《豐碑》教案
《豐碑》教案
教學(xué)目標：
（一）知識目標：
1、學(xué)習本課出現的生字新詞。
2、理解課文內容，了解紅軍長(cháng)征途中軍需處長(cháng)被嚴寒凍死的感人事跡，從中受到感染和教育。
3、能夠正確理解課文中“豐碑”的含義。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文感人片斷，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
（二）能力目標
1、通過(guò)學(xué)習課文內容，領(lǐng)悟人物的心理活動(dòng)和人物的精神品格。
2、學(xué)習課文抓住人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行細節描寫(xiě)的方法。培養、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3、培養學(xué)生自讀、自悟、自議的能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1、抓重點(diǎn)詞句理解內容，感悟文中人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習紅軍忠于革命、舍己為人、勇于犧牲的精神。
2、通過(guò)學(xué)習課文，了解紅軍長(cháng)征的艱苦生活，體會(huì )新生活的來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文的第七自然段，從軍需處長(cháng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著(zhù)中，體會(huì )他的獻身精神。
2、理解“豐碑”的含義。
教前準備：
1、介紹紅軍長(cháng)征的歷史背景。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程設計
一、激情介紹，創(chuàng )設情感基調
1、同學(xué)們，當你們坐在寬敞舒適的教室里上課時(shí)，可曾想到過(guò)今天這幸福生活是革命前輩通過(guò)浴血奮戰換來(lái)的嗎？你們可知道為了今天的幸福生活，有多少的革命先輩拋灑熱血？你們可知道在長(cháng)征的途中，我們的紅軍戰士在前被堵截、后有追兵、空中又要提防敵人的飛機轟炸的情況下歷盡艱難險阻爬雪山、過(guò)草地、渡大河，用了整整一年零八個(gè)月，走完了二萬(wàn)五千里長(cháng)征。途中，無(wú)數戰士付出了生命的代價(jià)，今天就讓我們去聆聽(tīng)其中一個(gè)可歌可泣的動(dòng)人故事——豐碑。
2、破題設疑：碑是什么？（石碑）那豐碑是指怎么樣的石碑？（高大的石碑）那課文的題目《豐碑》指的是“高大的石碑”嗎？讓我們帶著(zhù)這一問(wèn)題走進(jìn)課文中。
二、初讀感知、整體把握課文
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍，讀完后想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、師生交流。
3、師：說(shuō)得很好，現在就讓我們隨著(zhù)紅軍隊伍，走進(jìn)茫茫的雪山……（播放紅軍過(guò)雪山的錄像）。看后，你想說(shuō)什么？（……）帶著(zhù)你們的感受，我們一起讀讀這段話(huà)，讀出當時(shí)紅軍處境的艱辛。引讀：“嚴寒把云中山……。狂風(fēng)呼嘯，……，似乎要……。等待著(zhù)他們的是……，可能……可能……可能……可能……。”還可能發(fā)生什么事？（生說(shuō)）正因為種種的可能，作為一個(gè)將軍必然會(huì )擔心：這只隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗呢？（生讀）最終，他還有這樣的擔心嗎？（沒(méi)有）從課文哪句話(huà)看出，快速瀏覽課文劃出來(lái)。
幻燈片出示重點(diǎn)句子：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會(huì )屬于誰(shuí)呢？
（1）這是一句反問(wèn)句。誰(shuí)能把他改為陳述句？
點(diǎn)擊幻燈片出示：勝利一定屬于這樣的隊伍。
（2）讀了這句話(huà)，你最大的疑問(wèn)是什么？（怎樣的隊伍，為什么一定屬于？）
過(guò)渡：究竟是過(guò)雪山中哪一幕讓將軍堅定了這個(gè)信念？
三、抓住重點(diǎn)，感受崇高精神
1、請同學(xué)們默讀3－13小節，找出那震撼人心的一幕。
2、反饋。
幻燈片出示第7小節。
這個(gè)老戰士是誰(shuí)?(軍需處長(cháng))軍需處長(cháng)是負責什么的？（負責部隊給養的）讓我們把目光定格在這位軍需處長(cháng)身上。
幻燈片出示要求：
（1）自由讀一讀這段話(huà)，如果哪個(gè)詞哪句話(huà)深深地揪著(zhù)你的心，就把他劃下來(lái)。
（2）想想從中你體會(huì )到了什么？
3、預設：
（1）十分鎮定，十分安詳。
A、說(shuō)說(shuō)你的理解。
B、（出示：“他的神態(tài)十分鎮定，……好像在向戰友借火。”）引讀“右手……”同學(xué)們，在風(fēng)雪中凍僵該有多痛苦，而老戰士為什么能這般的鎮定、安詳，他臨死前可能在想什么？
C、幻燈片出示：“左手微微向前……好像在向戰士借火，又好像在＿＿＿＿＿＿。”
D、從這份鎮定、安詳里你看出了什么？（早已置生死于度外。）是的，能不能用你的朗讀表達出來(lái)。看著(zhù)這幅圖，看著(zhù)他的臉，我們可以看出他對死亡毫無(wú)畏懼，誰(shuí)能讀出來(lái)？（指導朗讀）
（2）單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。
A、為什么他的衣服是如此的單薄破舊？（讓給別人了）從這你想到什么？（舍己為人、一心只為他人著(zhù)想……）
B、我們一般都說(shuō)衣服穿在身上，而文中卻用“貼”，從這“貼”字你體會(huì )出什么？（軍需處長(cháng)穿得十分單薄，在這樣的天寒地凍的云中山上可想而知有多么地寒冷）讀出這份寒冷。
讀了這么多，現在你覺(jué)得這是一位怎樣的軍需處長(cháng)？
生答。（略）
師：是啊，此時(shí)我們仿佛看到：一位穿著(zhù)單薄破舊的老戰士，在風(fēng)雪中艱難地、一步一步地走過(guò)來(lái)。他累極了，也冷極了，只想倚靠著(zhù)光禿禿的樹(shù)干坐下來(lái)歇一歇，可這一歇，就再也沒(méi)有站起來(lái)。讓我們讀出心中深深的敬意。（播放音樂(lè )，配樂(lè )齊讀）
四、情感升華，領(lǐng)會(huì )將軍的偉大精神
1、師：這一幕也深深地刺痛了將軍的心。將軍的神態(tài)又有哪些變化，在文中都劃出來(lái)。提示：在6－12小節。
2、反饋：
A、當他聽(tīng)說(shuō)有人凍死了，將軍的神情是？
“將軍愣了一下，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，快步朝前走去。”為什么愣了一下？
B、當他真切地看到一位凍僵的老戰士時(shí)，他的神情是？
“將軍的臉色頓時(shí)嚴峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著(zhù)。”從嘴角抽動(dòng)里，可以看出他的心情是？（痛苦、憤怒、生氣）從他痛苦生氣中我們可以看出這是一位怎樣的將軍？（關(guān)心愛(ài)護下屬的好上級）
C、當他誤以為這一切是軍需處長(cháng)失職造成時(shí)，他的憤怒到了極點(diǎn)，神情是？
“他紅著(zhù)眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，他的兩腮的肌肉抖動(dòng)著(zhù)，樣子十分可怕。”（指導朗讀）
D、最后，當他得知這位老戰士就是軍需軍長(cháng)時(shí)，他又是怎樣的？
“將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。”范讀，此時(shí)他的心情是很復雜的，同學(xué)們想想：
幻燈片出示：他心里無(wú)比，因為。
他心里無(wú)比，因為。
他心里無(wú)比，因為。
過(guò)渡：是啊，震驚、難過(guò)、內疚、敬佩一齊涌上心頭，百感交集的他將自己的千言萬(wàn)語(yǔ)化做了一個(gè)志高無(wú)上的軍禮。引讀后半句：他深深地——（吸了一口氣），緩緩地——（舉起右手），舉到——（齊眉處）向那位——（敬了一個(gè)軍禮。）
朗讀：這個(gè)軍禮包含了太多要說(shuō)的話(huà)，這個(gè)軍禮是對軍需處長(cháng)犧牲的沉痛哀悼，請女生讀出那沉痛的心情。這個(gè)軍禮更是對軍需處長(cháng)的崇敬。男生們讀出你們的崇敬。（配樂(lè )）
五、知情融合，理解“豐碑”含義
1、風(fēng)更狂了……（出示句子：“風(fēng)更狂了……成了一座晶瑩的豐碑”）齊讀。
2、軍需處長(cháng)永遠長(cháng)眠在雪山中了，讓我們最后再去看一眼。（動(dòng)畫(huà)）這里的豐碑指什么？?jì)H僅指被雪凍住的軍需處長(cháng)身體像一座豐碑嗎？(生說(shuō))
3、是啊，軍需處長(cháng)這種舍己為人、不怕?tīng)奚木窬拖窳⒃趹鹗總冃闹械囊粔K豐碑，激勵著(zhù)紅軍戰士勇往直前。全體起立（生起立），讓我們再次贊頌這位可敬的軍需處長(cháng)（齊讀），最后讓我們向這座晶瑩的豐碑獻上少先隊員最崇高的敬禮！禮畢，請坐。
4、老師還又一個(gè)疑問(wèn)：豐碑僅僅指軍需處長(cháng)一個(gè)人嗎？不是，還指誰(shuí)？（將軍，所有的戰士）
過(guò)渡：是的，一個(gè)軍需處長(cháng)永遠地離去了,但是更多的軍需處長(cháng)邁著(zhù)堅定的步伐走來(lái)了，(課件演示：抗震救災現場(chǎng)中的武警官兵)看,這支奮戰在抗震救災前線(xiàn)中的隊伍，不正是許許多多的軍需處長(cháng)嗎？他們不顧自己的生命安危，冒險挽救人民的生命，這支隊伍不僅經(jīng)受住了嚴峻的考驗，而且一直走到了今天。
六、拓展延伸，撰寫(xiě)紀念碑文
1、所以將軍和戰友們都堅信：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會(huì )屬于誰(shuí)呢？這是一支怎樣的隊伍？（不怕困難，不怕?tīng)奚峒簽槿耍P(guān)心戰友）
幻燈片出示，語(yǔ)段練習：
長(cháng)征隊伍中，正因為有這樣不怕?tīng)奚⑸峒簽槿说能娦杼庨L(cháng)，所以；正因為有這樣關(guān)心戰士，身先士卒的將軍，所以；正因為有這樣不怕困難，勇往直前的紅軍戰士，所以。
是啊，這崇高的紅軍精神，就是一座豐碑，在中華大地上永存激勵著(zhù)一代又一代的人不斷前進(jìn)。在戰爭年代,你想到了哪些英雄？那么，在今天的和平時(shí)期，你能說(shuō)出你心中的豐碑嗎？是啊，他們和軍需處長(cháng)一樣，成了每一個(gè)中國人心中不朽的豐碑，成了共和國的中流砥柱。讓我們把他們牢牢地記在心中吧！——豐碑。
2、革命勝利后,我們要為軍需處長(cháng)立一座石碑,你將在石碑上刻下怎樣的碑文呢?把你心中最真切感受寫(xiě)出來(lái)。你可以寫(xiě)幾個(gè)詞，也可以寫(xiě)幾句話(huà)。
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