識字教學(xué)反思
識字教學(xué)反思
《識字》7人教版語(yǔ)文二年級上冊的課文，課文是一首拍手歌，符合二年級學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口，識字課主要任務(wù)就是識字，因此在本次的課上我把重點(diǎn)放在識字上。本篇課文共有十個(gè)生字要認識。
通過(guò)動(dòng)物圖片導入，先是看圖片學(xué)習，借助圖片的感官認識來(lái)幫助認識動(dòng)物名稱(chēng)，實(shí)際上就是看圖認字；然后去掉圖片利用拼音認讀動(dòng)物名稱(chēng)，并請同學(xué)們指出特殊音節提醒注意；接著(zhù)再次去掉拼音只剩下動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，在熟悉的動(dòng)物名稱(chēng)的帶動(dòng)下認識生字，也許會(huì )有學(xué)生忘哪個(gè)字的讀音，但是馬上可以根據詞語(yǔ)去猜測出讀音；緊接著(zhù)就是去掉詞語(yǔ)中的一個(gè)字只剩下本課要會(huì )認的生字，其實(shí)之前的幾步都是在有幫助的情況下認字，有圖片、有拼音、或者根據詞去猜，而只剩下單獨的字應該是達到最難的程度，在這一過(guò)程中讓學(xué)生反復讀達到識記的效果。通過(guò)學(xué)生們正確的讀引出交流識字方法這一環(huán)節，把自己識字的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中重點(diǎn)講解帶“鳥(niǎo)”字旁和“鳥(niǎo)”有關(guān)系，并通過(guò)演示“隹”字的演變過(guò)程讓學(xué)生明白帶“隹”字也是和“鳥(niǎo)”有關(guān)系，而且“隹”字是一個(gè)偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥(niǎo)。
當把所有的生字學(xué)完后，請出十個(gè)生字以各種方式去讀，然后總結我們學(xué)習這些生字所用到的方法，讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)系統的識字方法，接下來(lái)開(kāi)火車(chē)讀字、讀詞、讀句子導入到課文。先讓學(xué)生自讀感悟這首兒歌的不同，當學(xué)生發(fā)現是拍手歌所以師生合作讓學(xué)生初步感知韻律，然后讓學(xué)生自拍自讀，在快樂(lè )的讀中感悟文章的內容。
整節課可以說(shuō)無(wú)論是從激趣的導入，再到圖片的出示，再到去掉圖片、拼音、詞都是圍繞一個(gè)主題就是利用多種形式循序漸進(jìn)的認識生字從而達到流利的讀文。
本節課中，對拍手歌的指導朗讀不到位，在平時(shí)教學(xué)中忽視了有感情讀文的訓練指導。在指名讀兒歌是，沒(méi)能關(guān)注到全體學(xué)生。這次講課，我雖有不足，但也帶給我很多思考和學(xué)習，讓我受益匪淺。
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