顯示，選用充值卡在大學(xué)生中仍占大多數，這樣可以保證每月的話(huà)費保持在本人可控制的范圍內，集中在每月５０元至１２０元之間。短信費所占月通話(huà)費比例在逐步提高，6０％左右的同學(xué)每月短信費都超過(guò)了話(huà)費總額的３０％，甚至有四分之一的同學(xué)每月的短信費占話(huà)費總額的6０％以上。短信息已經(jīng)成為目前大學(xué)生通信的重要手段。
4、購機目的及交往對象
中學(xué)生購買(mǎi)手機有36人是為了通信需要，占總人數的38.70%，是因為社會(huì )發(fā)展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了手機的功能；而另有21人，約占22.58%購買(mǎi)手機是沒(méi)有原因的想購買(mǎi)就購買(mǎi)了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學(xué)生購買(mǎi)手機主要用于同學(xué)朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%
學(xué)生是追求個(gè)性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學(xué)生中意拍照手機，34.0％的學(xué)生使用下載的流行音樂(lè )作為鈴聲。隨著(zhù)彩屏和攝像手機的普及率上升，學(xué)生也開(kāi)始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。
5、手機的使用情況
（1）更新頻率低
中學(xué)生在手機的更新上持比較謹慎的態(tài)度，超過(guò)半數的同學(xué)在這學(xué)期間沒(méi)有更換的打算。這主要是因為中學(xué)生購買(mǎi)手機的經(jīng)濟來(lái)源主要是由家里承擔，因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學(xué)生能承受的手機價(jià)格中可以發(fā)現，雖然20xx元左右的手機目前仍占在校大學(xué)生需求的最大比例，但隨著(zhù)他們日益參與到社會(huì )實(shí)踐中直至參加工作，大多數同學(xué)的未來(lái)目標更傾向于高于3000元的高檔手機，更多的可支配收入將成為滿(mǎn)足他們需求的經(jīng)濟保證，他們也將成為中高檔手機的潛在消費群。昂貴的話(huà)費依然是在校學(xué)生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔心被偷,占1/5,另外占用時(shí)間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。
（2）一半是海水一半是火焰——學(xué)生使用手機的利弊
中學(xué)生使用手機會(huì )引起社會(huì )的爭議，主要是因為手機作為高端消費產(chǎn)品，在校學(xué)生由于生活圈較為固定，沒(méi)有必要，可能會(huì )是一種物質(zhì)的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時(shí)影響學(xué)習，作為當事人我們應該如何看待這個(gè)問(wèn)題的呢？
由于中學(xué)生處于性格塑造時(shí)期，思想不穩定，情緒波動(dòng)大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的使用存在一定的負面影響，在分析使用手機不利的影響中，主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢(qián)，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒(méi)有壞處的比例為21.5%。這也反映出學(xué)生學(xué)習與社交活動(dòng)之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會(huì )正確引導。
另外，專(zhuān)家認為：手機輻射不容忽視
今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發(fā)表的一份研究報告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個(gè)5歲的孩子來(lái)說(shuō)，輻射會(huì )滲入其大腦50%的區域；對10歲的孩子來(lái)說(shuō)，輻射則會(huì )滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆·柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康著(zhù)想，人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用。“一般來(lái)說(shuō)，手機通話(huà)應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技。”
而一位從事職業(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會(huì )對腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機游戲也有可能使孩子耳聾，一般來(lái)說(shuō)，85分貝就有可能損害聽(tīng)力，當把手機放在耳邊時(shí)，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發(fā)動(dòng)機旁邊的噪音還大，最差的手機噪音達133分貝，大大超過(guò)120分貝的痛苦極限。
結論：
總結一下學(xué)生手機消費群的特點(diǎn)：
1.追逐時(shí)尚、注重個(gè)性張揚；2.易于接受新事物； 3.需要更多的情感溝通與交流；4.物品的使用大多“喜新厭舊” ；5.主要任務(wù)是學(xué)習；6.生理上處于生長(cháng)發(fā)育階段；7 學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受影響。
手機對學(xué)習是否有影響？如手機作弊、上課時(shí)手機鈴聲影響課堂秩序、手機輻射對身體健康有害，手機還會(huì )帶來(lái)攀比風(fēng)，而且一些學(xué)生在上課時(shí)接聽(tīng)電話(huà)，還會(huì )影響老師上課，也影響到其他同學(xué)學(xué)習，中學(xué)生最好還是正確對待手機，有效的運用我們的通信工具，做到不為手機著(zhù)迷，而不是手機控制我們的思想。
總的來(lái)說(shuō)，本調查是成功的，達到了預期的目的。較為全面地考察了影響中學(xué)生手機消費的因素。不過(guò)，還不夠深入，尤其是理論支持還不夠。謹以本調查為以后的研究作下鋪墊。
·大學(xué)生課余活動(dòng)調查報告 ·08年調查報告 ·旅游調查報告 ·白色污染調查報告
·人力資源調查報告 ·留守兒童調查報告 ·會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)調查報告 ·白領(lǐng)調查報告
附錄
1． 你是否擁有手機（ ）
A 有 B 無(wú)
2． 你選購手機或你有選購的機會(huì )時(shí)，你會(huì )優(yōu)先考慮下列哪個(gè)因素（ ）
A 性能 B 價(jià)位 C 品牌 D 服務(wù) E 流行趨勢
3． 你最能接受的手機價(jià)格是（ ）
A 1000元以下 B 1000―1500元 C 1500―20xx元 D 20xx―3000 元 E 3000元以上
4． 在手機質(zhì)量方面你最注重什么（ ）
A 持久耐用 B 信號靈敏 C 實(shí)用省電 D 功能齊全 E 其他
5． 請按順序選擇你所喜歡的手機品牌（選三者即可）：（ ）
A 摩托羅拉 B 諾基亞 C 西門(mén)子 D 索尼愛(ài)立信 E TCL F 三星 G飛利浦 H首信 I 廈新 J 海爾 K 科健 L 阿爾卡特 M松下 N 波導
6． 你是否希望手機具有以下哪些功能（可多選）：（ ）
A 藍牙功能 B 即時(shí)翻譯功能 C MP3播放功能或收音機功能 D 拍照功能 E能玩游戲
7． 你購買(mǎi)手機的費用來(lái)自（ ）
A 家長(cháng) B 親戚 C 其他
8． 你的月消費額大概是多少（ ）
A 350元以下 B 350―500元 C 500―800元 D 800―1200元 E 1200元以上
9． 你每個(gè)月話(huà)費支出多少（ ）
A 50元以下 B 50―80元 C 80―100元 D 100―200元 E 200元以上
10． 你購買(mǎi)手機的目的是（ ）
A 方便與家人、朋友聯(lián)系 B 工作需要 C 受周?chē)擞绊?D交異性朋友 E 炫耀自己
11． 你使用手機最多是（ ）
A 打電話(huà) B 發(fā)短信 C上網(wǎng) D玩游戲 E其他
12． 你使用手機進(jìn)行溝通最多的內容是（ ）
A 日常交流 B討論專(zhuān)業(yè)知識 C了解社會(huì )新聞 D獲得前衛信息 E其他
13． 你的手機更換頻率（ ）
A 半年左右 B 半年至一年 C 一年至兩年 D 兩年以上 E 從未換過(guò)
14． 你所了解的話(huà)費節約方式（ ）
A 不知道 B 話(huà)費套餐 C 給對方發(fā)短信 D撥打IP電話(huà)
中學(xué)生手機調查報告4
近年來(lái)，中國經(jīng)濟發(fā)展速度迅猛，人民的生活水平日益提高，其中成年人的消費問(wèn)題成為社會(huì )輿論話(huà)題。現在獨生子女越來(lái)越多，很多家長(cháng)都疼愛(ài)自己的孩子，因此總是滿(mǎn)足孩子的要求。(家長(cháng)也是很無(wú)奈。) 青少年花錢(qián)的開(kāi)銷(xiāo)結構：
零花錢(qián)是青少年可以在很大程度上都是自主支配的開(kāi)銷(xiāo)，尤其能夠體現出他們的消費意愿和傾向。調查結果顯示，他們的零花錢(qián)開(kāi)銷(xiāo)結構有三個(gè)最為顯著(zhù)的方面:一是購買(mǎi)書(shū)型這是開(kāi)銷(xiāo)最主要的部分(累計占72.4，排第一位)其中用于購買(mǎi)課外書(shū)報的支出大于用于購買(mǎi)學(xué)習輔助書(shū)籍的支出;二是購買(mǎi)體育娛樂(lè )方面的高科技產(chǎn)品，如CD/音樂(lè )磁帶，電腦軟件/電子游戲軟件，以及VCD/DVD/影帶(累計占52%排第二位);三是購買(mǎi)零食/飲料(占48%，排第三位)。學(xué)習;求知和迷戀新奇事物是青少年時(shí)期人們的主要特點(diǎn)。因此，用于精神追求或生理需要的支出占據了說(shuō)要方面，而購買(mǎi)零食/飲料也是青少年的身心特點(diǎn)的表現。
當今青少年在人際交往方面，表現出了更多的獨立化，成人化的特征等等，喜歡名牌服裝是越來(lái)越多的青少年的心理需求。而這種心理又是對服裝的作用的認識為基礎的。“對于人靠衣裝”這句話(huà)有多大的程度的合理性?調查表明：11.9%的被調查者認為“非常合理”，49.6%的人認為“較為合理”，表示中性的“一般”態(tài)度的人數比例為29.1%而有5.1%人認為較不合理，1.9%認為“極不合理”，另有2.4%認為“不清楚”。總體上看，當今的青少年對于人的外在層面的東西給予了極大的重視;應該說(shuō)這與對人的內在層面的東西的重視并非對立的，而且在后面我們還將看到，這種對外在方面的強調是自我取向性質(zhì)的，即主要是為了使自己有良好的心理感受。
綜以上調查，中學(xué)生首先應該樹(shù)適度消費觀(guān)，其次，中學(xué)生要防止盲目消費;第三，中學(xué)生要抵制不利于健康的消費內容。
過(guò)去人們說(shuō)“清貧之志不敢忘”，今天，仍要提倡勤勞儉樸的生活觀(guān)，中學(xué)生應當從消費行為上發(fā)揚中華民族的傳統美德!
中學(xué)生手機調查報告5
研究目的：隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，人們的生活也越來(lái)越豐富多彩，手機也普遍出現在我們的日常生活中，中學(xué)生也逐漸成為手機一族。但社會(huì )上對中學(xué)生帶手機進(jìn)校園有不同的聲音，我希望通過(guò)這次的調查研究活動(dòng)，正確地認識中學(xué)生帶手機的利與弊，正確地看待及使用這現代科技的產(chǎn)物。
以下是我調查的情況
1)問(wèn)卷調查記錄情況
學(xué)生篇：
①中學(xué)生該不該帶手機進(jìn)校園? 占調查總人數比
a、應該 66.9%
b、不應該 28.1%
c、無(wú)所謂 5%
②覺(jué)得應該的原因是? 占“應該”總人數比
a、和父母聯(lián)系方便 20%
b、發(fā)信息、聊天 40.35%
c、上網(wǎng)、玩游戲 20.16%
d、可以顯示自己的身份 12.9 %
e、其他 6.59%
③那覺(jué)得不應該的原因是? 占“不應該”總人數比
a、基本上沒(méi)多大用處 54.56%
b、影響學(xué)習 10.73%
c、經(jīng)濟負擔，交不起話(huà)費 20.34%
d、其他 14.37%
④你有手機嗎? 占調查總人數比
a、有 56%
b、沒(méi)有 44%
⑤如何得到手機? 占“有”手機總人數比
a、親人贈送 64.78%
b、用自己的零花錢(qián)買(mǎi) 15.46%
c、其他 19.76%
家長(cháng)篇：
⑥你同意孩子帶手機嗎? 占調查人數的比
a、不同意 45.74%
b、同意 43.22%
c、其他 11.04%
⑦您同意的原因是? 占“同意”總人數比
a、離家遠，可隨時(shí)聯(lián)系 41.1%
b、讓親子之間更容易溝通 10%
c、隨時(shí)掌握孩子的行蹤 25.6%
d、經(jīng)濟允許，可以讓孩子方便聯(lián)系 13.3%
e、其他 10%
⑧那不同意的原因是? 占“不同意”總人數比
a、上課注意力不集中 45.73%
b、怕孩子上網(wǎng)和壞人打交道，不健康的信息影響 22.3%
c、手機輻射不利于健康 15.74%
d、怕孩子形成攀比的心理 9.15%
e、其他 7.25%
2)采訪(fǎng)記錄情況
1、家長(cháng)：經(jīng)濟條件允許就帶。
家長(cháng)認為帶手機最大的好處是聯(lián)系方便，以便自己更好地確定自己的孩子在什么地方干什么。而且，在科技發(fā)達，手機話(huà)費降低，又出現小靈通和校園卡，所以只要條件允許，給孩子配一部是可行的。
2、老師：影響正常的課堂教學(xué)秩序
老師認為，一節課才僅僅的40分鐘，對于傳授知識時(shí)間已夠緊的了，可學(xué)生在上課的時(shí)候玩游戲、發(fā)短信，低著(zhù)頭手指動(dòng)動(dòng)一堂課就這么過(guò)去了。所以，帶手機進(jìn)校園是不可取的。
3、同學(xué)：帶手機給我們帶來(lái)了很多方便
有了手機，我們不僅可以更好、更快地聯(lián)系到想找的人。特別是對于遠離家來(lái)這里上學(xué)的學(xué)生，手機方便了自己與家人的聯(lián)系，至于會(huì )影響上課聽(tīng)講問(wèn)題，
只要自己克制一下自己，就不會(huì )有影響了。
個(gè)人見(jiàn)解：
我通過(guò)這次的活動(dòng)充分地認識到手機的利與弊，我個(gè)人覺(jué)得學(xué)校也不能一味地禁止學(xué)生使用手機，這很容易造成學(xué)生的叛逆心理，越不能做的就越做，老師和家長(cháng)要正確地引導才能讓我們健康的成長(cháng)。
我體會(huì )到中學(xué)生帶手機似乎成了一種流行，科技的發(fā)展同時(shí)也給我們帶來(lái)了問(wèn)題，中學(xué)生有手機已不再是新鮮事，手機話(huà)費成了學(xué)生的經(jīng)濟負擔，同時(shí)扭曲了他們的消費觀(guān)，造成了攀比的心理。
一個(gè)新產(chǎn)品誕生的時(shí)候，人們在盡情享受的同時(shí)，也要留，它所給我們利弊，我們應該保持頭腦的清醒，學(xué)會(huì )保護自己，不輕易相信手機短信中的中獎信息，防止受騙，科學(xué)使用手機，讓自己成為手機的主人。
現在的我們不再是“一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子了，我們也需和外界聯(lián)系，只要有自制力，并開(kāi)發(fā)適合學(xué)生用的手機，也是可以使用的。我們要從各個(gè)角度看待它的使用。
中學(xué)生手機調查報告6
隨著(zhù)生活水平的改善，手機逐漸走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，作為一種快捷的通信工具，手機的普及率非常的高，現在中學(xué)生擁有手機也是一件非常普遍的事情。
學(xué)生對于性能的選擇是十分多的，但我們也能看出，學(xué)生們用手機已經(jīng)不僅僅滿(mǎn)足與打電話(huà)發(fā)短信了，而是把手機當做一種娛樂(lè )工具，這種性能不但對學(xué)習沒(méi)有多大的用處，甚至有不好方面的影響，這并不是家長(cháng)們買(mǎi)手機的初衷。
在本次調查對象中表示手機是家長(cháng)購買(mǎi)的占總比的85%，其次是親戚購買(mǎi)的占總比的12%，由此可見(jiàn)，中學(xué)生在手機方面的消費主要是依賴(lài)于父母。
對于新事物接受較快，現代青少年追求時(shí)尚、前衛、對新興事物接受能力較強，也喜歡追趕市場(chǎng)潮流，對于手機各方面的要求也比較高。32%的學(xué)生是要求手機的性能配置能夠高端點(diǎn)，28%的學(xué)生是會(huì )跟隨潮流選擇手機，26%的學(xué)生對手機的品牌是有要求的，會(huì )選擇購買(mǎi)自己心儀的手機，只有11%的學(xué)生會(huì )考慮手機的價(jià)位，這可能與不是自己直接支付有關(guān)系，一些學(xué)生會(huì )認為這是父母該考慮的事情。
大多數初中生購買(mǎi)手機的原因是為了與家人、朋友聯(lián)系的占總比例的60%。對于購買(mǎi)手機與家人聯(lián)系這一目的，據調查顯示，多數父母都是持肯定的態(tài)度，而這種態(tài)度對學(xué)生購買(mǎi)手機行為的產(chǎn)生具有直接的推動(dòng)作用。是因為看見(jiàn)周邊同學(xué)買(mǎi)了手機產(chǎn)生攀比現象而購買(mǎi)手機的占總比例的23%，只有12%的學(xué)生購買(mǎi)手機是為了學(xué)習，方便有時(shí)候查閱單純，對于這種購買(mǎi)手機的行為我們是贊同的。還有5%的學(xué)生購買(mǎi)手機是因為其他的原因。
通過(guò)此的調查，我們發(fā)現現在手機對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是很重要的，70%的學(xué)生在生活中是需要手機的，16%的人覺(jué)得手機對于自己來(lái)說(shuō)是一般的，只有11%的學(xué)生是覺(jué)得手機是不重要的。
現在很多中學(xué)生并不是一定需要購買(mǎi)手機，對于手機使用的必要性也不是很大，并不能讓他們對手機產(chǎn)生一種依賴(lài)的習慣，影響了他們的健康發(fā)展。
中學(xué)生手機調查報告7
隨著(zhù)生活水平的改善，手機的普及率開(kāi)始升高，且使用者范圍也開(kāi)始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事。但是20世紀的今天，卻不同了，在學(xué)校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著(zhù)是中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò )，紛紛給兒女們買(mǎi)起手機來(lái)，有得學(xué)生身上還有兩部手機呢。特別是近兩年，隨著(zhù)手機價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開(kāi)通和各種手機SIM卡的出現，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢(mèng)想，而是成為一種較為普及的通訊工具。
這次調查主要是有針對性地就購買(mǎi)手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體利弊以及校園實(shí)現手機普及這一社會(huì )現象的正常與否和影響中學(xué)生購買(mǎi)決策的因素等。調查采用問(wèn)卷形式，抽樣調查，共發(fā)出調查問(wèn)卷100份，成功回收93份。
調查中發(fā)現，80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時(shí)還沒(méi)購買(mǎi)手機的同學(xué)，其中大部分人認為學(xué)生很有必要有一部手機。其理由是：首先，便于聯(lián)系，這既包括自己聯(lián)系親人，也包括同學(xué)朋友聯(lián)系自己。
1、手機的品牌
調查發(fā)現中學(xué)生所購買(mǎi)的手機品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛(ài)立信，諾基亞倍受中學(xué)生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產(chǎn)手機問(wèn)津者很少，如國產(chǎn)王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見(jiàn)中學(xué)生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。
2、資金來(lái)源
主要來(lái)源于父母的約為71.19%，8.26%的中學(xué)生是自己打工掙的錢(qián)，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來(lái)的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢(qián)或銀行貸款購買(mǎi)手機的現象。
3、購機目的
學(xué)生是追求個(gè)性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學(xué)生中意拍照手機，34.0%的學(xué)生使用下載的流行音樂(lè )作為鈴聲。隨著(zhù)彩屏和攝像手機的普及率上升，學(xué)生也開(kāi)始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。
4、手機的使用情況
一半是海水一半是火焰——學(xué)生使用手機的利弊
中學(xué)生使用手機會(huì )引起社會(huì )的爭議，主要是因為手機作為高端消費產(chǎn)品，在校學(xué)生由于生活圈較為固定，沒(méi)有必要，可能會(huì )是一種物質(zhì)的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時(shí)影響學(xué)習，作為當事人我們應該如何看待這個(gè)問(wèn)題的呢？
由于中學(xué)生處于性格塑造時(shí)期，思想不穩定，情緒波動(dòng)大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的使用存在一定的負面影響，在分析使用手機不利的影響中，主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢(qián)，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒(méi)有壞處的比例為21.5%。這也反映出學(xué)生學(xué)習與社交活動(dòng)之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會(huì )正確引導。
中學(xué)生手機調查報告8
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民的生活也越來(lái)越富裕，學(xué)生的物質(zhì)生活條件也越來(lái)越豐富。在校學(xué)生擁有手機的也越來(lái)越多，我曾統計過(guò)，我所在班級擁有手機的學(xué)生占了六成以上。絕大多數學(xué)生要求家長(cháng)買(mǎi)手機時(shí)提出的理由是方便與家長(cháng)聯(lián)系。但是經(jīng)過(guò)我一學(xué)年的觀(guān)察和了解，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生的電話(huà)大多數時(shí)間是在與父母聯(lián)系，而是用于與同學(xué)、好友聯(lián)系，上網(wǎng)聊天、玩游戲、看小說(shuō)，他們有的在上課時(shí)間用，有的還在晚上睡覺(jué)時(shí)間用，既影響到學(xué)習，又影響到自身的成長(cháng)。
所以就此問(wèn)題，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行了調查
一、調查報告之學(xué)生都在用手機干什么?
20xx年04月09日
初一男生小翔在短短的30分鐘內，手機“嘟嘟”的短信聲響了大約60次，平均每分鐘兩次。小翔驕傲地向記者提供了他的最高紀錄每天發(fā)300多條短信，媽媽因考試獎勵的充值卡里的150元不到一星期就讓海量的短信消耗了。記者發(fā)現他的短信內容大致可分為兩類(lèi)，
一是同學(xué)間的感情問(wèn)題，
二是港臺的娛樂(lè )“星聞”。
而關(guān)于學(xué)習方面的，只有一條：“數學(xué)第三題選c!”
據報道，在武漢，一名叫豆豆的11歲小學(xué)生沉迷用手機上網(wǎng)看小說(shuō)，僅半個(gè)月，雙眼視力就從1.5下降到0.4。醫生檢查發(fā)現，這是由于用眼過(guò)度、視疲勞、睫狀肌持續收縮痙攣導致的假性近視。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的“停機”和治療，豆豆的視力又恢復到了1.5。
據了解，中小學(xué)生使用手機最主要的作用是“和同學(xué)、朋友聯(lián)系”，與家人聯(lián)系非常有限。而“收發(fā)短信”成為中小學(xué)生使用手機最頻繁的功能。除此之外，用手機上網(wǎng)、聊qq、看視頻、玩游戲等也是中小學(xué)生常常使用的功能。不少小學(xué)生的手機里都綁定著(zhù)qq。有學(xué)生透露：“平時(shí)爸媽管得嚴，在家根本不能上qq聊天。在課堂上用手機聊qq，把手機設為靜音模式，就不容易被老師發(fā)現。”當然，用手機“看那種網(wǎng)頁(yè)和視頻”也不少。
二、關(guān)于中學(xué)生是用手機利與弊的辯論
利：
1.手機作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的方便，學(xué)生可以通過(guò)手機及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習等。
評論：學(xué)校已經(jīng)安裝了ic卡電話(huà)，與家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系匯報學(xué)習難道非用手機不可?
2.與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的關(guān)系;與現在的同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問(wèn)題時(shí),可以用手機進(jìn)行討論。
評論：“與以前同學(xué)多交流，與現在的同學(xué)多交流”拜托，這也多交流，那也多交流，哪里有那麼多的時(shí)間。現在高中學(xué)習十分緊張，我們作為學(xué)生，就應該把絕大部分時(shí)間拿來(lái)學(xué)習文化知識。
3.一些手機的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。
評論：這也算“利”呀~!明明就是耽誤學(xué)習嗎。
4.里面的鬧鐘裝置,可以隨時(shí)使用.
評論：手機最少也要100多元，一個(gè)鬧鐘才多少錢(qián)呀!
5.通話(huà)記錄功能,手機不像家里的電話(huà)一樣不在家的時(shí)候別人打電話(huà)來(lái)不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。
評論：我再強調一下，我們是學(xué)生，那里會(huì )有那么多與人聯(lián)系我們
6.手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
評論：如果不攜帶，根本就不占“面積”
7.當學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時(shí)可以及時(shí)向家長(cháng)，老師或警察求助。
評論：外出游玩可以帶，但在學(xué)校不可以帶。上學(xué)又不是游玩
8.可以向老師匯報學(xué)習情況,疑難問(wèn)題也可及時(shí)找老師請教,在學(xué)校遇到困難也可跟老師反映。
評論：可以用ic卡電話(huà)!!!讓我說(shuō)幾遍!
以上所說(shuō)的“利”的確是手機的方便之處。但絕不是中學(xué)生使用手機的利。而下邊所說(shuō)的弊才是針對中學(xué)生而言的。
弊：
1.助長(cháng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì )圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對那些沒(méi)有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì )炫耀自己的家境，父母地位。這樣會(huì )讓學(xué)生把父母當成靠山,不思進(jìn)取。
2.不良信息，玷污心靈。許多垃圾或不良信息會(huì )影響到孩子，比如不健康的信息或者中獎信息等等，況且孩子的警惕心理也不是很高，容易受騙。
3.在部分場(chǎng)合下，手機還有作弊的功能，中考已經(jīng)下了禁令：嚴禁將手機帶入考場(chǎng)。在德國，已經(jīng)禁止手機在學(xué)校使用。
4.若有不良行為的學(xué)生會(huì )發(fā)生偷盜現象，影響校園治安，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
5.手機對人有輻射。
許多廣告只說(shuō)手機有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長(cháng)發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
6 .短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數家長(cháng)反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習的內容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。有些學(xué)生甚至用手機談戀愛(ài)，使家長(cháng)極不放心。
7.額外增加父母負擔。在學(xué)校進(jìn)行的抽樣調查顯示，學(xué)生購買(mǎi)手機的資金全部直接或間接來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話(huà)費也需要家長(cháng)掏腰包。
三、學(xué)生用手機是否該整頓?
短信成為中學(xué)生的“自治區”，這或多或少的體現了信息時(shí)代信息溝通的重要性，會(huì )發(fā)展的一大進(jìn)步。中學(xué)生出于自身安全或者聯(lián)絡(luò )的方便快捷，擁有手機，發(fā)送短信，是無(wú)可厚非的，誰(shuí)也不能明令禁止。但是中學(xué)生正處在學(xué)習的黃金時(shí)期，把大量的時(shí)間花在收發(fā)許多無(wú)聊的短信上，是不是一種巨大的浪費?同時(shí)中學(xué)生也處在長(cháng)身體的階段，大量的手機輻射，和許多未經(jīng)過(guò)濾的“另類(lèi)信息”的誘惑，對于孩子的健康成長(cháng)是不是一種阻礙?
有許多家長(cháng)出于鼓勵孩子學(xué)習的目的，以為孩子有了手機就可以好好學(xué)習，及時(shí)與同學(xué)們互相溝通，取長(cháng)補短。真是可憐天下父母心，看看孩子短信的內容，無(wú)非是無(wú)關(guān)痛癢的娛樂(lè )星聞和個(gè)人的感情問(wèn)題。手機短信不過(guò)是一種溝通的工具，這在時(shí)間上和空間上為孩子提供了更多的便利。但是孩子們怎樣使用，如何使用，或許并沒(méi)有多少老師或者家長(cháng)為此而費心，以為孩子是“樹(shù)大自然直”，不用教育也會(huì )把它用到正道上。而實(shí)際的結果，卻非常讓人失望，對此，教育部門(mén)和廣大家長(cháng)們是否也有自我反思的必要?
中共中央日前頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，就是要重塑青少年的思想道德風(fēng)貌，讓他們以更加積極、健康的姿態(tài)迎接未來(lái)的挑戰，就是要他們能夠在當前激烈的國際競爭形勢下，認清責任，勇挑重擔。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習是第一位的，只有學(xué)好知識，才有可能更好的報效祖國。可是我們從校園里的“自治區”可以看出，形勢并不是我們想象的那樣樂(lè )觀(guān)。我們的中學(xué)生在思想上還有點(diǎn)缺“鈣”，很難獨立，需要學(xué)校和家長(cháng)的教育和呵護，更需要全社會(huì )的關(guān)心和幫助。
其實(shí)有這樣的“自治區”，也并非壞事，關(guān)鍵是學(xué)生能否在我們的正確引導和教育下，充分利用好這塊“自治區”。就如同互聯(lián)網(wǎng)一樣，它可以成為幫助孩子學(xué)習的良師，也可以成為引誘孩子“變質(zhì)”的撒旦，是非善惡之別，不過(guò)取決于社會(huì )對孩子正確的引導和孩子自身的努力，并且社會(huì )對孩子正確的引導始終是第一位的。孩子還處在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的時(shí)期，自身的鑒別力和判斷力相對欠缺，容易受到外界事物的影響，所以，學(xué)校和家長(cháng)有義務(wù)也有責任幫助孩子們提高思想認識水平，正確的對待手機短信這塊“自治區”，讓它為孩子的成長(cháng)發(fā)揮好的作用和影響。
四、學(xué)校是怎樣對待學(xué)生使用手機的?
在成都，大多數中學(xué)已下了“禁機令”，沒(méi)有明文規定的也都提倡在校不要使用手機。成都實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校、成都石室中學(xué)、成都外國語(yǔ)學(xué)校、成都三原外國語(yǔ)學(xué)校、成都鹽道街外語(yǔ)學(xué)校等都有明確“禁機令”。
學(xué)校：互發(fā)短信影響學(xué)習
成都實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校副校長(cháng)李俊說(shuō)，我們學(xué)校是寄宿制管理，學(xué)生的手機用途主要在于方便家長(cháng)聯(lián)系。但是孩子們都還不成熟，有的在自習時(shí)互相發(fā)短信，有的半夜惡作劇騷擾同學(xué)，不僅影響他人，也不能保證自己的良好睡眠，影響學(xué)習。學(xué)校在校園內安裝了多部ic卡電話(huà)，學(xué)生寢室也有電話(huà)，沒(méi)有了手機，家長(cháng)和學(xué)生的聯(lián)系并不會(huì )中斷。
五、對于中學(xué)生用手機發(fā)達國家是怎樣辦的?
美國要為校園用手機立法：
近年來(lái)，中小學(xué)頻頻出現槍擊和其它恐怖主義活動(dòng)，家長(cháng)們紛紛呼吁學(xué)校和政府，修改有關(guān)在校園使用傳呼機和手機的法律或規定。大約XX年前，美國各州的學(xué)區曾制定規則(有些是州議會(huì )或地方政府立法)，取締在校學(xué)生使用傳呼機和手機。
美國一個(gè)名為“全國校園安全和保安服務(wù)”的咨詢(xún)組織聲稱(chēng)，雖然使用手機可以給學(xué)生提供很多方便，但對學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生而言，最好還是禁止在校園使用手機。且不提手機對正常教學(xué)的嚴重干擾，僅就最近頻繁出現的學(xué)生用手機給校方打電話(huà)，稱(chēng)校舍里有炸彈的惡作劇，已造成很大恐慌。此外，如果學(xué)校真的出現恐怖活動(dòng)，所有有手機的學(xué)生一起打電話(huà)，還很可能造成手機系統癱瘓。再說(shuō)，使用手機也有引爆炸彈的危險。
在美國，反對在校園使用手機的力量還很強。目前美國大部分學(xué)校依然不允許學(xué)生使用手機
六、學(xué)生用手機弊大于利
時(shí)下，作為通訊工具的手機成為了市民不可或缺的隨身物品。手機帶給了人們方便和快捷。隨著(zhù)不斷普及，手機也走進(jìn)了校園，成為學(xué)生手中的尋常聯(lián)絡(luò )工具。
3月8日，記者在薩爾圖區和讓胡路區進(jìn)行隨機走訪(fǎng)了解到，隨身攜帶手機的中小學(xué)生可謂大有人在。在薩區一家手機繳費處，記者看到五六個(gè)學(xué)生模樣的人正在繳費。這些年齡尚小的學(xué)生，對手機的款式和品牌都很熟悉。但也有家長(cháng)認為，手機會(huì )影響孩子的學(xué)業(yè)。紅崗區的劉女士說(shuō)：“學(xué)生不應該用手機，手機會(huì )讓他們過(guò)早進(jìn)入成年人的生活。還有的學(xué)生用手機來(lái)談戀愛(ài)，這樣不容易被父母和老師察覺(jué)。我孩子向我要了幾回手機，都被我斷然拒絕了。”
手機給學(xué)生帶來(lái)了方便。這對于教師來(lái)說(shuō)又有怎樣的影響呢?位于紅崗區的二十七中學(xué)的王老師認為：“最近一段時(shí)間，越來(lái)越多的學(xué)生都在使用手機，這嚴重影響了正常的課堂教學(xué)。有時(shí)，正當同學(xué)們聚精會(huì )神聽(tīng)課，忽然傳來(lái)一陣鈴聲：‘您來(lái)電話(huà)了，您來(lái)電話(huà)了!’陰陽(yáng)怪氣的聲音，讓班上的同學(xué)哄堂大笑。我得維持很長(cháng)時(shí)間秩序才能繼續上課。雖然事后批評學(xué)生，但這樣的事情還是屢禁不止。”在走訪(fǎng)中，很多老師都表示學(xué)生用手機，肯定會(huì )影響學(xué)習，并且破壞校園淳樸的氛圍。
為此，記者采訪(fǎng)了教育局的一名工作人員，這名姓李的工作人員認為：“在校學(xué)生使用手機，不論怎么說(shuō)，都難免會(huì )影響學(xué)業(yè)。作為學(xué)生還是要把精力放在學(xué)習上，而不該去過(guò)早追求一些社會(huì )上的時(shí)尚。”
七、我市各所學(xué)校的老師及學(xué)生是怎樣看待“手機問(wèn)題”的
一名五中的老師說(shuō)：學(xué)生使用手機一定會(huì )影響學(xué)習。學(xué)校應該嚴查嚴管，禁止學(xué)生攜帶手機。不僅如此，mp3 mp4等一系列娛樂(lè )工具都應該從校園消失。學(xué)校是學(xué)習的地方!
一名民大的學(xué)生說(shuō)：高中生是不應該用手機的，影響學(xué)習!
大多數人覺(jué)得應該禁止手機出現在校園，其中老師和家長(cháng)的呼聲比較高。
結語(yǔ)
為什么學(xué)校無(wú)論用什么辦法都不能制止學(xué)生使用手機呢?其原因就在，現在的青少年的思想道德建設做得不夠。在以往的學(xué)習中，學(xué)校、老師及家長(cháng)過(guò)分的注重學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而對青少年的思想教育所做甚少。以至于大部分青少年沒(méi)正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。說(shuō)到底就是不能分辨是非，不知道自己該做什么，不應該做什么。
我覺(jué)得學(xué)校一方面要做好“禁機”的工作。另一方面要加強學(xué)生的思想道德建設，做好引導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)!
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