《武松打虎》教學(xué)反思
《武松打虎》教學(xué)反思
《武松打虎》是根據我國著(zhù)名古典小說(shuō)《水滸傳》改編的。課文記敘了武松趁著(zhù)酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢而又機敏的英雄形象。
由于全文的篇幅較長(cháng)，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了'打虎”這一環(huán)節，打虎過(guò)程中最為驚險的是老虎進(jìn)攻時(shí)“撲、掀、剪”三招，武松則避其鋒芒，以輕輕地三“閃”應之。這三“閃”充分表現了武松的沉著(zhù)冷靜、有勇有謀。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生理解“閃”的字意，再與“躲”進(jìn)行比較，體會(huì )“閃”字之妙，最后從武松只躲不攻體會(huì )出他的沉著(zhù)機智。然后我讓學(xué)生找出描寫(xiě)武松動(dòng)作的句子讀一讀，如“掄起哨棒朝它劈頭打去。”“扔掉哨棒，空出雙手把刁靜白額大虎的腦門(mén)緊緊抓住”，“用腳亂踢一陣”，我讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，通過(guò)做動(dòng)作，在動(dòng)腦思考，把思考的結果表達出來(lái)。
武松打虎的動(dòng)作雖然只有“跳、躲、閃”三個(gè)動(dòng)作，但學(xué)生很難分請，對課文內容還不是熟練。這節課學(xué)生的熱情很高，對武松這個(gè)人物的認識基本達到了教學(xué)目標。
課文中武松的形象栩栩如生，讓人過(guò)目不忘。作者運用了多種表現方法來(lái)刻畫(huà)人物，特別是在動(dòng)詞的運用上，很有特色，對武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此在教學(xué)中我特別注意抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
1、打虎前，抓住語(yǔ)言見(jiàn)特色。我交課文描寫(xiě)武松打虎前的內容，先讓同學(xué)快速默讀課文這一部分，并畫(huà)出武松的語(yǔ)言。讓學(xué)生通過(guò)武松的語(yǔ)言，體會(huì )武松有什么特點(diǎn)然后分角色朗讀課文，讀完課文后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)哪些句子體會(huì )到武松具有哪些特點(diǎn)？學(xué)生個(gè)個(gè)舉手發(fā)言，非常踴躍。
2、景陽(yáng)岡上打虎，教這部分時(shí)我抓住武松和老虎的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。我讓學(xué)生讀文，找出描寫(xiě)武松打虎的動(dòng)詞。再引導學(xué)生邊讀邊想象當時(shí)的畫(huà)面。
3、歸納學(xué)習寫(xiě)作特點(diǎn)。學(xué)文后，我提問(wèn)，文章是怎樣把武松的英雄形象表達出來(lái)，課文采用了什么寫(xiě)作方法？通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們能夠根據人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理體會(huì )人物的特點(diǎn)。
“武松打虎》這篇課文主要通過(guò)著(zhù)重分析武松打虎的過(guò)程，讓學(xué)生找出描寫(xiě)武松動(dòng)作的句子和圈出一系列關(guān)鍵性的動(dòng)詞。學(xué)生較容易理解。
學(xué)習語(yǔ)言離不開(kāi)讀寫(xiě)訓練，只要安排恰當，形式靈活，方法得當，這樣一節語(yǔ)文讀寫(xiě)課同樣令學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
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