太陽(yáng)優(yōu)秀教學(xué)設計
太陽(yáng)優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1．學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
2．學(xué)習常識性課文的讀法；根據太陽(yáng)的特點(diǎn)、太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系這兩方面所介紹的一些有關(guān)太陽(yáng)的知識填空，并據此分段，寫(xiě)出段意。
3．聯(lián)系課文內容說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)句段的意思和句與句之間的關(guān)系。
4．學(xué)習生字“估、菌”，，理解新詞“估計、細菌”的意思；寫(xiě)出“光明、溫暖、生存、吸收”的近、反義詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識，懂得太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。
2．了解閱讀常識性課文的方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
在以前的練習中，我們已學(xué)過(guò)說(shuō)明文，這節課我們又要學(xué)一篇說(shuō)明文，這篇文章向我們介紹什么呢？
板書(shū)課題：20、太陽(yáng)齊讀課題。
二、檢查預習，理清脈絡(luò )。
1、過(guò)渡：昨天我們通過(guò)預習，知道了本課是一篇常識性的課文。那么課文是從幾方面向我們介紹有關(guān)太陽(yáng)的？
2、各自朗讀課文，交流板書(shū)：
特點(diǎn)
與人類(lèi)的關(guān)系
3、給課文分段。
三、導學(xué)
（一）學(xué)習課文第一段，把握太陽(yáng)的特點(diǎn)。
1、指名分節讀1-3節，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)。
2、交流板書(shū)：
遠
特點(diǎn)
大
熱
3、自由朗讀，找出有關(guān)描寫(xiě)的語(yǔ)句體會(huì )文章如何把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的，同桌討論。
4、交流，讀句。
遠：傳說(shuō)引入，數據，比較，假設，反問(wèn)。
（課文開(kāi)頭以“后羿射日”的神話(huà)傳說(shuō)引出了太陽(yáng)究竟離我們多遠這個(gè)問(wèn)題。再以“其實(shí)”一詞為過(guò)渡指出太陽(yáng)離我們的實(shí)際距離是1.5億公里，然后運用比較的方法說(shuō)明：到太陽(yáng)上去，步行需要3500年，坐飛機需要20幾年，最后得出結論“箭哪能射得到呢？”從中使我們感受到太陽(yáng)與地球的距離真是太遠了。
大：比較，數據，比喻
（先說(shuō)人們覺(jué)得太陽(yáng)不大，而實(shí)際上卻大得很，與地球相比，“要130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，最后解釋為什么看上去“只有一個(gè)盤(pán)子那么大”，那是因為太陽(yáng)離地球太遠了。）
熱：數據
（“大火球”這一比喻把太陽(yáng)的形狀及會(huì )發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)都反映出來(lái)了。接著(zhù)講表面溫度有6000度。課文用“鋼鐵碰到它，也會(huì )變成汽”來(lái)說(shuō)明6000度的溫度有多高。再講中心溫度，也就是內部溫度，“估計是表面溫度的3000倍”，那就高達1800萬(wàn)度了。）
5、小結：第一段運用了傳說(shuō)、數據、假設和比較的方法，分三個(gè)小節具體形地、把太陽(yáng)“遠、大、熱”的特點(diǎn)闡述得清清楚楚，給人留下了深刻的印象。
6、齊讀第一段，概括段意。
（二）學(xué)習課文第二段，搞清太陽(yáng)與地球的關(guān)系。
1、指名一位同學(xué)讀第4節第1句與第8節，其余4節由4小組分別讀。邊讀邊思考：為什么這么讀？（出示板書(shū)）
2、第二段的第一句話(huà)是第二段的總起句，在全文中又起到了過(guò)渡作用，指名讀句，請你把這句話(huà)中兩個(gè)分句之間的關(guān)系弄清楚。
（兩個(gè)事物之間距離越遠，一般來(lái)說(shuō)，，關(guān)系就越遠，這是一個(gè)常識，而太陽(yáng)雖然離得遠，但是與我們的關(guān)系卻非常密切。）
3、請你用“抓過(guò)渡句”的方法概括第二段的段意。
4、默讀分述部分，思考：課文從哪幾方面寫(xiě)了太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系？結合插圖回答。板書(shū)：
總
動(dòng)植物
與人類(lèi)的關(guān)系
分
氣候變化
防治疾病
總
5、分小組自學(xué)：
要求：
⑴熟讀課文，體會(huì )太陽(yáng)與地球的關(guān)系。
⑵看圖說(shuō)說(shuō)“有了（如果沒(méi)有）太陽(yáng)，地球上會(huì )怎樣？”小組分派角色，擔任講解員。
（其實(shí)——副詞，表示所要說(shuō)的是實(shí)際情況（承接上下文而含轉折）。）
6、大組交流。
四、總結朗讀全文
1、太陽(yáng)是我們人類(lèi)取之不盡，用之無(wú)窮的五大能源，希望同學(xué)們從小學(xué)好科學(xué)知識，長(cháng)大能更充分地利用好太陽(yáng)，為人類(lèi)造福。
2、朗讀全文。
五、完成交流課后習題
六、布置作業(yè)
抄詞，家默，讀文
板書(shū)設計：
20、太陽(yáng)
遠
特點(diǎn)
大
熱
總
動(dòng)植物
與人類(lèi)的關(guān)系
分
氣候變化
防治疾病
總
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