《祥子買(mǎi)車(chē)》 教學(xué)設計
《祥子買(mǎi)車(chē)》 教學(xué)設計
【教學(xué)要求】
知識與技能目標：
1。正確，流利，有感情地朗讀課文。
2。了解小說(shuō)這種文體。了解作者通過(guò)細致刻畫(huà)外貌及心理描寫(xiě)來(lái)表現一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。
3。感悟作者語(yǔ)言的魅力。
過(guò)程與方法目標：
1。課前搜集資料，了解時(shí)代背景，把握課文主旨。
2。通過(guò)反復讀文，在讀中體驗，在讀中感悟。
3。通過(guò)小組學(xué)習，體會(huì )祥子的性格特征。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1。體會(huì )祥子的性格特征。
2。了解當時(shí)社會(huì )制度的黑暗。
【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】
1。學(xué)習作者描寫(xiě)人物的方法。
2。理解課文內容，感受人物形象。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一，揭示課題：
1930年老舍先生從英國回來(lái)，面對滿(mǎn)瘡痍的祖國，他的作品的格調開(kāi)始變得沉重起來(lái)，《駱駝祥子》就是那個(gè)時(shí)期的作品。《駱駝祥子》是老舍的長(cháng)篇代表作，對舊社會(huì )進(jìn)行了接露和批判。今天，我們就走進(jìn)課文，去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買(mǎi)車(chē)的故事。 板書(shū)課題 13祥子買(mǎi)車(chē)
二，檢查課文預習情況，理解課文主要內容。
1。昨天同學(xué)們預習了課文，有哪些字詞的讀音或意思自己解決不了，提出來(lái)大家共同解決。師生共同掃清字詞障礙。設計意圖：通過(guò)檢查，將學(xué)生的認讀進(jìn)行有效落實(shí)，能正確，流利地朗讀課文。
2。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內容是什么 指名學(xué)生回答，教師指導，總結本文的主要內容。（本文作者敘述了祥子從租車(chē)到下決心買(mǎi)車(chē)，經(jīng)過(guò)努力工作而買(mǎi)到了屬于自己的新車(chē)的過(guò)程。）
設計意圖：通過(guò)課前預習，訓練學(xué)生自學(xué)的能力，學(xué)會(huì )歸納總結作品主要的內容，為進(jìn)一步加深對課文內容的理解打下基礎。
三，細讀課文，品味語(yǔ)言，體會(huì )祥子的性格特征。
出示中心話(huà)題：下面同學(xué)們默讀課文，結合課文內容，按照課文的敘述順序，說(shuō)一說(shuō)老舍筆下的祥子是個(gè)怎樣的人。
設計意圖：通過(guò)中心話(huà)題讓學(xué)生能夠深入文章的字里行間去品味。
1。小組交流。教師巡視，適時(shí)指導。
設計意圖：進(jìn)一步增強合作學(xué)習的能力，學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，挖掘信息和最大潛能。
2。匯報交流結果，教師相機指導朗讀。
學(xué)生：（祥子身材高大，身強力壯。從課文開(kāi)頭對祥子的外貌描寫(xiě)體會(huì )出來(lái)。） 教師板書(shū)：身體健壯
教師：正是祥子的身體健壯，有著(zhù)拉車(chē)的良好身材基礎，因此他對自己，對未來(lái)充滿(mǎn)了自信，充滿(mǎn)了希望。
學(xué)生：（祥子很淳樸，從他確乎有點(diǎn)像一棵樹(shù)，堅壯，沉默，而又有生氣可以看出來(lái)。祥子剛開(kāi)始進(jìn)入城市時(shí)，還保留著(zhù)農民特有的純樸。 ） 板書(shū)：純樸
（祥子淳樸，還可以從后來(lái)他租車(chē)拉車(chē)時(shí)的姿態(tài)可以看出來(lái)。跑得快，座兒舒服，安全。跟別的拉車(chē)的不一樣。）
教師：祥子是從鄉野的泥土中生長(cháng)出來(lái)的，身上仍保留著(zhù)許多農民的純樸特點(diǎn)。即使他穿著(zhù)白布褲褂，站在同行里，也是徹里徹外的農民。他的所作所為，無(wú)論在性格上還是在德行上，都保持著(zhù)那種由鄉土生活所培養的一切。
學(xué)生：（祥子有心眼兒，有理想。當他有自己的打算時(shí)，不好向別人講，不喜歡和別人討論，還有買(mǎi)新車(chē)時(shí)和老板的討價(jià)還價(jià)。）
（他想買(mǎi)一輛屬于自己的新車(chē)，做個(gè)獨立的勞動(dòng)者，創(chuàng )立新的生活。從猛然一想，一天要是能剩一角的話(huà)，一百元就是一千天……但是，他下了決心，一千天，一萬(wàn)天也好，他得買(mǎi)車(chē)！）
板書(shū) 有新眼 有理想
教師：車(chē)是屬于自己土地一樣唯一靠得住的東西。有了這個(gè)靠得住的東西，祥子的心里才踏實(shí)，才覺(jué)得生活有了著(zhù)落。指導學(xué)生體會(huì )著(zhù)讀。
設計意圖：通過(guò)反復讀，體會(huì )心理描寫(xiě)對人物刻畫(huà)的作用。
學(xué)生：（祥子不怕吃苦。為了湊足一百塊錢(qián)，他整整拉了三年車(chē)。他用自己的血汗錢(qián)換來(lái)了一輛嶄新的洋車(chē)。） 板書(shū) 不怕吃苦
指導朗讀最后自然段，體會(huì )祥子買(mǎi)車(chē)后的激動(dòng)的心情。
教師總結：整篇課文里祥子沒(méi)有多少語(yǔ)言，我們可以看出祥子是沉默寡言而內秀的青年，他憑借著(zhù)自己的眼光，自己的聰明，一步步實(shí)現了自己的心愿。他這種奮發(fā)向上的精神值得我們學(xué)習。
設計意圖：升華感情，加深對人物形象的理解。
四，拓展理解：
教師適當補充一些資料，了解祥子買(mǎi)車(chē)，失車(chē)三起三落的坎坷經(jīng)歷，以及軍閥混戰時(shí)期人力車(chē)夫的悲慘生活。
設計意圖：根據學(xué)生的興趣，拓展小說(shuō)里的相關(guān)內容，了解祥子的形象，了解小說(shuō)這種文體。
五，作業(yè)：
1。課外閱讀長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》。
2。有條件的觀(guān)看電影《駱駝祥子》。
六，板書(shū)設計：
祥子買(mǎi)車(chē)
身體健壯
淳樸
有心眼兒
有理想
不怕吃苦
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