《樹(shù)葉兒飄飄》的教學(xué)設計
《樹(shù)葉兒飄飄》的教學(xué)設計
教學(xué)內容：
1、唱：《樹(shù)葉兒飄飄》
2、動(dòng)：歌表演 打擊樂(lè )伴奏
3、聽(tīng)：《哪里有秋天》
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《樹(shù)葉兒飄飄》這首歌，能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達對秋天的喜愛(ài)之情。
2、讓學(xué)生初步掌握和認識全音符。
3、通過(guò)“視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、想、動(dòng)“等綜合音樂(lè )活動(dòng)，感受秋天的美好、美麗。
4、引導學(xué)生在聆聽(tīng)中感受，在活動(dòng)中表現，在創(chuàng )造中發(fā)展。
教材分析：
這首歌曲調優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿(mǎn)童趣。前四節寫(xiě)景，描述樹(shù)葉飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚(yú)。曲調以切分節奏描繪“飄飄”動(dòng)態(tài)。用模進(jìn)表現蕩高后飄落，然后節奏均勻地盤(pán)旋運動(dòng)，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問(wèn)的回答。后五小節的旋律是從前面四小節變化出來(lái)的，用巧妙的比喻贊美樹(shù)葉有情。開(kāi)始兩小節的變化是前緊縮后放寬，后幾節摘取前面的片段材料123561，又添上一個(gè)532增加起伏，將兩小節擴展為三小節，一唱三嘆地表現樹(shù)爺爺奉獻于人類(lèi)的深情與溫暖。歌里不但聽(tīng)不到悲秋的老調與傷感，而且洋溢著(zhù)人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生用抒情美好的聲音表達對秋天的喜愛(ài)之情，
教學(xué)難點(diǎn)：
切分音、全音符以及長(cháng)音等節奏的正確掌握。
教具準備：
多媒體課件、自制打擊樂(lè )器沙球、樹(shù)葉、電子琴、紗巾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激發(fā)學(xué)生興趣：
師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來(lái)做個(gè)填字游戲吧，請看大屏幕。（大屏幕：一葉知秋 秋色宜人 秋高氣爽）
[設計意圖：通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，為本節的教學(xué)創(chuàng )設良好的開(kāi)端。]
師：你們知道這幾個(gè)成語(yǔ)都是描寫(xiě)什么季節的嗎？（秋天）。對，都是描寫(xiě)秋天的。你是怎樣感覺(jué)秋天的來(lái)臨的？（學(xué)生觀(guān)看秋天的景色）
師：秋天到來(lái)時(shí)，它會(huì )告訴那些細心的小朋友：用你的眼睛，會(huì )看到（湛藍的天空）；用你的鼻子，會(huì )聞到（飄香的桂花和滿(mǎn)園的果香）；用你的耳朵，能聽(tīng)見(jiàn)（秋蟲(chóng)的鳴叫）。
[設計意圖：結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣。]
二、律動(dòng)：
[過(guò)渡語(yǔ)]：你聽(tīng)，那隨風(fēng)飛舞的樹(shù)葉在和我們說(shuō)悄悄話(huà)呢？
1、思考：小樹(shù)葉它是怎樣說(shuō)話(huà)的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？
2、聲響模仿：聽(tīng)聽(tīng)，小樹(shù)葉是怎樣對老師說(shuō)的呢？（看課件樹(shù)葉飄落的畫(huà)面）
學(xué)生模仿小樹(shù)葉飄落的聲音：沙 沙 沙沙 0
3、思考并動(dòng)一動(dòng)：小樹(shù)葉飄落的時(shí)候它是什么樣子的？大風(fēng)中的小樹(shù)葉發(fā)出的是什么樣的聲音？小風(fēng)中的樹(shù)葉呢？
4、律動(dòng)：隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)表現風(fēng)中的小樹(shù)葉。（動(dòng)畫(huà)：飄落的小樹(shù)葉）
畫(huà)外音樂(lè )：秋天來(lái)臨了，小樹(shù)葉變黃了，起風(fēng)了小樹(shù)葉開(kāi)始飄落了，風(fēng)大了，小樹(shù)葉在空中隨風(fēng)飄舞，風(fēng)小了，小樹(shù)葉隨風(fēng)飄落到地面。（背景音樂(lè )：《樹(shù)葉兒飄飄》）
[設計意圖：運用模仿樹(shù)葉說(shuō)話(huà)的形式，激發(fā)學(xué)生的童趣，在律動(dòng)中感受秋天的美麗，樹(shù)葉的可愛(ài)，從心靈上走入秋天，走進(jìn)歌曲。]
三、創(chuàng )設情境、情感鋪墊
1、出示課件動(dòng)畫(huà)，樹(shù)葉兒飄落的畫(huà)面。
師：樹(shù)葉兒飄飄，飄到了天空，你們猜猜，誰(shuí)看見(jiàn)了呢？（燕子）
請一位學(xué)生來(lái)模仿燕子飛翔的動(dòng)作。
2、朗誦并律動(dòng)表現。。
教師有感情地朗誦：樹(shù)葉兒飄飄，蕩到天空。（學(xué)生接口朗誦：燕子看見(jiàn)了，銜在嘴中）。
3、以次類(lèi)推，分別觀(guān)看螞蟻、小魚(yú)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，請學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作，師生采用接口朗誦的形式熟悉歌詞。
[設計意圖；通過(guò)動(dòng)物動(dòng)作的模仿，創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)情境，在熟悉歌詞的前提下，再次引導學(xué)生入情入境，喚起學(xué)生的音樂(lè )注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。]
四、參與學(xué)習，寓教于樂(lè )。
[過(guò)渡語(yǔ)]：同學(xué)們，飄落地樹(shù)葉給燕子、螞蟻、小魚(yú)們帶去了什么呢？我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲就知道了。
1、聽(tīng)錄音范唱（課件動(dòng)畫(huà)），學(xué)生并聽(tīng)音樂(lè )并隨著(zhù)晃動(dòng)身體。
2、學(xué)生聽(tīng)后各抒己件，熟悉歌詞。
3、揭題。
師：樹(shù)爺爺可真是個(gè)無(wú)私奉獻的老爺爺啊，給小動(dòng)物帶來(lái)了多大的快樂(lè )啊！這首歌曲的名字叫《樹(shù)葉兒飄飄》。（大屏幕出示課題，歌詞）。
4、教師范唱
學(xué)生邊聽(tīng)邊看大屏幕邊模仿三種小動(dòng)物的動(dòng)作。
思考：你覺(jué)得這首歌曲的情緒是怎樣的呢？這首歌帶給你怎樣的感受呢？
5、學(xué)唱歌譜。
（1）、采用聽(tīng)唱、跟唱等不同方法學(xué)唱歌譜，唱準歌曲中的八分休止符、切分音“5 3”、“3 2”、以及歌曲中跳進(jìn)“3 5”、“1 5”、“2 5”、“5 5”，唱足、唱滿(mǎn)附點(diǎn)二分音符的三拍。
（2）、結合歌曲結束句認識全音符。
要求：聲音平穩、統一換氣，唱足四拍的時(shí)值。
（3）、完整的隨音樂(lè )伴奏用輕聲哼唱歌譜。（及時(shí)糾正學(xué)生唱得不好的地方）。
6、學(xué)唱歌詞。
（1）、師：你覺(jué)得歌曲中哪句旋律最好聽(tīng)？
（2）、（學(xué)生隨機學(xué)唱樂(lè )句）。
（3）、師：你覺(jué)得哪句旋律最難唱呢？
（4）、用模唱、接唱等方法練習。
（5）、完整的唱歌詞。
（6）、糾正學(xué)生唱得不好的地方。
[設計意圖：巧設問(wèn)題，讓學(xué)生關(guān)注歌曲本身，抓住他們的注意力，切實(shí)的從學(xué)生學(xué)歌的角度出發(fā)，解決重難點(diǎn)。并在教唱的過(guò)程中加強對學(xué)生聲音的訓練，為進(jìn)一步表現歌曲打下基礎。]
7、歌曲處理并表演。
【《樹(shù)葉兒飄飄》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19
頤和園精選教學(xué)設計03-20