《短文兩篇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《短文兩篇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.誦讀課文，品味散文詩(shī)優(yōu)美精辟的語(yǔ)言。
2.結(jié)合背景理解文章引用傳說(shuō)中的深意及作者的思想感情。
設(shè)計(jì)思想
1.閱讀優(yōu)美的散文作品，要通過(guò)誦讀品味來(lái)感悟文章的精妙之處。
2.創(chuàng)設(shè)良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)獨(dú)到的見(jiàn)解。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.誦讀品味
2.理解主題
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)步驟
課前自主預(yù)習(xí)：
1.搜索有關(guān)巴金的資料。
2.會(huì)讀會(huì)寫并能解釋加線的字。
旸谷 姮娥 一撮灰 皓月
一、通過(guò)神話，導(dǎo)入新課
古代神話是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的一顆耀眼的明珠，你都知道哪些有關(guān)于日、月的神話傳說(shuō)。
今天我們學(xué)習(xí)一下巴金的《日》和《月》，看一下作者賦予這些傳說(shuō)哪些深意。
二、介紹作者，了解背景
生竭盡所知交流之后，師歸結(jié)：
1.作者簡(jiǎn)介：巴金，原名李堯棠，四川成都人，現(xiàn)當(dāng)代著名的文學(xué)家，主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）和《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等，代表作還有中篇小說(shuō)《憩園》和隨筆集等。
2.背景簡(jiǎn)介：這兩篇作品寫于1942年，時(shí)正值日寇鐵蹄蹂躪我中華大地，光明被黑暗取代，和平被鮮血浸沒(méi)。為了民族的解放和獨(dú)立，千百萬(wàn)的愛(ài)國(guó)志士拿起武器奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，人們也包括巴金都在翹首期待著勝利的到來(lái)。
三、誦讀課文，整體感知
1.播放錄音材料（或師范讀），生初步體味兩首散文詩(shī)字里行間滲透出來(lái)情感的不同特點(diǎn)。
歸結(jié)明確：《日》激情洋溢，《月》細(xì)膩幽靜。
2.學(xué)生飽含情感，自由朗讀。
3.指名學(xué)生朗讀，生生互評(píng)。教師適時(shí)指導(dǎo)。
4.學(xué)生齊讀，整體感知文意，自由發(fā)言作歸結(jié)。
《日》──追求光和熱《月》──改變冰冷
四、合作探究，精細(xì)研討
生分小組合作研究，然后將成果在班上交流。
1.《日》中作者為什么沒(méi)有具體寫太陽(yáng)，而對(duì)“飛蛾撲火”大加贊賞，又對(duì)“夸父逐日”異常懷戀？(他們是追逐光明的使者，他的身上凝聚熱情希望！)
2.《月》中，月亮給作者的突出感覺(jué)是什么？與《日》中的“冷”一致嗎？（死了的星球、冷光、死的光）（同樣是冰冷的世界）
3.《月》中作者賦予嫦娥奔月以什么新的內(nèi)涵？（改變這冰冷的星球）
4.你能結(jié)合這兩篇散文詩(shī)，談?wù)勀愀惺艿降淖髡咔楦袉幔?/p>
（歌頌了光明，贊美了追求光和熱不惜犧牲者，同時(shí)表達(dá)了改變舊世界的愿望）
五、歸結(jié)寫法，遷移積累
在這兩篇散文詩(shī)中，對(duì)于飛蛾、夸父以及嫦娥，作者不只是把他們當(dāng)作簡(jiǎn)單的生物和遠(yuǎn)古神話中的飄渺的人物，而是根據(jù)寫作的需要，重新賦予了他們新的內(nèi)涵，運(yùn)用象征的手法，讓他們成為追求光明改變世界的使者。那么根據(jù)你的積累和搜集列舉出一些借“月”來(lái)表達(dá)思緒，抒發(fā)想象的詩(shī)句。
【《短文》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《手指》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-27
《租船問(wèn)題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-10
燕子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-15
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
語(yǔ)文樂(lè)園五優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
《遨游漢字王國(guó)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-16
七年級(jí)下《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)02-28