《老爺爺趕鵝》教學(xué)反思精選六篇
《老爺爺趕鵝》教學(xué)反思精選六篇
篇一：《老爺爺趕鵝》教學(xué)反思（725字）
歌曲《老爺爺趕鵝》是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑輕快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的小故事，情節幽默，能激起學(xué)生的學(xué)習興趣。本課的教學(xué)目標是1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂(lè )的生活。2、通過(guò)各種小活動(dòng)引導學(xué)生準確掌握歌曲的節奏，并自然的聲音、較準確的節奏和音調，演唱歌曲。3、在二部輪唱的實(shí)踐中，增強參與和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調能力。歌曲的后四個(gè)樂(lè )句比較難把握，在學(xué)唱的過(guò)程中，我邊拍節拍邊演唱，用多次范唱、學(xué)生模仿的形式教唱。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，我帶領(lǐng)學(xué)生分析、觀(guān)察旋律的特點(diǎn)創(chuàng )編樂(lè )句，采用分句唱、分段唱、分組唱等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，進(jìn)一步熟悉了歌曲的主旋律，以幫助學(xué)生能較順利地完成整首歌曲的演唱，增強了學(xué)生的讀譜能力和解決問(wèn)題的判斷能力。
歌曲的難點(diǎn)是輪唱的學(xué)習。在讓學(xué)生嘗試輪唱前，先讓學(xué)生分組演唱，再進(jìn)行輪唱的練習。因為在《老爺爺趕鵝》之前，學(xué)生未接觸過(guò)輪唱的演唱形式。所以學(xué)生不能順利的將歌曲前半部分進(jìn)行輪唱。在課堂上通過(guò)多種形式反復多練，最后二聲部演唱初步和諧，而后四個(gè)樂(lè )句由于節奏較為復雜，加上學(xué)生又是初步接觸輪唱，所以就改為齊唱的演唱形式了，效果挺好！
我在課堂上注重評價(jià)語(yǔ)音，對學(xué)生做出的回答給予具體的評價(jià)，對學(xué)生回答不準確的問(wèn)題進(jìn)行了很好的引導。此外還強調生生之間的合作和評價(jià)，既鼓勵和引導學(xué)生參與了音樂(lè )活動(dòng)，又增強自信心和與他人合作的能力。
當然，整堂課還存在著(zhù)很多需要改進(jìn)的地方。比如課堂氣氛不夠活躍，老師未能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，課下應多琢磨備課時(shí)多備學(xué)生，在今后的教學(xué)中，我仍然要在課堂中不斷發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，并積極主動(dòng)的向其他老師討教、學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步！
篇二：《老爺爺趕鵝》教學(xué)反思（973字）
《老爺爺趕鵝》是一首二聲部歌曲，要學(xué)會(huì )這首歌曲必然會(huì )碰到音樂(lè )知識和音樂(lè )技能的傳授。如何設計這堂課，如何讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì )這首歌曲，我通過(guò)以下環(huán)節來(lái)教授這首歌曲歌曲。
1、導入部分
新理念中明確指出：“興趣是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力，它的產(chǎn)生與保持，取決于能否獲得音樂(lè )美的享受和身心的愉悅。……”我根據三年級學(xué)生的音樂(lè )認知規律，課堂的導入部分，我讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的歌曲〈詠鵝〉，讓他們跟音樂(lè )演唱這首歌曲，使他們在課的一開(kāi)始，就表現出對“鵝”的極大興趣。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，主動(dòng)表現，情緒相互影響，情感投入，心情愉悅，為學(xué)唱〈老爺爺趕鵝〉作下鋪墊。
在聽(tīng)賞歌曲過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲的風(fēng)趣，能夠說(shuō)出故事梗概。然后老師通過(guò)鼓勵的話(huà)“如果你們能夠出色的完成老爺爺布置給你們的任務(wù)，你們就能跟爺爺一起趕鵝進(jìn)城了”，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。
2、讀歌謠
我把這首歌曲編成了有節奏的歌謠，讓學(xué)生試著(zhù)讀一讀。在讀到“鵝叫”部分時(shí)，出現了本課的難點(diǎn)（八分休止符，前后十六分節奏），我先出示比較難得節奏型（0XX X0），我先示范一遍：邊拍手邊點(diǎn)頭，點(diǎn)頭的同時(shí)嘴巴合上，以此來(lái)表示八分休止，然后有節奏的說(shuō)出該節奏型（師說(shuō)兩遍，生認真看），然后師教學(xué)生反復練習，效果較好。難點(diǎn)克服了，學(xué)生就能順利的有節奏的說(shuō)完“鵝叫”部分。
3、學(xué)唱鵝叫部分
因為克服了鵝叫部分，學(xué)生很快就學(xué)會(huì )了這部分的旋律。效果較好。
4、完整的學(xué)唱歌曲
歌曲的前八個(gè)樂(lè )句旋律較簡(jiǎn)單，學(xué)生也能很快的唱好，所以學(xué)生學(xué)唱歌曲比較順利。為了鼓勵學(xué)生以后的學(xué)習，我帶領(lǐng)學(xué)生跟隨〈老爺爺趕鵝〉的音樂(lè )進(jìn)行了律動(dòng)，以獎勵他們出色的完成了老爺爺的任務(wù)。（學(xué)生積極性很高）
5、二聲部合唱練習
由于學(xué)生初步接觸二聲部合唱歌曲，所以讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱時(shí)有一定的難度，尤其學(xué)生剛學(xué)會(huì )演唱這首歌曲。所以我先讓學(xué)生學(xué)習鵝叫部分的輪唱。首先我找幾名學(xué)生上講臺和我合作輪唱，效果較好。然后我又找了幾名學(xué)生上臺和先前的幾名學(xué)生進(jìn)行輪唱，反復練了幾遍，效果不理想。追其原因，就是我沒(méi)有指揮好，沒(méi)有及時(shí)指揮演唱節奏較亂、聲音較弱的一組學(xué)生的演唱。因此最后在把全班學(xué)生分成兩組練習輪唱時(shí)，效果也不好。
總之，這節二聲部歌曲的輪唱練習，效果不好，也能及時(shí)發(fā)現自己在這次教學(xué)中的缺點(diǎn)，所以在以后的教學(xué)中我會(huì )查漏補缺，跟師傅和同行們多學(xué)習，爭取以后更大的進(jìn)步！
篇三：《老爺爺趕鵝》教學(xué)反思（633字）
本堂課的教學(xué)內容是新教材四年級第一學(xué)期第三單元的歌曲教學(xué)《老爺爺趕鵝》，該單元的主題是“美麗的農村”，整個(gè)單元中的欣賞曲目和歌唱曲目都是農村題材的作品。被第二課時(shí)，在第一課時(shí)中已經(jīng)欣賞了《保爾的母雞》，并提供學(xué)生了解了一定的農村的知識，與本課時(shí)的教學(xué)內容又很大的聯(lián)系，為本課時(shí)的創(chuàng )編音樂(lè )小品打下了基礎。
本課時(shí)的教學(xué)思路：首先將歌曲中的重點(diǎn)提出，用猜謎語(yǔ)引出歌曲中的“鵝”，再以鵝的角色，運用歌曲中的難點(diǎn)節奏進(jìn)行問(wèn)候游戲。使學(xué)生先行解決難點(diǎn)休止符八分音符的前八后十六節奏。練習時(shí)從整體到個(gè)體再到整體，既符合了四年級學(xué)生的認知結構特點(diǎn)，又將理論上升到了實(shí)踐。其次在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，我以聽(tīng)覺(jué)為入手，用不同的欣賞要求，多次為學(xué)生范唱， 讓學(xué)生感知旋律節奏以及作品的情緒。此外，我把這首歌曲分為了三個(gè)學(xué)唱環(huán)節：難點(diǎn)節奏、旋律以及歌詞。在學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲以后，以不同的速度和情緒來(lái)演唱歌曲的形勢幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。接下來(lái)，通過(guò)欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本，組織學(xué)生進(jìn)行初步的模仿輪唱，并且體會(huì )指揮在其間的重要作用。熟練以后，進(jìn)行活動(dòng)與創(chuàng )編。在創(chuàng )編環(huán)節中，我先請學(xué)生口頭交流如何用動(dòng)作表示老爺爺的憨態(tài)可掬。然后請個(gè)別同學(xué)上臺表演，最后請一位學(xué)生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結了農村對于我們的重要性之后，全體學(xué)生模仿老爺爺走路，在歌聲中離開(kāi)教室。
在這次教學(xué)設計中我貫徹以學(xué)生為主、重視音樂(lè )感覺(jué)培養的原則、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、合作創(chuàng )編、著(zhù)力將二期課改的理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)處。
篇四：《老爺爺趕鵝》教學(xué)反思（896字）
歌曲《老爺爺趕鵝》是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑輕快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的小故事，情節幽默，能激起學(xué)生的學(xué)習興趣。本課的教學(xué)目標是1、知道什么是輪唱，能夠用自然的聲音、較準確的節奏和音調，有表情的參與二部輪唱。培養學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)。 2、通過(guò)教師講解、引導、學(xué)生聆聽(tīng)、自主體驗、模仿、師生合作、生生合作，較好的用輪唱的形式表現歌曲活潑與風(fēng)趣。3、通過(guò)本首歌曲的學(xué)唱及大膽演唱，培養學(xué)生像趕鵝老爺爺一樣的樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。通過(guò)二部輪唱的學(xué)習和演唱，培養學(xué)生合作共事的團隊精神。
為了讓學(xué)生在演唱歌曲時(shí)能準確的掌握節奏難點(diǎn)，我利用我自創(chuàng )的、學(xué)生平時(shí)熟悉的水果譜的學(xué)習方法，讓學(xué)生在參與中熟悉歌曲節奏，掌握音樂(lè )知識和技能。歌曲的后四個(gè)樂(lè )句比較難把握，在學(xué)唱的過(guò)程中，我邊拍節拍邊演唱，用多次范唱、學(xué)生模仿的形式教唱。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，我運用分句唱、分段唱、分組唱等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，進(jìn)一步熟悉了歌曲的主旋律，以幫助學(xué)生能較順利地完成整首歌曲的演唱，增強了學(xué)生的讀譜能力和解決問(wèn)題的判斷能力。
歌曲的難點(diǎn)是輪唱的學(xué)習。在讓學(xué)生嘗試輪唱前，先讓學(xué)生分組演唱，再進(jìn)行輪唱的練習。在輪唱曲《老爺爺趕鵝》之前，有一首輪唱曲《美麗的黃昏》，但是由于這首歌曲是3/4拍，而且樂(lè )句較長(cháng)，學(xué)生不易掌握，我就把這兩首歌曲交換了位置，首先學(xué)習這首《老爺爺趕鵝》。所以學(xué)生能順利的將歌曲前半部分進(jìn)行輪唱。而后四個(gè)樂(lè )句由于節奏較為復雜，學(xué)生開(kāi)始輪唱的效果不是很理想，但是經(jīng)過(guò)，與自己錄音輪唱，師生輪唱，生生輪唱，這樣循序漸進(jìn)，最后學(xué)生基本能夠較好的表演輪唱。
我在課堂上注重評價(jià)語(yǔ)音，對學(xué)生做出的回答給予具體的評價(jià)，對學(xué)生回答不準確的問(wèn)題進(jìn)行了很好的引導。此外還強調生生之間的合作和評價(jià)，既鼓勵和引導學(xué)生參與了音樂(lè )活動(dòng)，又增強自信心和與他人合作的能力。
但是，在教學(xué)細節上表述得不夠清晰，影響了學(xué)生的學(xué)習效果。在教學(xué)時(shí)間上分配得不夠合理，原認為輪唱是本堂課的重點(diǎn)，應該將更多的教學(xué)時(shí)間分配于此，但在學(xué)生學(xué)唱歌曲單聲部的時(shí)候有些拖拉，導致后邊的輪唱部分練習的還不夠充分。如果前邊在緊湊些，效果會(huì )更好些。
篇五：《老爺爺趕鵝》教學(xué)反思（469字）
《老爺爺趕鵝》是三年級的一首二聲部輪唱教學(xué)歌曲。樂(lè )曲旋律簡(jiǎn)單活潑。通過(guò)教唱這首歌，我感覺(jué)同學(xué)們唱前半部分比較容易一些，而且把握的音準也較好，到后半部分學(xué)生們就有點(diǎn)不好掌握，尤其是休止符不知該怎樣運用，把握不好，所以節奏唱不準，顯然這是該曲的難點(diǎn)，要單獨拿出來(lái)隨鋼琴練習，并細心加以指導，才有點(diǎn)變化，最終同學(xué)們唱準確了。
教學(xué)中，不僅這是難點(diǎn)還有二聲部輪唱也是該曲的難點(diǎn)，如何把這部分融合到課中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中解決，我也動(dòng)了不少腦筋。在學(xué)生進(jìn)行輪唱這一環(huán)節中，一是先讓學(xué)生掌握好歌曲單聲部的演唱;二是利用口風(fēng)琴，兩個(gè)學(xué)生之間合作,一個(gè)吹一個(gè)唱，把握好音準；三是四個(gè)學(xué)生合作，每?jì)蓚�(gè)負責一個(gè)聲部，有吹有唱。在此基礎之上，再去完成輪唱的演唱，只要隨時(shí)提醒學(xué)生們把握速度、咬字要清楚，歌曲活潑歡快的情緒要得到充分體現，同時(shí)，我還要在歌唱方法上再做一些點(diǎn)撥，歌聲就更美了。這樣，學(xué)生們就能在寬松的環(huán)境中潛移默化的掌握歌曲；師生合作感受到了二聲部輪唱的演唱形式，使復雜的輪唱在師生共同合作的實(shí)踐中簡(jiǎn)單明了，得到初步的掌握，讓他們享受到了成功的喜悅。
篇六：《老爺爺趕鵝》教學(xué)反思（548字）
《老爺爺趕鵝》是一首二聲部歌曲，要學(xué)會(huì )這首歌曲必然會(huì )碰到音樂(lè )知識和音樂(lè )技能的傳授。如何設計這堂課，如何讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì )這首歌曲，我通過(guò)以下環(huán)節來(lái)教授這首歌曲歌曲。
我根據四年級學(xué)生的音樂(lè )認知規律，課堂的導入部分，我讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的歌曲《詠鵝》，讓他們跟音樂(lè )演唱這首歌曲，使他們在課的一開(kāi)始，就表現出對“鵝”的極大興趣，情感投入，心情愉悅，為學(xué)唱《老爺爺趕鵝》作下鋪墊。
在聽(tīng)賞歌曲過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲的風(fēng)趣，能夠說(shuō)出故事梗概。激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。
本課的難點(diǎn)
X X xx X | X xx X X |
X X xx X | O xx X O |
我先出示比較難得節奏型并示范一遍：邊拍手邊點(diǎn)頭，然后師教學(xué)生反復練習，效果較好。難點(diǎn)克服了，學(xué)生就能順利的有節奏的說(shuō)完“鵝叫”部分。
由于學(xué)生初步接觸二聲部合唱歌曲，所以讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱時(shí)有一定的難度，尤其學(xué)生剛學(xué)會(huì )演唱這首歌曲。所以我先讓學(xué)生學(xué)習前半部分的輪唱。首先我找幾名學(xué)生用口琴和我合作輪唱，效果較好。然后我又找了幾名學(xué)生上臺和先前的幾名學(xué)生進(jìn)行輪唱，反復練了幾遍，效果不理想。再通過(guò)口琴的輔助效果有所改善。
總之，這節二聲部歌曲的輪唱練習，效果一般。我也能及時(shí)發(fā)現自己在這次教學(xué)中的缺點(diǎn)，所以在以后的教學(xué)中我會(huì )查漏補缺，跟師傅和同行們多學(xué)習，爭取以后更大的進(jìn)步！
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