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七年級地理地球的運動(dòng)說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，常常需要準備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的七年級地理地球的運動(dòng)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、自我介紹
各位評委老師和領(lǐng)導好！我今天抽取的說(shuō)話(huà)題目是《地球的運動(dòng)》。
二、說(shuō)課內容
我認為說(shuō)課應該以新課程理念為指導，圍繞說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。首先，我對本節教材做以下的分析：
（1）說(shuō)教材
①教材的地位與作用
本節內容是九年義務(wù)教育教科書(shū)（人教版）《地理》七年級上冊第一章第二節的內容，本節教材的內容有：①地球自轉，②地球公轉，③五帶的劃分。本節內容也是初中地理教材中公認的難點(diǎn)。教材圍繞“地球自轉、公轉的定義、方向、周期、特點(diǎn)及意義”這一主線(xiàn)而展開(kāi)，圖文并茂,體現了新課程標準中"學(xué)習對生活有用的地理"的基本理念。
②教學(xué)目標
根據據教學(xué)大綱對本節課的具體要求，同時(shí)針對初中生的心理特點(diǎn)和認知水平，結合教材，本著(zhù)面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本節課的教學(xué)目標為以下三個(gè)方面。
一是知識技能目標：使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用地球儀和光源演示地球的自轉；掌握地球自轉的方向、周期和特點(diǎn)；使學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的地球公轉示意圖；掌握地球公轉運動(dòng)的方向、周期和特點(diǎn)；理解地球上晝夜變化和四季變化產(chǎn)生的原因。
二是過(guò)程方法目標：在有關(guān)事實(shí)的基礎上，自己得出地球自轉以及自轉方向和周期的結論；通過(guò)教學(xué)能使學(xué)生能夠通過(guò)讀圖說(shuō)出四季的劃分的依據和五個(gè)熱量帶的名稱(chēng)范圍。
三是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)觀(guān)察地球的運動(dòng)，說(shuō)明物質(zhì)是運動(dòng)的，物質(zhì)的運動(dòng)是有規律的。并通過(guò)學(xué)習使學(xué)生養成科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，初步樹(shù)立正確的科學(xué)宇宙觀(guān)。
③教學(xué)重、難點(diǎn)
依據新課程標準的要求和教材內容我確定本節課的重點(diǎn)是：地球的自轉和公轉的基本特點(diǎn)以及由此產(chǎn)生的地理現象。本節教材難點(diǎn)內容也是地球的自轉和公轉的基本特點(diǎn)以及由此產(chǎn)生的地理現象。我確定這個(gè)難點(diǎn)的依據是地球的動(dòng)動(dòng)本身就是十分抽象，很復雜的問(wèn)題，而且學(xué)生又不能真的置身地球之外來(lái)親自觀(guān)看！再加上學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力還比較差，對此不容易理解。
如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現本節課的教學(xué)目標呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。
（2）說(shuō)教法
在本節課教學(xué)活動(dòng)中，我采用講練結合的啟發(fā)引導式教學(xué)方法、結合多媒體動(dòng)畫(huà)演示法和演示實(shí)驗法。
我采用這種教法的依據有三：一是現代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習者對知識的主動(dòng)再構建。知識再構建依靠提出問(wèn)題，引導推測，鼓勵大膽猜測與想象，解決問(wèn)題，主動(dòng)建構知識體系。二是根據“課改”精神，教師轉變課堂角色，由知識的傳播者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習活動(dòng)的指導者、合作者與促進(jìn)者。三是本節課的內容具有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)而且比較抽象，把抽象的地理事物通過(guò)直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)表現出來(lái)，變難為易，學(xué)生更容易理解。
（3）說(shuō)學(xué)法
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會(huì )學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力，以實(shí)現新課程理念終生學(xué)習的目標。基于以上考慮，本節課我主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：
首先，在生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)表現自己，抓住這一生理特點(diǎn)，創(chuàng )造多種機會(huì )和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提出自己解決問(wèn)題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習中，掌握比較、分析綜合，歸納總結等科學(xué)的學(xué)習方法。
其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館中獲取知識，向學(xué)生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨立獲取知識的方法。
（4）教學(xué)程序
按照學(xué)生的認知規律，遵循教師為引導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的指導思想，本節課我是這樣設計的：構建七個(gè)問(wèn)題情景，三個(gè)活動(dòng)，兩次合作討論來(lái)完成教學(xué)。
①新課的導入
本節課在導入過(guò)程中，首先復習上一節《地球和地球儀》的相關(guān)內容（比如，地球的基本特征，大小，地球儀上經(jīng)線(xiàn)，緯線(xiàn)等）。然后再通過(guò)播放“地球運動(dòng)”的實(shí)況錄像或課件，請學(xué)生認真觀(guān)看。
②講授新課
本節教材第一部分內容是地球自轉的定義、方向和周期，我將結合多媒體課件進(jìn)行講解，通過(guò)觀(guān)察動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生帶著(zhù)下列問(wèn)題去閱讀課文前兩段：
問(wèn)題一：什么是地球的自轉？地球繞著(zhù)地軸不停的旋轉叫做地球的自轉。
問(wèn)題二：地球自轉的方向是如何的？地球自轉一周的時(shí)間是多少？
（讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，培養學(xué)生提取信息的能力）
結束兩個(gè)問(wèn)題后，便是第一個(gè)活動(dòng)：
讓學(xué)生分小組用地球儀演示地球的自轉。讓每組的學(xué)生討論，最后舉一個(gè)可以證明地球自轉的例子。這樣可以考察學(xué)生是否真正理解地球的自轉。
第二個(gè)活動(dòng)：
利用光源和地球儀，演示晝夜的變化。
問(wèn)題三：課本P10中活動(dòng)3中“暢暢和姨媽的問(wèn)候”中兩個(gè)為什么會(huì )有時(shí)差？
根據學(xué)生回答的結果，引出“東早西晚”等。
講完地球的自轉后，繼續播放多媒體課件（地球的公轉），并結合課件進(jìn)行講解，通過(guò)觀(guān)察動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：
問(wèn)題四：什么是地球的公轉？地球繞著(zhù)太陽(yáng)的運動(dòng)叫做地球的公轉。
問(wèn)題五：地球公轉的方向是如何的？（西向東繞太陽(yáng)轉公轉方向和自轉方向相同）地球自轉和公轉同樣自西向東運轉，有哪些不同呢？（自轉——以地軸為中心，公轉——以太陽(yáng)為中心，自轉、公轉同時(shí)進(jìn)行。）
問(wèn)題六：地球是正著(zhù)身子還是斜著(zhù)身子圍繞太陽(yáng)轉的？
（以上幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生鍛煉比較學(xué)習法）
問(wèn)題七：什么是地球的公轉周期呢？地球的公轉周期是多少呢？這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生看課本回答。
這樣處理條理清晰，知識點(diǎn)明確，有利于培養學(xué)生觀(guān)察地理現象獲取信息的能力。
地球運動(dòng)是自轉運動(dòng)和公轉運動(dòng)兩者同時(shí)進(jìn)行，自轉運動(dòng)產(chǎn)生了晝夜交替，那公轉運動(dòng)產(chǎn)生了什么地理現象呢？引出地球公轉的意義，首先是四季的形成，學(xué)習四季的形成要先知道南北回歸線(xiàn)，這個(gè)問(wèn)題我讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)畫(huà)以問(wèn)題的形式解決。
再次重放地球公轉的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)觀(guān)察動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生找出太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球表面上移動(dòng)的范圍。進(jìn)而得出結論：一年中，太陽(yáng)直射點(diǎn)總是在北緯23.5度和南緯23.5度之間來(lái)回移動(dòng)，南北緯23.5度稱(chēng)為南北回歸線(xiàn)。引出南北回歸線(xiàn)的概念。在此，讓學(xué)生掌握四季的劃分情況，并掌握圖1.19中的內容。
活動(dòng)三：
讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)地球的公轉示意圖。畫(huà)好后，與課本上的進(jìn)行對比，找出錯誤與不足。
接下來(lái)是五帶的劃分。讓學(xué)生自己閱讀課文中最后一自然段和讀圖1.20。討論五帶的劃分依據，劃分范圍，各自的特點(diǎn)，加以比較。這樣可以鍛煉學(xué)生的讀圖能力和自學(xué)能力。我設計了一個(gè)表格對這部分內容進(jìn)行總結，以強化學(xué)生的記憶效果。
③課堂訓練
為了鞏固本節課內容我設計了一些練習題：
（1）一年之中,長(cháng)葛每天中午太陽(yáng)都升得一樣高嗎？什么季節升得高一些？什么季節比較低？
（2）一年之中, 長(cháng)葛每天白晝的時(shí)間一樣長(cháng)嗎 什么季節較長(cháng) 什么季節較短。
（3）假設地球不自轉，能否產(chǎn)生晝夜更替的現象？如果能產(chǎn)生，那么，需多長(cháng)時(shí)間晝夜更替一次？
（4）假設地球運動(dòng)的方向是自東向西，那么，“太陽(yáng)從西邊升起”能不能實(shí)現？
設計意圖：培養學(xué)生搜集和整理地理信息的習慣和能力，培養學(xué)生的開(kāi)放性思維，讓他們大膽想象、論證，在討論中達成共識。
④課堂小結
總結本節課的內容，再次點(diǎn)出本節課的重，難點(diǎn)。
⑤布置作業(yè)
完成本節課的訓練冊。
（五）教學(xué)體會(huì )
在本節課的設計過(guò)程中，我在嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生以思考的空間，給學(xué)生以大膽發(fā)言的機會(huì )，鼓勵和表楊學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，歸納能力，實(shí)驗能力和自主學(xué)習的能力。
由于本人經(jīng)驗不足，請評委老師給予批評和指正，謝謝大家！
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