西師版三年級《父子騎驢》的教學(xué)設計

西師版三年級《父子騎驢》的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習6個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應該有自己的主見(jiàn)”。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì )人物的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應該有自己的主見(jiàn)”。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、引入

　　1、簡(jiǎn)介毛驢，教學(xué)“驢”，隨著(zhù)老師的板書(shū)一起書(shū)空，讀準音。

　　2、板書(shū)完課題、齊讀課題。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）初讀課文。

　　1、自由讀文，把生字用橫線(xiàn)標出來(lái)，多讀幾遍。

　　2、標出段的序號。

　　3、把難讀的句子讀通順。

　　（二）反饋。

　　1、學(xué)習生字。

　　“孝”和“教”比較，“狠”和“很”比較，“抖”和“科”比較。

　　讀以下詞語(yǔ)：

　　這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖

　　2、指導讀好難讀的句子。

　　（1）老先生哈哈大笑說(shuō)：“世界上竟然有這么笨的人，放著(zhù)好好的驢子不騎，累得一頭汗。”

　　（2）老太太忍不住說(shuō)：“現在的孩子真是不孝啊！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著(zhù)大太陽(yáng)走路。”

　　（3）年輕的母親大聲地說(shuō)：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福。”

　　（4）一群小孩對著(zhù)父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！”

　　3、抽讀課文，隨時(shí)糾正讀音。

　　（三）理清課文脈絡(luò )。

　　默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見(jiàn)了哪些人？

　　第二課時(shí)

　　一、回顧

　　通過(guò)上節課的學(xué)習，大家知道父子二人回家的路上都遇見(jiàn)了哪些人？

　　二、研讀文本

　　（一）默讀課文，用不同的符號勾畫(huà)出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話(huà)。

　　（二）指導讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì )不同人物的感情。

　　抓住不同的人說(shuō)話(huà)時(shí)不同的神態(tài)來(lái)指導。如：“哈哈大笑”“大聲”“指指點(diǎn)點(diǎn)”。

　　（三）父親聽(tīng)了他們每個(gè)人的話(huà)，各是怎樣想的怎樣做的？

　　師生分角色朗讀。

　　（四）理解最后父親下決心說(shuō)的話(huà)。

　　我們應該有自己的主見(jiàn)，就照原來(lái)的做，還是牽著(zhù)驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。

　　1、“主見(jiàn)”是什么意思？（主見(jiàn)就是對事情確定的意見(jiàn)）

　　2、現在父親終于下決心有了自己的主見(jiàn)，他們快快樂(lè )樂(lè )地回家了。你能帶著(zhù)自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話(huà)嗎？

　　3、在平時(shí)生活中你碰到過(guò)這樣的事嗎？

　　4、小結：是的，在平時(shí)生活中我們也要有自己的主見(jiàn)。

　　（五）練習復述。

　　附：板書(shū)設計

　　27、父子騎驢

　　牽著(zhù)毛驢

　　兒子騎驢

　　父親騎驢

　　父子騎驢

　　左也不是右也不是

　　下決心

　　有主見(jiàn)

　　快快樂(lè )樂(lè )

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