徐霞客游記教學(xué)設計
徐霞客游記教學(xué)設計
一、導入：
在上節課熟悉課文的基礎上，本節課深入研究文章寫(xiě)法上的一些特點(diǎn)，并徐霞客的精神中汲取營(yíng)養，提高我們的思想修養。
二、學(xué)生活動(dòng)：
請大家根據課文內容和自己在課下查找的資料，談?wù)勛约簩π煜伎偷恼J識。
三、回歸課文：
上面同學(xué)們談的都很好，基本認識了徐霞客的為人。下面我們結合課文內容來(lái)分析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
出示多媒體課件展示
1、描寫(xiě)方法及其作用
教師指導：人物描寫(xiě)的作用一般是為了表現人物性格，展示人物形象，體現人物經(jīng)歷的。而在一篇文章中，除了主要人物（中心人物）之外，還有一些次要人物，對這些人物的描寫(xiě)一般除了表現他們自身的性格特點(diǎn)之外，對于表現主要人物還有一定的襯托作用（正襯或反襯）。
環(huán)境描寫(xiě)的作用一般是為了渲染氣氛，襯托人物心情，表現人物性格，推動(dòng)情節發(fā)展的。
學(xué)生活動(dòng)：回憶以前所學(xué)，描寫(xiě)方法都有哪些？本文都運用了哪些描寫(xiě)方法？結合課件展示從文中找出實(shí)例對其作用加以分析。
教師指導：
徐父：淡泊名利的真隱士
徐母：胸襟開(kāi)闊、理解兒子的好母親
這就是文中次要人物對主要人物的襯托作用，屬于正襯。
文中還有環(huán)境描寫(xiě)，主要集中在第六段，配合人物的行動(dòng)描寫(xiě)，向我們展示了徐霞客游歷過(guò)程中環(huán)境的艱險。這里的環(huán)境既包括自然環(huán)境的險惡，也包括社會(huì )環(huán)境中人為的艱險（如文中提到的他在路上曾絕糧遇盜。而在如此險惡的環(huán)境中，徐霞客卻毫不退縮，仍然為了自己的理想執著(zhù)地追求著(zhù)。兩相對照，形成了鮮明的對比，屬于反襯。
2、精練生動(dòng)的語(yǔ)言
學(xué)生活動(dòng)：找出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)理由。
教師指導：文中三字句、五字句及散句交叉運用，動(dòng)詞運用準確生動(dòng)。尤其是第六段的重點(diǎn)句：六組動(dòng)詞的使用（登、歷、涉、探、冒、行），精練而形象地體現了徐霞客的游歷經(jīng)歷，更能從中體味出他身上所具有的那種不畏艱險、求知探索的精神。這正是本文極富表現力的語(yǔ)言帶給我們的。這也告訴我們，體會(huì )文章語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，不止要把握住語(yǔ)言本身的特點(diǎn)（生動(dòng)、形象、精練、概括……），更要明白它是為誰(shuí)服務(wù)的、它是為了表現什么的，把握住了這一點(diǎn)，你也就把握住了一篇文章的精髓。
3、例證的運用
學(xué)生活動(dòng)一：回憶傳記這種文體，討論例證這種方法和哪種文體中所使用的方法相似，語(yǔ)言標志是什么，從文中找出一些例證的句子，思考其作用。
教師指導：所謂例證，就是舉實(shí)例證明，它最基本的作用就是增強文章的可信度。這種方法我們在說(shuō)明文中很常見(jiàn)，在傳記性的文章中也會(huì )見(jiàn)到。因為傳記這種文體的最基本的特點(diǎn)就是講究事實(shí)，即真實(shí)性。文中的一些實(shí)例向我們真實(shí)展現了徐霞客的游歷人生，而從他“忽南忽北”、行蹤無(wú)定的經(jīng)歷來(lái)看，我們又能真切地感受到一位堅持不懈、持之以恒、為了實(shí)現自己的理想而勇于探索的智者勇士的形象。
學(xué)生活動(dòng)二：結合前面學(xué)過(guò)的兩篇人物傳記，討論這三篇傳記的異同。
教師指導：由以上三大寫(xiě)作特點(diǎn)，再結合我們之前學(xué)過(guò)的兩篇傳記，我們知道它們的共同特點(diǎn)都是尊重事實(shí)，而本文是一篇文學(xué)性較強的傳記，在真實(shí)性的基礎上，又追求語(yǔ)言的生動(dòng)形象，生動(dòng)性是為真實(shí)性服務(wù)的。記住這一點(diǎn)，對我們分析下一課《梵高傳》的寫(xiě)作特點(diǎn)會(huì )有幫助。
四、布置作業(yè):
1、完成本課同步練習及課后練習
2、預習《梵高傳》，查找相關(guān)資料
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