小學(xué)體育課題研究計劃
小學(xué)體育課題研究計劃
篇一：
一、主要目標：
對第一階段研究成果進(jìn)行評價(jià)，以全國教育工作會(huì )議精神和教育局有關(guān)會(huì )議精神為指向，進(jìn)一步探索自主教學(xué)的本質(zhì)、內在機制，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，提高學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習、自我鍛煉的能力，以切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)和能力為目標，使學(xué)生掌握多種練習方法和手段，養成良好的自主學(xué)習、自我鍛煉的習慣，為“健康教育”和“終身教育”打下堅實(shí)的基礎，形成自主型小學(xué)體育課堂教學(xué)的基本模式。
二、實(shí)施時(shí)間： 20XX.3~~20XX.7
三、實(shí)施目標：
1、 認真借鑒其他學(xué)校的研究成果，并適時(shí)在我校小推廣。
2、 改革課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導作用以及學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中既鍛煉了身體，又掌握了體育的運動(dòng)技術(shù)和技能以及基礎知識。
3、 課堂教學(xué)中，加強對學(xué)生進(jìn)行自練方法的指導，形成以教師為龍頭，以體育委員和體育骨干為幫手的傳、幫、帶的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)中獲得成功感，在競爭的練習中獲得優(yōu)越感，從而使學(xué)生從“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”。
4、 充分發(fā)揮特長(cháng)生的作用，認真抓好特長(cháng)生的課余輔導和訓練工作，在普及的基礎上抓提高，以提高來(lái)促進(jìn)普及。
5、 認真抓好學(xué)生的體育達標工作，做好實(shí)驗班和對照班的評價(jià)和統計工作。
6、 改革體育評價(jià)體系，建立科學(xué)的有效的完整的體育成績(jì)評價(jià)體系，面向全體學(xué)生。
四、采取措施：
1、 組織全校的體育教師學(xué)習，根據市局的會(huì )議精神和我校體育教學(xué)的實(shí)際情況，制定課題研究方案，明確任務(wù)，在體育課堂教學(xué)中認真執行。
2、 明確研究?jì)热荩處煼止さ轿唬J真學(xué)習和做到全體體育教師的研討工作，并適時(shí)在全校舉行研討課、展示課以及成果匯報課。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，最終形成一定質(zhì)量的論文。
3、 適時(shí)組織全校體育教師學(xué)習和研討，不斷加強體育教師的自身素質(zhì)，對研究中出現的現象和問(wèn)題共同進(jìn)行探討，找出解決的辦法，作為改進(jìn)措施，從而進(jìn)一步提高課題研究的質(zhì)量。
篇二：
一、課題名稱(chēng)：快樂(lè )體育在課堂教學(xué)中的運用
二、目標和要求
為了響應“我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè )”的陽(yáng)光體育運動(dòng)號召精神，我校體育教研組的全體教師要充分利用體育課這塊體育鍛煉主陣地，促使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，教師要采取多種科學(xué)有趣味的練習方法，讓學(xué)生在體育課中愉快的鍛煉，享受體育、享受快樂(lè )。為達到以上目標各體育教師要加強理論學(xué)習，特別是“活力課堂”理論學(xué)習，上好一節課題研究課，在研究過(guò)程中及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)隨想、教學(xué)反思，最后完成一篇高質(zhì)量的課題研究論文，進(jìn)行階段性成果的展示匯報、交流。
三、主要工作和活動(dòng)
1、加強理論學(xué)習
各體育教師平時(shí)要加強和課題有關(guān)的理論知識學(xué)習，熟悉“快樂(lè )體育”的內涵，掌握正確的研究方法，在學(xué)習過(guò)程中要及時(shí)做好筆記，摘錄，以此提高自身的理論修養。
2、讀書(shū)心得，《活力課堂—我的思考》
結合《活力課堂—我的思考》的學(xué)習活動(dòng)，各教師要結合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì )。第5、9、13周
3、讀書(shū)交流、研討活動(dòng)利用學(xué)校組織的教研組活動(dòng)時(shí)間，積極開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)，每位教師要準備好發(fā)言，發(fā)言時(shí)間為5分鐘左右。
4、研究課上課、評課、交流各體育教師要精心設計一節課題研究課，并在規定時(shí)間內進(jìn)行上課，無(wú)特殊情況其他教師要全程參與聽(tīng)課，課后要及時(shí)開(kāi)展評課、交流活動(dòng)，第16周
5、教育、教學(xué)案例撰寫(xiě)評比在課題研究實(shí)施過(guò)程中，各體育教師要積極撰寫(xiě)教學(xué)案例，要體現出“快樂(lè )體育”的主題，并進(jìn)行優(yōu)秀案例的評比活動(dòng)。第17周
6、課題研究專(zhuān)題論文撰寫(xiě)評比在課題研究末期，各體育教師要積極撰寫(xiě)論文，至少1篇，論文的撰寫(xiě)要圍繞“快樂(lè )體育在課堂教學(xué)中的運用”這個(gè)主題，并參與評比活動(dòng)。第18周
7、研究課教案、評析撰寫(xiě)評比各體育教師要精心設計一份詳細的課題研究教案與評析，并參與學(xué)校的評比活動(dòng)。第20周
8、課題研究成果匯報交流學(xué)期結束前，各體育教師要進(jìn)行課題研究成果的匯報與交流，成果形式有優(yōu)秀課展示、論文案例隨想獲獎、學(xué)生獲獎、學(xué)生體育運動(dòng)成績(jì)單等。
9、利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展課題研究交流、成果推行。各體育教師把先進(jìn)經(jīng)驗及研究成果在校園網(wǎng)上發(fā)布出來(lái)，大家進(jìn)行交流，推廣先進(jìn)做法。
篇三：
一、問(wèn)題的由來(lái)和背景
過(guò)去對學(xué)生體育學(xué)習的評價(jià)基本上局限于體能和運動(dòng)技能的評價(jià)，忽視了對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、習慣養成、情感、合作等方面的評價(jià)，這實(shí)際上對學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。新課標中提出了，體育課程評價(jià)方式的轉變，要做到以下幾點(diǎn)：
1.客觀(guān)性評價(jià)與主觀(guān)性評價(jià)相結合；
2.終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合；
3.絕對性評價(jià)與相對性評價(jià)相結合；
4.由單一內容評價(jià)向多元內容評價(jià)轉變。
事實(shí)上，今天的農村小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)方法所采用的依然是一般標準評價(jià)、教師評價(jià)、終結性評價(jià)等傳統評價(jià)方法，評價(jià)也僅是體能和運動(dòng)技能的測驗，以統一的標準衡量所有學(xué)生，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異，忽視了平等享受教育的新理念,根本不能適應社會(huì )對人的多元評價(jià)的發(fā)展要求。因此，我們試圖通過(guò)本課題的研究，形成一套既符合新課程標準要求，又適合農村小學(xué)生體育學(xué)習評價(jià)的體系，從而提高農村小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。
隨著(zhù)新課改的實(shí)施，體育教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)生的喜歡，學(xué)生的體質(zhì)與健康測試成績(jì)也有所提高，但學(xué)生的心肺功能提高幅度相對其他測試指標較小。而耐久跑是提高學(xué)生心肺功能的有效方法之一，體育教師如何讓耐久跑教學(xué)不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，讓學(xué)生愿意參與、主動(dòng)嘗試練習，是值得我們探討的。根據我們學(xué)校體育組多年的耐久跑教學(xué)經(jīng)驗，我在此拋磚引玉，向大家介紹耐久跑趣味練習八法。
二、研究的內容
1、耐久跑替代練習
耐久跑練習能提高學(xué)生心肺功能，培養他們的意志品質(zhì)。如果教師利用一些替代練習，循循誘導，也會(huì )取得同樣的效果。例如采用學(xué)生感興趣的跳繩練習，大場(chǎng)地的足球比賽，“橄欖球”游戲（按體能相對分組，分成人數相等的兩隊，利用追、搶、傳、投、抱、堵等各種方法獲得球權，最終在規定時(shí)間內看那隊投入對方球門(mén)的次數多為獲勝）等方法。
2、耐久跑簡(jiǎn)化練習
耐久跑課的教學(xué)目標主要是讓學(xué)生了解耐久跑鍛煉的意義，知道耐久跑的技術(shù)要領(lǐng)和鍛煉方法，能?chē)L試參與練習。大家都知道光*2-3節耐久跑課的教學(xué)是提高不了學(xué)生多少的心肺功能、意志品質(zhì)。體育教師要從實(shí)際出發(fā)，多傳授些方法，把練習的要求“減一減”，學(xué)生“跳一跳”能摘到，讓學(xué)生愿意嘗試、主動(dòng)參與。例如讓學(xué)生自由組合跑走交替練習，分組勻速接加速跑交替練習，規定時(shí)間內完成一定距離練習等方法。
3、“越野跑”練習
讓學(xué)生走出校園，到大自然中去，選擇較安全的自然地形或路道。集中做好準備活動(dòng)，教師講清交通安全、練習注意事項。按照體能相對分組，體育骨干或班干部擔任組長(cháng)，組內同學(xué)相互鼓勵、團結一致、頑強拼搏，努力完成練習任務(wù)，體育教師統籌負責。
4、“鐵人三項”練習
讓學(xué)生自由組合分成若干個(gè)小組，每組兩人，配一輛自行車(chē)，完成規定路段與規定要求的“跑—馱—騎”練習內容。兩人一組，相互配合，自由選擇，按要求可輪換。第一段距離內要求一人騎、一人跑，可換騎，不可馱人；第二段距離內要求一人騎車(chē)馱一人，可換馱，不可跑；第三段距離內要求同第一段距離內練習要求，最終看學(xué)生完成練習的時(shí)間。
5、“按圖尋寶”練習
利用學(xué)生獵奇尋寶的心理，讓耐久跑變成完成一定運動(dòng)量的尋物跑。教師講明“按圖尋寶”練習要求，將學(xué)生按體能相對分成男女生各3—5組，分別完成不同難度的“按圖尋寶”練習內容。例如：第一組第一目標為繞籃球3圈到第2付雙杠下拿第二個(gè)目標內容，第二個(gè)目標內容為繞田徑場(chǎng)一圈到綜合樓四樓教室3取寶，然后到田徑場(chǎng)向教師匯報。“寶貝”不讓學(xué)生先知道，一般可放一些學(xué)生喜歡的體育器材（“尋寶”完了可活動(dòng)，不喜歡的可交換），或者給學(xué)生一些名言或鼓勵表?yè)P的話(huà)。
6、“障礙跑”練習
將耐久跑練習道路上增加有形的“障礙”，調動(dòng)學(xué)生挑戰困難，挑戰自我的積極性。例如：將男女生分成各兩組，第一組學(xué)生練習，第二組為他們加油，然后交換。在女生800米，男生1000米跑中，在規定路段中完成“障礙一”行進(jìn)間運籃球30米、“障礙二”跨越3個(gè)跨欄、“障礙三”跳30次繩等練習內容。
7、“OVER游戲”練習
對學(xué)生先進(jìn)行思想動(dòng)員，講一些軍隊訓練與國家隊“三從”訓練內容，然后講清“OVER游戲”練習的要求，激發(fā)學(xué)生的斗志、敢于拼博、挑戰極限。針對學(xué)生個(gè)體差異，根據學(xué)生平時(shí)的練習成績(jì)，將學(xué)生分成不同水平組，分別提出不同的練習要求，練習的要求一般情況下90%的學(xué)生能達到。完成不了的學(xué)生將進(jìn)行“魔鬼訓練”，指再進(jìn)行一定運動(dòng)量的練習。
8、“接力跑”練習
學(xué)生在短跑接力比賽中表現欲望強，能頑強拼搏，團結一致。讓學(xué)生嘗試中長(cháng)跑接力賽，可想比賽的精彩激烈程度。體育教師按學(xué)生體能相對分組，分成若干小組，每組為四人。分別進(jìn)行女生4*800米接力、男生4*1000米接力。體育教師要根據課的情況靈活運用，組織這樣的比賽可分4—6個(gè)大組進(jìn)行（每人都參加），也可每大組派四名代表進(jìn)行，尤其要加強學(xué)生的安全教育。
三、研究的對象和范圍
一（3）班、三（2）班和五（2）班作為研究對象，并與平行班級進(jìn)行對比，獲得實(shí)驗班與非實(shí)驗班學(xué)生體育學(xué)習行為的變化數據。
四、研究的方法
1.文獻借鑒法。多角度、多渠道開(kāi)展對情報資料的比較研究，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓，防止重復研究，避免和少走彎路。
2.調查研究法。對學(xué)校老師、學(xué)生家長(cháng)開(kāi)展學(xué)生日常行為的調查，對學(xué)生建立體能和主動(dòng)參與二項指標，進(jìn)行實(shí)驗前后的對比研究。
3.實(shí)驗監測法。在實(shí)驗班開(kāi)展評價(jià)操作（包括課堂中的過(guò)程性評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)、同伴間評價(jià)和家長(cháng)對學(xué)生體育學(xué)習態(tài)度的評價(jià)等），并及時(shí)調整不合適的評價(jià)標準和操作方法。
4.經(jīng)驗總結法。邊實(shí)驗邊總結，形成階段性總結，形成有特色的小學(xué)生體育學(xué)習評價(jià)方案。
五、研究的步驟
1.準備和啟動(dòng)階段：主持人申報耐久跑課題，填寫(xiě)申報、評審書(shū)，撰寫(xiě)課題研究方案，組織開(kāi)開(kāi)題，制訂詳細的研究方案，組織課題組成員學(xué)習相關(guān)教育理論，明確研究思路。
2.具體實(shí)施階段：對有關(guān)耐久跑進(jìn)行系統學(xué)習，組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的體育學(xué)習評價(jià)經(jīng)驗總結，初步提出小學(xué)生體育學(xué)習評價(jià)的基本理論與方法，進(jìn)行實(shí)踐研究。請有關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)家指導，對課題進(jìn)行論證。學(xué)習理論，問(wèn)卷調查、應用研究，探索小學(xué)生體育耐久跑學(xué)習評價(jià)的方法。案例研究，每學(xué)期開(kāi)展課題研討活動(dòng)，結合教學(xué)案例，探討在實(shí)踐中的成效和存在問(wèn)題。撰寫(xiě)中期研究報告，舉行一次中期研究成果報告會(huì )。將中期研究成果用各種方式向外宣傳。分析數據，收集階段性研究成果，并有一系列論文發(fā)表或獲獎。
3.研究總結階段：對耐久跑趣味練習及效果進(jìn)行評價(jià)，整理課題研究資料進(jìn)行歸因分析，撰寫(xiě)研究報告，做好結題準備。收集整理課題研究的數據資料，進(jìn)行分析、總結。對小學(xué)生體育耐久跑學(xué)習評價(jià)方法，行成模式，并在全校推廣。進(jìn)行最后研究工作的文字工作，形成報告，組織專(zhuān)家鑒定。做好課題研究成果的推廣工作。
六、參考文獻：
1.基礎教育課程改革綱要（試行）
2.體育（1-6年級）課程標準
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