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《青蛙看海》的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-05-21 15:18:03

關(guān)于《青蛙看!返慕虒W(xué)反思

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  這篇課文對二年級小朋友來說篇幅較長,特別是對話較多。怎樣使學(xué)生學(xué)得明白又不顯得拖沓?在教學(xué)時(shí),我采用了長文短教的方法,把對話列了出來,讓學(xué)生讀熟。

  這課的難點(diǎn)是要讓學(xué)生充分體會(huì)青蛙登山的艱辛和只有堅(jiān)持不懈地努力,才能登上山頂。課前,我讓學(xué)生學(xué)青蛙跳樓梯的臺(tái)階。剛開始學(xué)生很起勁,但跳完以后個(gè)個(gè)累得叫苦連天,有的一屁股坐在地上不愿起,有的直喘氣。有了自己的經(jīng)歷來體會(huì)青蛙登山的艱辛,能夠很好地幫助他們理解和感受課文內(nèi)容。在充分理解和朗讀課文的基礎(chǔ)上,我做熱心的小松鼠,并變換著花樣說一些鼓勵(lì)的話,小朋友們在我的帶領(lǐng)下不停地跳著,寓教于樂,親歷登山,感受真切。這就促使學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,帶著小青蛙的真切感受理解課文,對課文中的角色必然產(chǎn)生親切感,很自然的加深了內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)生的興趣很濃,思維很活躍,表演和朗讀都挺到位。

  另外在教學(xué)完后,我創(chuàng)設(shè)情境,對孩子進(jìn)行口語訓(xùn)練,如:說說“青蛙失望的樣子,你有失望的時(shí)候嗎?” 、“小青蛙終于實(shí)現(xiàn)了看海的愿望,此時(shí)此刻,小青蛙會(huì)對幫助過它的小松鼠說些什么呢?小松鼠又會(huì)怎樣夸小青蛙呢?小青蛙對自己又會(huì)說什么呢?”這樣,不僅降低了理解的難度,而且又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,將生活的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于課堂,加深了學(xué)生的體驗(yàn),碰撞了學(xué)生的心靈,課堂就會(huì)煥發(fā)出生命的活力。

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