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《但愿人長久》的教學反思

時間:2024-08-04 00:28:40

《但愿人長久》的教學反思

《但愿人長久》的教學反思

《但愿人長久》的教學反思

  在教學《但愿人長久》一課時,我抓住課文的主線:思念————-埋怨——————寬慰——————寫詩來展開教學。講到“埋怨”這個環(huán)節(jié)時,我和學生進行了對話,不說擦出了智慧的火花,但我們在整個談話過程中都體驗到了融洽的學習氛圍。現(xiàn)在我想重溫一下當時的一些情景。

  師:“埋怨”是什么意思?

  生:是抱怨別人的意思。

  生:我補充,是因為一些不開心的事情而產生的一種心情。

  師:那你們平時因為一些不開心的事而埋怨過誰嗎?

  生:我埋怨過一個同學,借了我的東西不還。

  生:我埋怨過我媽媽,她老是叫我學這學那。

  ??

  師:哦?那蘇軾是因為什么不開心?

  生:他原來和弟弟蘇轍形影不離,后來分別得太久,又不得想見,所以不開心。 師:那蘇軾他去埋怨誰?

  生:他埋怨的不是人,是月亮。

  師:哦?你從哪知道他埋怨的是月亮?能讀出來嗎?

  生:“他眼睜睜??心里不禁埋怨起來:無情的月亮啊......”

  師:看來他還挺郁悶的,誰來開導他一下?要是你在他旁邊,你會和他說些什么? 生:我想說:你不用那么開心,好多人和你一樣,家人不能團聚呀。

  師故做更傷心的樣子,扮演蘇軾:人家就是傷心嘛,我和弟弟都好幾年都沒見面了! 生:要知道,什么事情都不會十全十美的,月亮現(xiàn)在是很圓很亮,但它也有不圓的時候啊,有時還被“天狗”吃了呢。ㄈ啻笮Γ

  生:每個人都會有悲傷,也有快樂的事情發(fā)生,現(xiàn)在你雖然很傷心,但是你可以想想高興的事情呀。

  生:天上只有一個月亮,你弟弟也會在這個時候看到它的,你們借著月光,用心來說話呀,他一定能聽到的。

  師:噢!我們兄弟倆“心有靈一點通”,對,你們開導了我,謝謝你們。我來做一首詩吧:人有悲歡離合??

  在角色轉換的過程中,,我覺得建立師生間融洽的學習氛圍是提升學生學習的興趣催化劑。

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