《再塑生命》教案
《再塑生命》教案
“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。而課文《再塑生命》講述的是一個(gè)什么故事呢?為方便教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編整理了再塑生命教案。再塑生命教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過(guò)渡自然，問(wèn)題設計精當的特點(diǎn)，能充分調動(dòng)學(xué)生上課的積極性。一起來(lái)學(xué)習下!
一、學(xué)習目標
1、理清文章思路，整體把握全文結構。
2、體會(huì )作者熱愛(ài)生活，對待生命的積極態(tài)度。
二、學(xué)習重點(diǎn)：體會(huì )作者熱愛(ài)生活，對待生命的積極態(tài)度。
三、教學(xué)難點(diǎn)：深人體會(huì )作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。
四、學(xué)習過(guò)程
第一課時(shí)
(一)、預習任務(wù)
1、認真閱讀下列資料，勾一勾關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，力爭對本文作者和《假如給我三天光明》有比較準確和詳細的了解，讀完后，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)下你的感受。
①海倫凱勒，美國教育家，盲聾啞作家，一位譜寫(xiě)出人類(lèi)文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀的了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類(lèi)精神的殿堂，向世人昭示著(zhù)殘疾人的尊嚴和偉大。她先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影響的著(zhù)作，最著(zhù)名的是其自傳《假如給我三天光明》，同時(shí)致力于救助傷殘兒童、保護婦女權益和爭取種族平等的社會(huì )活動(dòng)。1964年獲總統自由勛章。海倫那種不畏困難勇于同自身弱點(diǎn)拼搏的精神，始終是人類(lèi)共同的精神財富，她的生命是個(gè)奇跡。可以說(shuō)這個(gè)奇跡有一半是海倫的老師安妮莎莉文創(chuàng )造出來(lái)的，是她崇高的獻身精神和科學(xué)的教育方法結出的碩果。
②海倫凱勒說(shuō)，假如給我三天光明，第一天，我希望長(cháng)久地凝視我親愛(ài)的老師，安妮莎莉文梅西太太的面龐，當我還是個(gè)孩子的時(shí)候，她就來(lái)到了我面前，為我打開(kāi)了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠將它珍藏在我的記憶中，而且還要研究她的容貌，發(fā)現她出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)跡象，她正是以此來(lái)完成教育我的艱巨任務(wù)的。我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩的堅強性格，并且看到她那經(jīng)常向我流露的、對于全人類(lèi)的同情。(《假如給我三天光明》)
寫(xiě)下你的感受：
2、認真地朗讀一遍課文，給下列生字注音
搓捻( )覓食 ( )慚愧( )譬如( )
棲息( )小憩( )遨游( )冥思遐想( )
遷徙( )繁衍( )期期艾艾( )
3、朗讀課文，注意：朗讀時(shí)對語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音等的把握和處理。然后試著(zhù)完成下列任務(wù)：
①本文主要寫(xiě)了莎莉文老師的哪幾件事，請同學(xué)們看了課文后作出概括。
主要寫(xiě)了三件事：
(1)老師教我 。
(2)老師教我 。
(3)老師教我 。
②從課文中找出具體表現海倫在莎莉文老師到來(lái)之前狀況的語(yǔ)句，摘錄在下面。
(二)、學(xué)習課文。
1、導入新課。
游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學(xué)按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫(xiě)一個(gè)字，計算成功率;做完后，兩人交換角色，再進(jìn)行一次。
2、檢查預習
3、整體感知：復述課文：莎莉文老師為“我”再塑生命，做了哪些事?
4、研讀賞析：閱讀課文，理清“重塑生命”的歷程：(用自己的話(huà)進(jìn)行概括)
①生命的原貌：我的生命______ (像大霧中的航船，課文第4自然段)
②光輝的起點(diǎn)：________(相識，課文第5自然段)
③幸福的復蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)
④成長(cháng)的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)
⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛(ài)，課文第39自然段)
5、找出文中關(guān)于“愛(ài)”的句子，說(shuō)說(shuō)它們的含義。
明確：“愛(ài)是花的香味嗎?”——愛(ài)是 。
“愛(ài)是不是太陽(yáng)?”——愛(ài)能 。
“愛(ài)有點(diǎn)兒……也不想玩了。”——有了愛(ài)，你就 。
“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數無(wú)形的線(xiàn)條正穿梭在我和其他人的心靈中間”
——作者在莎莉文老師的教育和引導下，領(lǐng)悟到了 ，這種感覺(jué)和體驗讓
6、愛(ài)是什么?相信每個(gè)人都有各自的答案，請說(shuō)說(shuō)你的心聲吧。
小結：從生活在黑暗之中，沒(méi)有任何光明的生活，在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè )和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛(ài)”。
(三)、鞏固拓展
選擇朗誦課文第二部分部分段落。
第二課時(shí)
(一)、預習熱身
預習思考：
①讀了本文，你認為莎莉文是一位怎樣的老師?你認為海倫是一位怎樣的學(xué)生?
沙莉文老師：是一個(gè) 的老師。
海倫：是一個(gè) 的學(xué)生。
②劃出文中飽含深情的詞語(yǔ)、句子和自己有疑問(wèn)的詞語(yǔ)、句子。
(二)、課堂學(xué)習
1、導入新課
2、檢查預習：“我喜歡文中的——因為——”的形式說(shuō)話(huà)，品析文中的人物形象。
提示：喜歡海倫，因為她勤奮好學(xué)
喜歡莎利文，因為富有愛(ài)心
3、課堂探究：“再塑生命”怎樣理解?(抓住重點(diǎn)句子)表達了作者怎樣的感情?
4、討論交流:文中莎莉文老師對海倫的教育方式，你特別欣賞哪些?請舉例說(shuō)明。 (三)、鞏固拓展
1、課外試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡
A、奧斯特洛夫斯寫(xiě)《鋼鐵是怎樣煉成的》;
B、貝多芬譜寫(xiě)《命運交響曲》;
C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》;
D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》;
E、美國連任三屆的總統、二次大戰英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥;
F、張海迪自學(xué)成才;
G、孫臏受臏刑，著(zhù)《孫臏兵法》;
I、埃及第一任教育部長(cháng)、大作家塔哈侯賽因是盲人。
2、積累資料：
①頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
—荻更斯
②苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。
—巴爾扎克
③順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。
—培根
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