《橋》導學(xué)案教學(xué)設計

《橋》導學(xué)案教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1．品味語(yǔ)言，深刻感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來(lái)的人格與精神。

　　2．積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語(yǔ)感的有效提升。

　　3．在語(yǔ)言情境中，體驗生命的意義，促進(jìn)生命的成長(cháng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)悟老漢每一次舉動(dòng)的內涵與精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　突出對比，營(yíng)造氛圍。

　　教學(xué)時(shí)間

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前聊天。

　　1．說(shuō)說(shuō)表示很高興的成語(yǔ)。

　　2．說(shuō)說(shuō)表示很害怕的成語(yǔ)。

　　二、營(yíng)造洪水肆虐的危急情境。

　　1．出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么或想到了什么？

　　2．假如這樣的情景就發(fā)生在你的身邊，你會(huì )有怎樣的反應？

　　揭示課題，板書(shū)課題。

　　三、檢查預習情況。

　　1．請五名同學(xué)，按順序，每人讀一個(gè)自然段。

　　2．糾正讀錯的字音。

　　3．出示生字卡片，讀生字。

　　4．本文的主人翁是誰(shuí)，寫(xiě)的是一件什么事？

　　四、初步理解課文。

　　1．默讀課文。

　　2．思考、討論：課文一共有幾個(gè)自然段，每段講的是什么。

　　五、學(xué)習課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌。

　　1．自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。

　　2．隨機交流：哪處讓你最害怕，就讀那一處。（隨機詢(xún)問(wèn)：你干嗎害怕？）

　　點(diǎn)拔語(yǔ)（可隨機改變）：（1）第一句：像潑，像倒，大雨滂沱，能讀得這么輕嗎？

　　（2）第二句：洪水已經(jīng)追著(zhù)你的屁股了，還能這樣無(wú)動(dòng)于衷嗎？

　　（3）第三句：一會(huì )兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無(wú)忌憚，把你看到的洪水讀出來(lái)。

　　（4）第四句：此時(shí)此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一樣露著(zhù)猙獰面目的洪水讀出來(lái)。

　　3．洪水中的人們是怎樣的反應，從哪里體會(huì )到？

　　4．想象一下：你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來(lái)，會(huì )是怎樣的表現？

　　5．人們就是這樣被逼入了危險的絕境，讀一讀。（出示──東西沒(méi)有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）

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