《畫(huà)》的教案（精選13篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《畫(huà)》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《畫(huà)》的教案 1
教學(xué)要求：
1、鞏固7個(gè)生字，掌握“有——無(wú)”“遠——近”等反義詞。
2、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。
3、會(huì )正確朗讀、背誦課文。
教(學(xué))具：
山水畫(huà)一幅，小鳥(niǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題。
1、以前我們學(xué)過(guò)謎語(yǔ)嗎?背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么?
2、今天我們再來(lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的名字叫“畫(huà)”(板書(shū))。
3、出示畫(huà)。
二、導入新課。
1、師：老師這兒也有一張畫(huà)，是一張我們中國傳統的山水畫(huà)。
2、指導觀(guān)察畫(huà)、理解詩(shī)的前兩句。
(1)山是什么顏色?(先請前排一位學(xué)生說(shuō)，再請后排一位學(xué)生說(shuō)。)遠看也看得清楚，我們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，很遠的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?
(2)為什么這兒山的顏色站得很遠都看得清呢?(因為這是“畫(huà)”)
(3)聽(tīng)山上流水的聲音，仔細聽(tīng)。
(4)如果到九溪去玩，水的聲音聽(tīng)得到嗎?水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。
(5)看，這兒的水從那么高的山上流下來(lái)，聲音是很大的，可我們都聽(tīng)不見(jiàn)，為什么呢?(因為那是畫(huà)!)
三、朗讀指導。
1、這兩句詩(shī)里，有兩對意思相反的.詞，請每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們圈出來(lái)，指名回答。
2、看，聽(tīng)，都是可以做出動(dòng)作來(lái)的。
山和水，都在大自然中找得到。
3、古代的詩(shī)人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，名詞對名詞，多整齊。
4、看手勢，朗讀。
(手勢打高，語(yǔ)調升高，手勢打低，語(yǔ)調放輕，把詩(shī)的美念出來(lái)。)遠看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。
四、指導觀(guān)察、理解詩(shī)后兩句。
1、現在是什么季節?春天開(kāi)什么花?
2、春天來(lái)了，桃花還開(kāi)嗎?秋天，桃花、迎春花還在不在?
冬天呢?
3、那為什么這兒春天過(guò)去了，桃花還是開(kāi)著(zhù)呢?(是畫(huà)!)
4、出示小鳥(niǎo)。
(1)這里有只小鳥(niǎo)，你用手扇扇它，小鳥(niǎo)怎么啦?
(2)害怕了，你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)是什么?
(3)“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱(chēng)為什么字?(形聲字)。
(4)請一位學(xué)生走至畫(huà)前)請你用手扇扇，小鳥(niǎo)驚嗎?為什么不驚?
(5)請在這兩句詩(shī)里圈出反義詞。指名回答。
5、朗讀指導。
(1)古代的詩(shī)很講究用詞，這后兩句詩(shī)也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
(2)看手勢朗讀后兩句。
(手勢移動(dòng)長(cháng)，語(yǔ)調加長(cháng)，手勢起伏加大，語(yǔ)調快。)
(3)朗讀全文。
(4)背誦全文。
五、小結。
這首詩(shī)的謎底是什么呢?(畫(huà))詩(shī)抓住了畫(huà)上山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫(xiě)得很美，也寫(xiě)得很整齊。
六、寫(xiě)字指導、講評。
重點(diǎn)：色、聲、無(wú)、驚。
以上就是小學(xué)一年級語(yǔ)文《畫(huà)》教學(xué)案例全文，希望能給大家帶來(lái)幫助!
《畫(huà)》的教案 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用指紋印畫(huà)，并嘗試添畫(huà)出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng )造性的畫(huà)出不同指紋的造型畫(huà)。
3、樂(lè )于講述自己的作品，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：在室內創(chuàng )設指紋畫(huà)環(huán)境。指紋畫(huà)范圖、圖畫(huà)紙、顏料、鉛筆、彩色筆、油畫(huà)棒、抹布等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒在活動(dòng)區中欣賞指紋畫(huà)，并嘗試用指紋印簡(jiǎn)單的造型；掌握指紋畫(huà)的基本方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以欣賞畫(huà)的方式引出活動(dòng)。
“今天，陳老師為大家帶來(lái)幾幅漂亮的指紋畫(huà)（出示指紋畫(huà)），你們喜歡嗎？你喜歡哪一幅？為什么喜歡？”引導幼兒觀(guān)看范畫(huà)，可與同伴討論，說(shuō)一說(shuō)喜歡的畫(huà)。為下面的繪畫(huà)引出主題。
2、教師引導幼兒掌握繪畫(huà)的方法。
（1）教師示范講解指紋繪畫(huà)的方法。重點(diǎn)引導幼兒用不同的手指點(diǎn)出物體的不同部位。如用大拇指點(diǎn)出小刺猬的身體，用小指點(diǎn)出它的眼睛等。
策略：教師動(dòng)作示范用不同的`手指點(diǎn)畫(huà)、語(yǔ)言講解。
（2）教師可以讓幼兒與同伴討論范畫(huà)中的物體是由哪個(gè)手指點(diǎn)出的圖案，并聯(lián)系點(diǎn)一點(diǎn)體驗手指畫(huà)的樂(lè )趣，激發(fā)創(chuàng )作的積極性。
3、幼兒按照自己的意愿，大膽進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng)，教師在活動(dòng)中觀(guān)察幼兒，及時(shí)給予適宜的指導幫助。
（1）“請大家想一想，如果你要畫(huà)一幅指紋畫(huà)，你想畫(huà)什么？”引導幼兒與同伴討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師引導幫助幼兒確定指紋畫(huà)的主題，
（2）幼兒獨立進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng)，教師適時(shí)提供知道幫助。
4、幼兒講述自己的作品，體驗成功的樂(lè )趣。
（1）請幼兒在同伴面前大膽講述自己的繪畫(huà)作品，分享繪畫(huà)成功的樂(lè )趣。
（2）教師及時(shí)評價(jià)幼兒的作品給予積極的鼓勵
《畫(huà)》的教案 3
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
認識三原色，感受和認識紅色特有的美感，能以紅色為主色調畫(huà)一幅畫(huà)，表達自己的情感，提高對色彩美的感受能力記憶運用色彩的能力。
2、過(guò)程與方法：
練習生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生走入“紅色的畫(huà)”感受體驗三原色中的紅色，通過(guò)展示自然界中紅色的實(shí)物和圖片資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生感知紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習色彩知識的興趣，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的積極性，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，共同合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫(huà)面上的運用。教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：魔術(shù)激趣，引入課題
1、小魔術(shù)：將蓋子上涂有顏料的礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍三種顏色。教師：世界上有三種顏色是無(wú)法調和出來(lái)的，它們就是被稱(chēng)為三原色的紅、黃、藍
2、紅色是三原色之一，在很多國家，很多的場(chǎng)合有特殊的意義，本課我們就以紅色為主來(lái)創(chuàng )作一幅作品
3、出示課題——紅色的畫(huà)
二、講授新課：
1、感受紅色
教師：看到紅色，你會(huì )想到什么？
生：蘋(píng)果、草莓……金魚(yú)、紅猩猩、火烈鳥(niǎo)……
2、教師課件展示知然界中，生活中紅色的圖片
3、看看中國人最喜歡的顏色，了解紅色的畫(huà)分析農民畫(huà)《剝玉米》
（1）第一小組：這幅畫(huà)描寫(xiě)了什么樣的.景象？
（2）第二小組：小練習，請你找一找畫(huà)面中深淺不同的紅色…
（3）考眼力：除了紅色，你還有什么發(fā)現？
生：還有藍色、黃色、綠色……
（4）說(shuō)一說(shuō)：什么是紅色的畫(huà)？
小結：紅色是中國人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國人的審美情趣表現到了極致，整幅畫(huà)面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍、綠燈對比強烈的顏色，使得作品絢麗多彩，艷而不俗，給人愉悅的視覺(jué)美感。
4、游覽小小畫(huà)家畫(huà)廊：小朋友的畫(huà)表現了哪些題材？是怎樣設計顏色的？
三、藝術(shù)實(shí)踐：
以紅色為主色調來(lái)涂一涂你手中的線(xiàn)稿。
四、展評：
按小組進(jìn)行作品展示，自評，互評。評一評，誰(shuí)的作品將紅色表現得喜慶，熱烈豐富。
五、課后拓展：
自主創(chuàng )作一幅紅色的畫(huà)。搜集生活中黃色和藍色的畫(huà)，為下一節課做準備。
《畫(huà)》的教案 4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫(huà)特點(diǎn)，并運用恰當的形式為古詩(shī)配畫(huà)。
2、通過(guò)欣賞古詩(shī)配畫(huà)作品，培養學(xué)生對古詩(shī)配畫(huà)作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)配畫(huà)這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，提高審美情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何用學(xué)過(guò)的技法去表現詩(shī)的`意境
教學(xué)準備：
課件、古詩(shī)、繪畫(huà)工具及材料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天我們就來(lái)學(xué)習古詩(shī)配畫(huà)《詠鵝》（板書(shū)課題）
二、初步感受
出示課件《詠鵝》）
誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？
三、學(xué)生創(chuàng )作
同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫(huà)是不是特別想自己親手畫(huà)一幅。下面請同學(xué)們把這首詩(shī)配上畫(huà)，趕快動(dòng)手吧！
（板書(shū)）詩(shī)配畫(huà)小提示：
（1）構圖。
A、確定主景
B、畫(huà)面內容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對應表達出詩(shī)的意境
（2）著(zhù)色學(xué)生制作。教師巡回指導。
四、展示評價(jià)
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩(shī)情畫(huà)意作品展》中。
2、老師設立了幾個(gè)獎項：最佳創(chuàng )意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來(lái)做小評委，看看應該評給誰(shuí)。
五、總結
同學(xué)們的表現真棒，繪畫(huà)作品更棒。
《畫(huà)》的教案 5
活動(dòng)目標
1.引導幼兒學(xué)習在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)的技能。
2.引導幼兒探索發(fā)現，培養幼兒初步表現美的能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)準備
充足的樹(shù)葉、白色繪畫(huà)紙、毛筆、調色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
（一）出示樹(shù)葉，引起幼兒興趣
老師給小朋友帶來(lái)了一些漂亮的樹(shù)葉，我們一起來(lái)做樹(shù)葉印畫(huà)的游戲吧。該怎么印呢？讓我們一起來(lái)動(dòng)手試一試吧。
（二）引導幼兒探索用樹(shù)葉拓印，展示作品并討論
1.小朋友印得都很漂亮，這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮，他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎？
2.請這兩個(gè)小朋友講一講他們怎樣印的？（引導幼兒說(shuō)出是用樹(shù)葉的'正面和反面印的）。
3.他們兩個(gè)印出來(lái)的樹(shù)葉哪個(gè)更好看一些呢？
（三）教師示范樹(shù)葉拓印的方法
1.師：看到小朋友印出來(lái)的樹(shù)葉這么漂亮，我也想試一試，你們來(lái)當老師，教教我好嗎？
首先在樹(shù)葉的反面涂顏色，我剛才看見(jiàn)有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會(huì )臟了，這個(gè)辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。（在涂時(shí)故意留空白）涂完了嗎？（沒(méi)有）噢，把樹(shù)葉全部涂滿(mǎn)，不要留空白，涂好之后，把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，能移動(dòng)嗎？（不能）那就讓我用大拇指扶住葉柄吧！用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可以動(dòng)動(dòng)小手，把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)。葉子上還有顏色，要再換個(gè)地方印一印！”
2.老師印出來(lái)的小樹(shù)葉漂亮嗎？我們把用樹(shù)葉印出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉的拓印。
（四）幼兒再次動(dòng)手操作，教師指導
（五）作品展評
活動(dòng)延伸
1.和幼兒一起探索用樹(shù)葉拓印的方法
2.拓印課可以上什么內容早教幼小班的拓印
拓印是借助實(shí)物、如樹(shù)葉、編織物、器皿等表面紋理清晰的物品。
經(jīng)選擇、拼擺，組合成形象，然后拓印到畫(huà)面上，完成一幅作品課堂上，教師用較少的時(shí)間和直觀(guān)有效的示范方法，把運用實(shí)物的表面紋理拓印成所需形象的聯(lián)想途徑指給了我們。她先讓我們動(dòng)手觸摸實(shí)物（樹(shù)葉），讓我們說(shuō)出觸摸的感覺(jué)，和通過(guò)觸摸發(fā)現什么特點(diǎn)。
我感覺(jué)到有凹凸不平的紋理。老師告訴我，托印畫(huà)是需要借助實(shí)物凹凸的紋理來(lái)完成的。
教給我們設計一副托印畫(huà)的方法：
1、選定一個(gè)主題進(jìn)行構圖，如靜物、風(fēng)景或圖案
2、畫(huà)出簡(jiǎn)單的畫(huà)稿，包括色彩調子。
3、再先葉子，在葉子上涂色，在畫(huà)稿上印出來(lái)。
《畫(huà)》的教案 6
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字和生字組成的詞，會(huì )認10個(gè)生字
2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。
3、理解課文內容，圖文結合，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣和民族自豪感。
4、初步學(xué)習按照觀(guān)察順序，抓住每初景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內容，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習按照觀(guān)察順序，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)準備：
有關(guān)頤和園廊與畫(huà)的放大圖片、生字詞卡片、課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入，介紹頤和園概況。
頤和園是個(gè)美麗的大公園。這篇課文，描寫(xiě)了頤和園的廊與畫(huà)，展現了頤和園的美麗景色。(教師簡(jiǎn)介頤和園)
二、初讀課文。
1、教師指導學(xué)法。默讀課文，自學(xué)生字新詞。初步了解課文大意和描寫(xiě)順序，劃分段落。
2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫(huà)邊述說(shuō)。教師巡視輔導。
三、檢查交流初讀課文情況。
1、檢查交流生字學(xué)習情況。
A、課件出示生字。
B、指名認讀。
C、教師校正讀音。
D、指導學(xué)生采用多種方法識記生字。
2、檢查詞語(yǔ)。
3、檢查交流學(xué)生了解課文大意的情況。
本課有9個(gè)自然段，文章首尾呼應，先概括講頤和園的長(cháng)廊是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現，然后具體介紹長(cháng)廊的建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)，最后總結全文。
4、檢查劃分段落的情況，理清條理。
第一部分(第1自然段)：總寫(xiě)頤和園的長(cháng)廊是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現。
第二部分(第2——5自然段)：具體介紹了長(cháng)廊的精美建筑。
第三部分(第6——8自然段)：具體介紹了長(cháng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)。
第四部分(第9部分)：總結全文。
四、學(xué)習課文第一部分。
1、齊讀課文第1自然段。
2、這一部分寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的意思?
3、小結。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦課文第1自然段。
二、學(xué)習第二部分。
1、指名讀第二部分。
2、學(xué)生自讀第二部分，匯報自讀情況。
A、這一部分里，寫(xiě)了長(cháng)廊的造型絕。
從什么地方可以看出長(cháng)廊的造型絕?
B、這一部分里，寫(xiě)出了長(cháng)廊的位置絕。
找出描寫(xiě)長(cháng)廊位置絕的句子讀一讀。
C、這一部分里，寫(xiě)出了長(cháng)廊的結構絕。
將描寫(xiě)長(cháng)廊結構絕的句子找出來(lái)讀一讀。
D、這一部分里，寫(xiě)出了長(cháng)廊是建筑美學(xué)的典范。
為什么說(shuō)長(cháng)廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。
3、小結：這一部分是從四個(gè)方面來(lái)表現長(cháng)廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結構絕以及長(cháng)廊是頤和園的一條中軸線(xiàn)，從而說(shuō)明了長(cháng)廊的建筑藝術(shù)成就高。
三、導學(xué)第三部分。
1、教師提示學(xué)法：由自然段到意義段，一個(gè)一個(gè)自然段地弄清意思;找出這個(gè)意義段的中心句，明確段意;理清各自然段的關(guān)系，了解段落的敘述順序。
2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫(huà)邊述說(shuō)。教師進(jìn)行個(gè)別輔導。
四、檢查交流第三部分學(xué)習情況。
1、第6自然段指出長(cháng)廊上的畫(huà)奇，長(cháng)廊上的畫(huà)一共有一萬(wàn)多幅，多得讓人驚奇。
2、第7自然段交代了長(cháng)廊上的.畫(huà)的由來(lái)，這一自然段采用了“總——分”式結構，先總寫(xiě)長(cháng)廊上的畫(huà)是有由來(lái)的，再具體介紹長(cháng)廊上的畫(huà)。
3、第8自然段共兩句話(huà)。第1句話(huà)寫(xiě)出了長(cháng)廊上的畫(huà)的各種類(lèi)型，說(shuō)明了長(cháng)廊上的畫(huà)的內容非常豐富，題材廣泛，構圖多樣，從中可感悟到我國古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。第2句話(huà)寫(xiě)出了長(cháng)廊的畫(huà)十分精美的特點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生想象：中外游人看完長(cháng)廊上的畫(huà)后，會(huì )說(shuō)些什么?
4、小結：這一部分介紹了頤和園的長(cháng)廊的畫(huà)，長(cháng)廊上的畫(huà)不但內容豐富，題材廣泛，而且十分精美，它是我國繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現。
五、學(xué)生齊聲朗讀最后一自然段。
六、朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。
七、自由背誦喜歡的片段，欣賞頤和園廊與畫(huà)的放大圖片。
八、總結全文。
《畫(huà)》的教案 7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習正確的涂色方法，并為樹(shù)葉涂上相應的顏色。
2.耐心、細心地堅持把樹(shù)葉的細小部分涂完整，感受秋天樹(shù)葉的色彩美。
活動(dòng)準備：
1.觀(guān)察一些已變紅、變黃的樹(shù)的葉子。
2.蠟筆若干、印有樹(shù)葉輪廓的紙若干。
3.兩棵空樹(shù)干的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：小朋友，現在是什么季節?(幼：秋天)秋天來(lái)了，我們都把夏天的短袖換成了?(幼：長(cháng)袖。)對了，有的小朋友呀還穿了外套。
二、引發(fā)幼兒對秋天樹(shù)葉的回憶
師：樹(shù)葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢?(幼：紅色、黃色。)
三、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣
1.以童趣的口吻引起幼兒的注意。
師：今天來(lái)幼兒園的時(shí)候，老師看到了兩課樹(shù)媽媽。(出示兩棵空樹(shù)干。)
2.引導幼兒仔細觀(guān)察，培養幼兒觀(guān)察能力。
師：它們與我們平時(shí)看到的樹(shù)有什么不一樣?(幼：它們沒(méi)有樹(shù)葉。)
3.師：樹(shù)媽媽想請小朋友幫忙，幫樹(shù)葉寶寶穿上新衣服，把樹(shù)媽媽打扮起來(lái)，好不好?
四、教師示范畫(huà)畫(huà)
1.親自示范涂色
師：畫(huà)的時(shí)候要注意了，靠著(zhù)黑色邊框線(xiàn)往里畫(huà)。
2.強調注意點(diǎn)：
畫(huà)的'時(shí)候不要畫(huà)到桌子上、不要畫(huà)到黑色邊框線(xiàn)外。
畫(huà)的時(shí)候要注意從外向里面畫(huà)。
涂得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。
五、幼兒涂色，教師指導、詢(xún)問(wèn)
六、打扮樹(shù)媽媽?zhuān)N上樹(shù)寶寶，進(jìn)行評價(jià)
師：現在樹(shù)媽媽都找到自己的樹(shù)寶寶了，它讓老師跟小朋友說(shuō)"謝謝"，那小朋友要說(shuō)什么呢?(幼：不用謝。)我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。
《畫(huà)》的教案 8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習"麥稈畫(huà)"制作的一些簡(jiǎn)單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫(huà)。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )作力，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。
2、范例作品，用麥稈編制的物件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
今天老師給大家帶來(lái)了一位神秘的客人，請大家一起來(lái)看看它是誰(shuí)呀？（麥子）
1、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這些麥子有什么用？（作糧食，磨成粉做面包等）
2、那你覺(jué)得麥稈有什么用？（作燃料，作掃帚），還能用來(lái)做什么？（出示編制的麥稈編制品）
3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場(chǎng)，用來(lái)作畫(huà)呢，我們一起用麥稈作畫(huà)吧！
三、講解，示范。
1、出示范例圖一：
請幼兒欣賞三幅作畫(huà)步驟范例畫(huà)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)三角形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）
2、出示的范例二：（粘有雙面膠）
老師豎粘一麥稈，問(wèn)：這可以變成什么？幼兒想象并說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形、正方形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）（老師示范粘貼一電視機或冰箱）
3、出示麥稈組合范例畫(huà)：
問(wèn)：我們一起來(lái)看看老師把麥稈變成了什么？它們是由哪些圖形組成的？（幼兒講述）
四、幼兒創(chuàng )作部分。
1、讓我們也來(lái)作一幅畫(huà)吧，你準備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西？
2、請大家先想好畫(huà)的內容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然后請你剪下合適的長(cháng)度，試試把圖形先擺好。然后粘貼上去。現在我們就開(kāi)始作畫(huà)吧。
3、幼兒動(dòng)手操作部分，老師巡回觀(guān)察，適當指導和提醒。
4、請幼兒將作品完成后張貼起來(lái)，鼓勵幼兒欣賞自己和別人的作品。
五、師幼共評作品。
1、老師先以大拇指為獎勵，表明態(tài)度，再請幼兒一起作評委，自己將大拇指獎給自己最喜歡的'作品。
a（哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫(huà)，它是由xx形和xx形組成的，這是誰(shuí)的作品呀？老師說(shuō)得對嗎？真好，老師獎給你一個(gè)大拇指。）
b（我也喜歡這幅作品，這是誰(shuí)的作品呀？你喜歡麥稈畫(huà)嗎？真不錯，老師也獎給你一個(gè)大拇指。）
c（這幅作品也很棒，這是誰(shuí)的作品呀？我們請小畫(huà)家自己來(lái)介紹一下自己的作品吧。）（好，老師也獎給你一個(gè)大拇指。）
d（哇，還有那么多的作品也想得到小朋友們的大拇指，你們仔細看看，你認為最棒，最喜歡的畫(huà)在哪里？想好了就把拇指獎給這幅作品。4—6個(gè)幼兒為一次，分批獎大拇指，直至全部幼兒都獎好拇指）
2、幼兒一起評出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標起來(lái)，將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里，一起把作品帶到教室貼起來(lái)給大家欣賞吧！
《畫(huà)》的教案 9
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解指紋的種類(lèi)和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。
活動(dòng)準備：
1、圖片：指紋
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
談話(huà)，引起幼兒興趣小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密?
讓幼兒觀(guān)察自己的小手。
二、展示
1、引導幼兒認識指紋
(1)了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著(zhù)手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導幼兒觀(guān)察發(fā)現有細紋)小結：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
2、引導幼兒觀(guān)察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
(3)請幼兒用放大鏡觀(guān)察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么?
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì )變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現觸摸過(guò)的地方能留下指紋
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現?
小結：當我們的.手指和物體接觸時(shí)，將會(huì )留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現?
(幼兒討論：會(huì )不會(huì )留下指紋呢?)
小結：我們用眼睛看不到，也會(huì )留下指紋，會(huì )留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔在到達手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì )留下指紋
5、引導幼兒說(shuō)出指紋的用途
教師小結：
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì )立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種"情報"通報拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據這些"情報"，發(fā)號施令，指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。
不會(huì )寫(xiě)字的可以按手印。
三、結束
手指印畫(huà)讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準備，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因為這次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。
《畫(huà)》的教案 10
目標
1.模擬小木匠，體驗知難而進(jìn)、通過(guò)努力獲得成功的快樂(lè )。
2.通過(guò)對不規則xxx形借形想象，大膽地添加細節，構成新的xxx像，培養創(chuàng )造新形象的能力。
準備
1.欣賞藝術(shù)作品：克利的畫(huà)。
2.木質(zhì)雕刻品數件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
我們馬上就要上小學(xué)了，上小學(xué)感到最開(kāi)心的事情是什么?
二、欣賞討論
1.現在有個(gè)小木匠也要上學(xué)了，可是他們的學(xué)校和我們的`學(xué)校不一樣，是個(gè)放木頭倉庫。
2.欣賞藝術(shù)作品：找一找倉庫里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。
3.大木匠說(shuō)：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。
4.大木匠說(shuō)：大多數人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來(lái)，做成許多物品，稱(chēng)為木匠師父。可是有些人還會(huì )按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來(lái)，有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。
5.欣賞木質(zhì)雕刻品，了解觀(guān)察它們不同的外形，從中發(fā)現使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。
三、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家
1.在刮臘紙上刻出一個(gè)彎曲不規則的xxx形。
2.旋轉四個(gè)方向，想象它們像什么。
3.選取平時(shí)最少畫(huà)的xxx像，在上面添畫(huà)少許特征。
四、創(chuàng )造表現
1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構成不規則xxx形。
2.轉動(dòng)紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。
3.用竹筆粗的一頭將線(xiàn)條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細的一頭刻出精細的xxx案二
4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。
五、交流欣賞
一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒(méi)有猜對，則請作者介紹。
《畫(huà)》的教案 11
活動(dòng)目標：
1、認識紙的正反面，學(xué)習在紙的反面均勻地抹膠水，在果樹(shù)上粘貼各種水果。
2、根據畫(huà)紙和同伴的粘貼位置，初步嘗試將水果圖片貼在合理的位置上。
3、體驗粘貼活動(dòng)的樂(lè )趣，感受作品的色彩美。
活動(dòng)準備：
果樹(shù)，各種水果、膠水
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《蘋(píng)果》，感知秋天的水果。
師：小朋友，秋天到了，果樹(shù)林結滿(mǎn)了紅蘋(píng)果，讓我們一起來(lái)摘蘋(píng)果吧。
師：果樹(shù)林除了蘋(píng)果還有什么呢?它們是什么顏色的?讓我們去摘一摘。
二、觀(guān)察大樹(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：這是什么?樹(shù)上有什么?
秋天到了，大樹(shù)媽媽的身體會(huì )有什么變化呢?啟發(fā)引導學(xué)生讓大樹(shù)媽媽的身上結出許多的水果寶寶。
三、學(xué)習粘貼的方法。
示范：在蘋(píng)果沒(méi)有顏色的一面均勻抹上膠水，輕輕貼在大樹(shù)綠色的樹(shù)冠上壓一壓，蘋(píng)果貼好了，要找空的地方貼，不要和別的水果擠在一起。
四、展示作品，分享豐收的喜悅。
師：小朋友，你們看果樹(shù)上的'果實(shí)成熟了，果樹(shù)媽媽的心情是怎么樣的?
引導學(xué)生進(jìn)一步體驗粘貼活動(dòng)的快樂(lè )和幫助他人的幸福感。
聽(tīng)音樂(lè )摘果子游戲。
《畫(huà)》的教案 12
活動(dòng)目標：
1、初步了解紙版畫(huà)，嘗試用席子、樹(shù)葉等進(jìn)行拓印，體驗用特殊工具創(chuàng )作所帶來(lái)的樂(lè )趣;
2、學(xué)習揉紙法的拓印方法;
3、培養幼兒仔細、耐心的良好作畫(huà)習慣。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、席子、插塑板、樹(shù)葉等;
2、記號筆、紙團、報紙、刷好顏色的紙。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)認識工具、了解方法，初步嘗試拓印
1、提問(wèn)：介紹紙版畫(huà)，及其組成，有那些工具?
2、“怎樣將讓版上的花紋跑到白紙上?”用報紙進(jìn)行嘗試(當心顏料滴下來(lái))
根據幼兒嘗試情況相互欣賞、交流，尋找成功或失敗的原因，從而初步了解制作方法(將席子輕輕涂上顏料，然后用白紙蓋上，輕輕按壓。
(二)學(xué)習揉紙法拓印
1、直接制作底版用記號筆勾畫(huà)形象;
2、學(xué)習揉紙法的方法。
·介紹揉紙法：揉——卷——折疊——壓平。
·畫(huà)個(gè)形象剪下貼與地板。
·涂色印畫(huà)。
3幼兒嘗試制作，充分體驗
·引導幼兒發(fā)現顏料的使用不能太多，壓時(shí)不能太用力;
·教師指導制作順序、幫助有困難的幼兒。
(三)示作品，整理用具
·看拓印的是什么?效果怎樣?引導幼兒進(jìn)行評價(jià)小結。知道紙版畫(huà)與一般繪畫(huà)的不同，工序多，需要更細心、耐心。
·整理用具。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的`鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
《畫(huà)》的教案 13
活動(dòng)目標：
1、在熟悉米的特性的基礎上，初步學(xué)習米畫(huà)的作畫(huà)步驟。
2、幼兒能大膽發(fā)揮想像，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情景。
3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準備：
1、幼兒認識米
2、大盤(pán)子、米，范畫(huà)圖片若干
3、幼兒有在沙子上畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
（一）語(yǔ)言引導，引起興趣。
提問(wèn)：在平時(shí)，我們用米來(lái)燒飯，今天老師帶小朋友用米做些有趣的事情好嗎？
（二）老師出示范畫(huà)，引導幼兒欣賞討論。
提問(wèn)：你們看看讓幼兒看看畫(huà)上有什么，一起尋找這張畫(huà)的.“特別”之處，說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)的畫(huà)有什么不同？
（三）老師操作演示。重點(diǎn)演示作米畫(huà)的步驟：
將米倒在盤(pán)子里鋪平，并用手指在米中自由作畫(huà)。
（四）幼兒創(chuàng )作。
1、引導幼兒發(fā)揮想像
2、鼓勵幼兒自由創(chuàng )作
（五）引導講評。
（1）幼兒互相欣賞作品
（2）說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì )，共享成功樂(lè )趣的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
米和沙有著(zhù)相似處但是在做畫(huà)時(shí)也有著(zhù)區別，濕沙子的凝固性較強，而米卻沒(méi)有，因此在做米畫(huà)時(shí)需要很大的面積，這樣一來(lái)幼兒也有了更大的想像空間。同時(shí)創(chuàng )作米畫(huà)是幼兒手指的直接接觸能夠鍛煉幼兒手指的精細動(dòng)作，這也有別于用筆做畫(huà)，因此在活動(dòng)中幼兒很感興趣，如果有什么不足就是時(shí)時(shí)提醒幼兒不要把米撒到外面。
【《畫(huà)》的教案】相關(guān)文章：
《畫(huà)》教案與板書(shū)設計（通用6篇）05-18
《摸一摸 畫(huà)一畫(huà)》的教案（精選10篇）04-18
《畫(huà)楊桃》教學(xué)反思（通用11篇）06-21