小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》教學(xué)設計
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》教學(xué)設計
一、設計說(shuō)明：
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)。“遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標中對音樂(lè )教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂(lè )課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則，在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣(mài)報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與同學(xué)年紀相仿，所以整體比較貼近二年級同學(xué)的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國主義教育的內容。
除了情感上的適合外，在內容上隱含著(zhù)許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂(lè )理知識的深化應用，又有心得節奏型出現，只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充沛挖掘，就能對同學(xué)現有的認知和音樂(lè )表示技能有一定的提升。
2、同學(xué)分析：
新課標中指出：二年級的同學(xué)以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
教學(xué)中同學(xué)通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè )的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表示欲、發(fā)明欲，使其群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
情感目標：體會(huì )歌曲快樂(lè )的情緒，啟發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感。
知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
能力目標：能用恰當的動(dòng)作表示歌曲，培養同學(xué)的音樂(lè )表示力、發(fā)明力。
教學(xué)重點(diǎn)：
①學(xué)會(huì )正確演唱歌曲。
②能對歌曲進(jìn)行歌扮演的創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
①后十六節奏的正確演唱。
②使用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法：
教師通過(guò)運用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引同學(xué)，為他們提供了充溢自信地感受音樂(lè )、表示音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強調同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，教師和同學(xué)是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）情境引入，設疑激趣
1、聆聽(tīng)法，創(chuàng )設教學(xué)情境。
說(shuō)明：放國歌，在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們考慮，從而啟發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感，達到本節課的教學(xué)目標
2、介紹作者，和其相關(guān)作品。
說(shuō)明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓同學(xué)體驗兩首歌的情緒。
3、講故事，引出《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景。
說(shuō)明：用講故事的方法為同學(xué)創(chuàng )設了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級同學(xué)的心理特點(diǎn)。
（二）聆聽(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現節奏問(wèn)題，并進(jìn)行節奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節奏再次應用。
4、學(xué)唱第三段，讓同學(xué)自行突破。
說(shuō)明：由于這首歌大局部同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節只布置了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現節奏問(wèn)題，首先用“da”來(lái)慢讀節奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導同學(xué)說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深同學(xué)的印象。第三段的節奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級同學(xué)的認知規律。
（三）介紹、使用打擊樂(lè )器
1、引導同學(xué)用探索的認識打擊樂(lè )器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂(lè )快樂(lè )的情緒。
說(shuō)明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節。讓同學(xué)們通過(guò)觸摸、試奏，自身總結出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習使用打擊樂(lè )器，會(huì )提高他們的積極性。然后讓同學(xué)們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂(lè )，從而可以讓他們發(fā)生愉悅的情緒，拉近了同學(xué)之間的距離，增強了同學(xué)之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂(lè )，會(huì )把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)同學(xué)對于音樂(lè )喜愛(ài)的情感目標。
（四） 動(dòng)作創(chuàng )編——動(dòng)作表示與歌曲的情感結合
1、嘗試對歌曲的扮演創(chuàng )作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視協(xié)助。
3、分組扮演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提高。
說(shuō)明：新課標中鼓勵音樂(lè )發(fā)明，注重個(gè)性發(fā)展，教師應為同學(xué)提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節課布置了歌曲扮演創(chuàng )作的環(huán)節，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng )設“小毛頭”當時(shí)賣(mài)報的情景，表示“小毛頭”的心情。這一環(huán)節的設計重在啟發(fā)同學(xué)展開(kāi)音樂(lè )想象，在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽發(fā)明、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節還可以鍛煉同學(xué)的動(dòng)作協(xié)調能力。
（五）教學(xué)評價(jià)
生生互評，師生共評的評價(jià)過(guò)程，能使同學(xué)達到感受自我，正確評價(jià)自我的目的。
教學(xué)預設：
本節課的設計中，我依據同學(xué)的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。同學(xué)在教師的引導下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗。40分鐘的快樂(lè )學(xué)習，一定會(huì )讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會(huì )用動(dòng)作表示和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌扮演。
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