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《小池塘》教學反思

時間:2024-08-27 04:13:53

《小池塘》教學反思

《小池塘》教學反思

《小池塘》教學反思

  作者筆下的小池塘美,美得令人心旌搖曳,美得令人陶醉,美得令人心馳神往!這篇散文形象生動、內(nèi)容清新自然、想象豐富合理、意境優(yōu)美。品讀這篇文章實是一種享受。

  在學習課文第一自然段時,我讓學生用自己喜歡的方式讀讀,邊讀邊在腦海中過電影,想象畫面。學生美美地朗讀著課文,教室里讀書聲此起彼伏。讀完課文后,我就讓學生說說小池塘美在哪里?一個孩子一臉陶醉地說:“池塘邊的柳樹姑娘很美,春風姐姐輕輕地吹,柳樹姑娘的辮子甩來甩去。”孩子想象中的柳樹真的很美,但第一自然段沒有講到柳樹啊,我想要的答案是“水波美”、“蘆葦美”。于是,我笑著問他:“第一自然段中有寫到柳樹姑娘了嗎?”孩子搖了搖頭,紅著臉坐了下來。其他的小朋友似乎心領(lǐng)神會了,紛紛回答:“小池塘美在岸邊的蘆葦長長的,綠綠的。”“小池塘的水波一閃一閃,像一只明亮的大眼睛,很美。”我很順利地出示了兩句描寫池塘美的句子,按部就班和學生一起品味、朗讀。

  就這樣,似乎非常圓滿地結(jié)束了這一自然段的教學。

  課后,我在想,孩子之所以能想象到課文描寫以外的池塘邊的景物,正是因為他全身心地投入讀書,仿佛身臨其境。這理應(yīng)值得肯定表揚,可我卻斷然否定了他,這無疑給了這孩子一個深深的打擊!造成錯誤的根源是:我的心中只裝著自己預(yù)設(shè)的教案,把學生完完全全地丟掉了。

  如果每一堂課上,老師的心中始終都裝著學生,那么理想課堂離我們不遠了。

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