At a party 教學反思

At a party 教學反思

　　這一單元的主要教學內(nèi)容是"根據(jù)特征認人".本單元的教學重點是讓學生根據(jù)人的外貌特征及穿著打扮來認識人,從而學習掌握句型,及相關(guān)的家庭成員，身體部位，顏色，服裝等類單詞。在課堂上我盡量用各種方法調(diào)動學生積極性，使學生熟練掌握所學內(nèi)容，讓他們享受到成功的喜悅，這樣他們對英語的興趣更加持久而濃厚，則達到了預定的目標！

　　小學生的特點是好動、好奇，自控能力和耐心較差。要讓小學生牢固掌握所學的知識，就需要提高他們的學習積極性，在英語課堂中進行趣味教學。

　　通過英語趣味教學，可培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，也能讓學生輕松學會英語中的單詞、詞組和句型，從而提高學生的英語語言交際能力。激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。我的評語有g(shù)irl。Very good。Well done, Pass。 Wonderful…被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用發(fā)放小貼紙等激勵手段。有時，甚至親切的對學生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。學生課后會互相評比書后的貼紙，你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。總之，經(jīng)過合作互動學習英語的實踐，課堂氣氛異常活躍，學生學習積極主動，聽說能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強，從而進一步驗證了合作互動學習的實效性.

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