關(guān)于幼兒園師德建設的總結范文
關(guān)于幼兒園師德建設的總結范文
建成品牌幼兒園，實(shí)現可持續發(fā)展，必須依靠一線(xiàn)的教育實(shí)踐工作者，依靠作為幼兒園教育教學(xué)主體的廣大教師，依靠高水平的教師隊伍。教師的行為規范滲透在教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，支配者教師的全部職業(yè)能力，沒(méi)有高尚的師德，就不可能有過(guò)硬的教師隊伍，就不能很好地實(shí)現學(xué)校內涵發(fā)展的目標。
教師的道德素質(zhì)簡(jiǎn)稱(chēng)為師德，是教師具體化、職業(yè)化和個(gè)性化的社會(huì )道德，教師的職業(yè)道德包括教師的職業(yè)價(jià)值取向、職業(yè)情感、職業(yè)原則與規范等。師德時(shí)時(shí)體現在教師高尚的人格中，具有感召力和激勵性，潛移默化地影響學(xué)生的人生追求和品德造就。
幼兒園教育因其教育對象具有年幼的特點(diǎn)，使得幼兒園的師德建設更為社會(huì )所普遍關(guān)注。根據教育部門(mén)關(guān)于加強師德建設的工作要求，為了進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德和職業(yè)道德素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校精神文明建設和教育教學(xué)工作的開(kāi)展，將我校師德師風(fēng)建設工作匯報如下：
一、認真學(xué)習，提高認識。
按照教育部門(mén)加強師德建設的工作要求，首先組織領(lǐng)導班子成員認真學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》和有關(guān)教育的“法律”“法規”。提高領(lǐng)導干部對加強職業(yè)道德建設的認識。
1、通過(guò)黨團組織，對全體黨員和黨外積極分子進(jìn)行職業(yè)道德教育，要求全體黨員和黨外積極分子在師德建設中起先鋒模范作用。帶頭學(xué)法、知法、懂法、守法，做到依法執教。
2、通過(guò)政治學(xué)習，組織全體教師學(xué)習鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為引領(lǐng)，學(xué)習貫徹好十八大精神是進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的迫切需要，是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的迫切需要。
3、教師自學(xué)的形式，要求教師通過(guò)讀書(shū)、看報刊、雜志、收聽(tīng)、收看廣播、電視，觀(guān)看《最美鄉村教師》事跡，向先進(jìn)人物學(xué)習，樹(shù)立師德形象。引導廣大教師樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級的世界觀(guān)、人生觀(guān)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、幸福觀(guān)、苦樂(lè )觀(guān)，樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的理想，堅定為人民服務(wù)、以學(xué)生為本的信念。
二、規范行為、樹(shù)立形象。
師德建設是一項龐大的系統工程，也是教師隊伍建設的核心，需要在工作的實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，在創(chuàng )新中不斷提高。幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能。
（一）完善教師崗位職責和考核評價(jià)制度，健全幼兒園績(jì)效管理機制。 為了規范教師的教育教學(xué)行為，按照教師職業(yè)道德規范的各項要求，學(xué)校制定了日常工作考核細則，班主任工作考核細則，教學(xué)工作考核細則。按照細則的要求定期檢查教師的教學(xué)行為，作為年終考核的重要依據。
（二）以“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”為基本理念。 根據學(xué)前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專(zhuān)業(yè)標準》引領(lǐng)和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系。
1.幼兒為本：尊重幼兒權益，以幼兒為主體，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。
2.師德為先：熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人。
3.能力為重：把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結合，突出保教實(shí)踐能力，提升保教工作專(zhuān)業(yè)化水平，堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。
4.終身學(xué)習：學(xué)習先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能
力，做終身學(xué)習的典范。
（三）制定幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感。
1.對幼兒園教師的師德與專(zhuān)業(yè)態(tài)度提出了特別要求 ；
幼兒園教師因為工作對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、易受傷害的幼兒，因此，更需要有高度的責任感和奉獻精神，更需要具有良好的職業(yè)道德。在對待幼兒的態(tài)度與行為方面要關(guān)愛(ài)、尊重、信任、維護、滿(mǎn)足，這些都是專(zhuān)業(yè)的教師對待幼兒應有的態(tài)度與師德。要注重保教結合、重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用、重視生活對幼兒健康成長(cháng)的重要價(jià)值等都是教育價(jià)值觀(guān)的體現。重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習方式；重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用等都體現了科學(xué)的兒童發(fā)展觀(guān)和學(xué)習觀(guān)。
2.要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康；
《專(zhuān)業(yè)標準》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)層面全面提出了要求。
如，從專(zhuān)業(yè)理念與師德層面，要求教師重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。在專(zhuān)業(yè)知識層面，要求教師了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規及政策規定：要熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危急情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。在專(zhuān)業(yè)能力層面，要求教師能有效保護幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危急情況下優(yōu)先救護幼兒等。
3.要求幼兒園教師尊重幼兒的人格和年齡特點(diǎn) ；
遵循幼兒身心發(fā)展規律，堅持科學(xué)保教，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)，是《兒童權利公約》《未成年人保護法》和《幼兒園工作規程》等的一致要求，也是《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》和“國十條”等的基本要求。
4.要求幼兒園教師遵循保教結合的教育原則
幼兒園教育貫穿于幼兒一日生活的所有活動(dòng)之中，“保教結合”是幼兒園教育的基本原則。環(huán)境的創(chuàng )設與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導、教育活動(dòng)的計劃與實(shí)施，是幼兒園日常保教工作最基本、最重要的內容。那么，教師就更要全面精通保育和教育工作，以專(zhuān)業(yè)的行動(dòng)踐行保教結合的原則。
5.對幼兒園教師的溝通與合作能力、觀(guān)察和了解幼兒的能力提出了特別的要求；
溝通與合作能力是教師的工作對象對教師提出的必然要求。所有的教師都需要與教育對象、同事、家長(cháng)和社區相關(guān)人員溝通與合作，但對于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，溝通與合作能力尤其重要。因為幼兒園教師的教育對象尚處于發(fā)展之中，他們的理解與溝通能力還比較弱，更需要教師用符合他們年齡特點(diǎn)的方式進(jìn)行溝通與交流。而且，幼兒也需要教師提供良好的學(xué)習榜樣。對教師的相關(guān)要求包括：語(yǔ)言規范健康；能使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作。教師要善于傾聽(tīng)，和藹可親，能與幼兒進(jìn)行有效的溝通；建立良好的師幼關(guān)系，并幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，使幼兒感到溫暖和愉悅；能與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展，等等。
《專(zhuān)業(yè)標準》在專(zhuān)業(yè)態(tài)度與師德、專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)層面都提出了相應的要求。如，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求；掌握觀(guān)察、談話(huà)、記錄等了解幼兒的基本方法；關(guān)注幼兒的日常表現；有效運用觀(guān)察、談話(huà)、家園聯(lián)系、作品分析等方法，客觀(guān)地、全面地了解和評價(jià)幼兒，等等。因此，專(zhuān)業(yè)的幼兒園教師要全面提高觀(guān)察幼兒的能力，看到每一個(gè)幼兒的獨特性，發(fā)現每一個(gè)幼兒的需求與優(yōu)點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)的幼兒園教師要學(xué)會(huì )在自然情境中連續性地觀(guān)察幼兒，獲得客觀(guān)真實(shí)的信息資料，從而更全面深入地了解幼兒，更好地制定有針對性的教育方案。以促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。
三、開(kāi)展“師德師風(fēng)教育月”活動(dòng)。
（一）開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)。
結合教師政治學(xué)習、業(yè)務(wù)培訓等，組織教師通過(guò)深入學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值體系，學(xué)習教育法律法規，學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、和《教育系統干部六條禁令》等，引導廣大教師進(jìn)一步增強職業(yè)使命感和社會(huì )責任感，增強職業(yè)道德觀(guān)念，依法履行教師職責和義務(wù)。我幼兒園教師觀(guān)看《尋找鄉村最美教師》視頻，每位老師都寫(xiě)了觀(guān)后感，并簽定了師德承諾書(shū)。
（二）開(kāi)展優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡學(xué)習活動(dòng)。
在進(jìn)一步深入學(xué)習全國教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡基礎上，虛心向身邊典型人物學(xué)習，弘揚高尚師德，為人師表、教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)生，自覺(jué)樹(shù)立人民教師的良
好形象。我園也從本校實(shí)際出發(fā)，弘揚優(yōu)秀，激勵后進(jìn)。
（三）開(kāi)展師德師風(fēng)建設大討論活動(dòng)。
我園結合辦學(xué)理念、教學(xué)改革、師資隊伍建設及文明校園創(chuàng )建等工作，通過(guò)座談研討形式，組織廣大教師重點(diǎn)圍繞新時(shí)期師德建設的新要求、增強師德修養、建立新型師生關(guān)系、教師從教的職業(yè)道德底線(xiàn)、師德師風(fēng)建設有效性等問(wèn)題，廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)建設大討論，進(jìn)一步增強新時(shí)期師德師風(fēng)建設重要性的認識，引導教師自覺(jué)加強師德修養。
（四）廣泛開(kāi)展愛(ài)生助學(xué)活動(dòng)。
教師深入家庭、家校聯(lián)系和對口幫扶活動(dòng)。要重點(diǎn)加強與“學(xué)困生”、“貧困生”的思想交流和心理指導，從學(xué)習生活上給予關(guān)愛(ài)；做好不良行為學(xué)生的教育矯正和轉化工作，關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。
（五）開(kāi)展師德師風(fēng)八查八看活動(dòng)。
組織教師對照教師職業(yè)道德規范，深入查找師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題。一查職業(yè)認識，重點(diǎn)看是否熱愛(ài)教育事業(yè)，有無(wú)違背教育方針政策，只教書(shū)不育人的言行；二查工作態(tài)度，重點(diǎn)看是否用心投入教育教學(xué)，有無(wú)敷衍塞責現象；三查師生情感，重點(diǎn)看能否理解、尊重、信任和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，有無(wú)體罰、歧視和侮辱學(xué)生行為；四查工作紀律，重點(diǎn)看是否自由散漫，擅自離崗、工作脫崗，有無(wú)馬虎從教誤人子弟問(wèn)題；五查廉潔從教，重點(diǎn)看有無(wú)刁難家長(cháng)、索要財物、亂收費用、違規辦班、有償家教等違規行為；六查師表形象，重點(diǎn)看是否舉止文明、儀表端莊，有無(wú)賭博、酗酒、行為不檢點(diǎn)等違法違紀和違反社會(huì )公德的行為；七查治學(xué)態(tài)度，重點(diǎn)看是否嚴謹治學(xué)，有無(wú)弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規范的不端行為；八查工作效果，重點(diǎn)看教育教學(xué)質(zhì)量是否提升，能否做到學(xué)生信服、家長(cháng)信任、社會(huì )滿(mǎn)意。每位教師撰寫(xiě)了師德師風(fēng)自查報告，簽訂師德承諾書(shū)。
我園雖然在師德建設方面取得了一點(diǎn)成績(jì)，但是個(gè)別教師對師德建設認識還不夠深刻，教學(xué)活動(dòng)中違反師德行為的現象偶爾會(huì )有發(fā)生，教育學(xué)生的方法還不夠得當。這些有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。
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