《立紙浮雕》教學(xué)反思
《立紙浮雕》教學(xué)反思
《立紙浮雕》教學(xué)反思
教學(xué)片段：
一、欣賞激趣
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)兩件作品，請大家仔細觀(guān)察一下有何不同。（展示立體浮雕、立紙浮雕作品）
生：略。
師：總結，第一張作品是利用線(xiàn)材創(chuàng )作的立線(xiàn)浮雕，作品生動(dòng)地表現了史努比這一卡通形象，并用毛線(xiàn)組合出史努比的名字，邊緣用毛線(xiàn)圍成邊框，并用不同顏色的毛線(xiàn)表現點(diǎn)，作品點(diǎn)、線(xiàn)、面相結合表現出夢(mèng)幻般的卡通效果。第二張作品是以紙條為材料，表現了卡通形象米菲兔，底色是紫色，米菲兔則用黃色表現，色彩對比強烈，將紙立起來(lái)創(chuàng )作出在平面上凸起的藝術(shù)形象，這種作品我們把它稱(chēng)作立紙浮雕，今天，我們就來(lái)學(xué)習立紙浮雕。
二、揭題新授
師：板書(shū)課題——立紙浮雕
同學(xué)們，請大家思考如何將紙立起來(lái)？
生：探究嘗試并示范，在實(shí)物投影儀上演示卷、折、粘貼方法。
師；除了以上的方法，還有什么方法可以將紙立起來(lái)？
生：進(jìn)一步探究。
師：?jiǎn)l(fā)提示，請學(xué)生來(lái)摸一下，猜一猜，老師手里藏的是什么東西？同學(xué)們在幼兒園曾經(jīng)玩過(guò)這種東西。
生：摸物猜測——雪花片。
師；那用雪花片創(chuàng )作作品時(shí)是用什么方法組合的。
生：哦，是卡接。
師：請大家用卡紙嘗試一下卡接的方法。
生：嘗試并演示。
師：對了，在兩張相同卡紙紙條上用剪刀剪出一小口，（剪口是紙條寬度的一半），然后用卡接的方法將紙立起來(lái)。
師：總結方法，卷、折、粘、卡。
師：出示范作，請同學(xué)欣賞思考。
1、運用工藝紙制作的字母S，上下兩邊為波浪線(xiàn)。
師：當你看到上下兩邊的波浪線(xiàn)，你聯(lián)想到什么？
生：星期天和爸爸、媽媽去黃山湖公園游玩，泛舟湖上，水波漣漪，波光粼粼，青山綠水，令人心曠神怡。
師：字母S是用卷的方法做的，其中包含了正卷、反卷兩種方法。
2、運用卡紙制作的字母M，上下兩邊為連續的折線(xiàn)。
師：當你看到這個(gè)字母，你聯(lián)想到什么？
生：麥當勞。
師：大家對這個(gè)標志很熟悉，字母 M中包含了正折、反折兩種方法。
師：請同學(xué)觸摸一下，感受兩種紙的特點(diǎn)。
生：工藝紙的特點(diǎn)是柔軟易卷，卡紙較硬，適合折法、卡接法創(chuàng )作。
師，對了，我們可以在創(chuàng )作中運用紙的材質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )作。
師：出示螺旋卷的范作，拓展卷法。并在實(shí)物投影儀上將紙對卷，出示幾個(gè)相同的對卷紙條，請同學(xué)上來(lái)組合，探究能否組合出新的造型。
生：組合探究。（可以組合出一朵美麗的小花）
三、欣賞立紙浮雕作品，感受立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
1、《美麗的媽媽》，學(xué)生以媽媽為表現的內容，表達了對媽媽的愛(ài)，作品以不同的卷法進(jìn)行創(chuàng )作，線(xiàn)條流暢柔美、形象生動(dòng)、親切自然。
2、《花束》，作品運用卷、折的方法生動(dòng)形象地表現了美麗的花束，色彩以黃色為主色，配以綠色，色彩和諧、鮮艷明快。
3、《哆啦A夢(mèng)》，作品表現了學(xué)生喜歡的卡通形象，簡(jiǎn)潔可愛(ài)。哆啦A夢(mèng)創(chuàng )作手法以卷折為主，胡子則突出運用了卡接的手法創(chuàng )作，色彩以藍色為主，醒目舒適。
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)內容是在學(xué)習了上一課《立線(xiàn)浮雕》的基礎上，選擇紙條來(lái)進(jìn)行浮雕造型，立紙浮雕是利用紙張的質(zhì)感和特征，運用剪、折、卷、卡、粘等手法，使作品呈現出浮雕的立體與層次感覺(jué)，“造型．表現”強調自由表現，大膽創(chuàng )造，外化自己的情感和認識。通過(guò)此領(lǐng)域學(xué)習，學(xué)生應達到以下目標：認識與理解線(xiàn)條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運用對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律、對比與和諧、多樣與統一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng )新意識；通過(guò)對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現能力；體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。制作立紙浮雕需要熟練運用不同的造型方法，能很好地鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，通過(guò)組合作共同創(chuàng )作，在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創(chuàng )作的樂(lè )趣，豐富學(xué)生的造型能力，立紙浮雕結合了繪畫(huà)和雕塑之美，作品既既展示了自己的才華、美化生活，又可以作為禮品互相贈送，傳遞相互間的情感，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
新課程改革，使得美術(shù)課堂教學(xué)走上了“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化”的道路，這是一種可喜的現象，它使美術(shù)課堂教學(xué)真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿(mǎn)生命的活力。因此，要真正推行美術(shù)素質(zhì)教育，就必須引導學(xué)生自主參與學(xué)習的全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與中得到培養和提高
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