基層支部工作總結范文
基層支部工作總結范文
一、理清工作思路
就管理一所學(xué)校而言，最好的管理方法就是建立機制，是氣氛，是超越時(shí)間的策劃能力和投資能力。根據教師進(jìn)修學(xué)校實(shí)際情況，與校長(cháng)共同探討、研究，已初步形成一種適合教師進(jìn)修學(xué)校的工作思路。——進(jìn)修學(xué)校一切工作必須與局黨委保持高度的一致性，離開(kāi)局黨委的領(lǐng)導就一定偏離連山教育軌道。在工作中，以科研為先導，更新教育觀(guān)念。進(jìn)修學(xué)校必須發(fā)揮研究、指導和服務(wù)的職能。強化研究、指導、服務(wù)、協(xié)調概念，為教育局的決策和工作提供各種服務(wù)。找準新課程下的課堂教學(xué)方式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。走科學(xué)化管理，開(kāi)放式教學(xué)，立體化研訓，多元化發(fā)展的進(jìn)修學(xué)校發(fā)展新路子。以干訓、科研、研訓工作帶動(dòng)學(xué)校工作全面發(fā)展。實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)引領(lǐng)、材料引領(lǐng)、教學(xué)引領(lǐng)的作用。教研陣地要下移，到基層學(xué)校去了解教師的所想、所思、所疑、所惑，與教師平等互動(dòng)、交流切磋，與教改同行和教師面對面的見(jiàn)仁見(jiàn)智的校本教研才是最有針對性、最有實(shí)效性，最具多樣性的做法。小學(xué)研訓部的教研目的應是培養學(xué)生學(xué)習興趣、習慣和正確的思維方式；中學(xué)研訓部的教研目的應是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也就是學(xué)習成績(jì)。（請注意我所說(shuō)的學(xué)習成績(jì)是廣義的，如同許振超同志所說(shuō)的一個(gè)人可以沒(méi)有文憑但不可以沒(méi)有知識的意思是一樣的）證明課改成功的最好辦法就是學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，學(xué)習成績(jì)逐年上升。如果連山區中考成績(jì)下降，任何解釋都是蒼白無(wú)力的。
二、建立健全管理制度
“沒(méi)有規矩不成方圓“，一個(gè)組織要有自己的章程，一個(gè)單位要有自己的制度，任何一個(gè)集體都需要用紀律來(lái)維護。人，生活在紀律中，也就是生活在紀律保障之中，離開(kāi)這種保障，個(gè)體將不能很好地學(xué)習、工作、生活，集體將不成其為集體，社會(huì )將不成其為社會(huì )。作為一個(gè)單位，如果沒(méi)有一整套的規章制度，就不可能把全體成員有效地組成一個(gè)有機體，形成合力，有序高效地開(kāi)展工作。為此，根據學(xué)校實(shí)際情況，我起草了《連山區教師進(jìn)修學(xué)校教職工工作量化考核細則》。《細則》經(jīng)過(guò)幾年的試行，經(jīng)過(guò)幾次增刪現已正式運行，得到了全體教職工的一致認同，對教師隊伍的規范化管理起到了巨大的推動(dòng)作用，使教師的師表形象有了質(zhì)的提高，推進(jìn)了學(xué)校管理科學(xué)化、制度化、法制化進(jìn)程。為教師進(jìn)修學(xué)校工作的順利進(jìn)行起到了保證和促進(jìn)的作用。
三、建立健全學(xué)習機制
教師進(jìn)修學(xué)校由于辦學(xué)模式和教學(xué)對象特殊，研訓教師在教育教學(xué)活動(dòng)中長(cháng)期扮演著(zhù)“培訓者”的重要角色，他們的職業(yè)素養直接影響到全區五千多名中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平，從而影響到全區廣大中小學(xué)學(xué)生的健康成長(cháng)。所以，我希望通過(guò)學(xué)習和培訓使教師在未來(lái)的發(fā)展中獲得一些新的理念和方法，尋求理論和智力的支持。我堅持倡導“在娛樂(lè )中學(xué)習，在反思中成長(cháng)”的學(xué)習模式。盡管學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒、任務(wù)繁重，但還是擠出時(shí)間，加強學(xué)習。平時(shí)黨支部組織全體黨員教師通過(guò)集中學(xué)習、自學(xué)、多媒體輔助學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)題輔導報告等不同形式，開(kāi)展認真的、系統的細讀和精讀師德師風(fēng)建設、教育教學(xué)理論書(shū)籍等活動(dòng)，黨員教師的思想覺(jué)悟顯著(zhù)提高，良好的學(xué)習風(fēng)氣逐步形成，教師們關(guān)心國家大事，關(guān)心時(shí)事政治，不斷加強自身修養，提高理論水平，提高政治思想覺(jué)悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平，以理論指導教育教學(xué)的氛圍日趨濃厚。我想也只有這樣，才能保證進(jìn)修學(xué)校的各項工作順利進(jìn)行，使我們今后的工作向著(zhù)更高目標、更深層次發(fā)展。
四、創(chuàng )建精神文明先進(jìn)單位
精神文明建設是一個(gè)集體精神風(fēng)貌的集中體現，它從思想上引導人的工作、學(xué)習和生活。基于這種認識，我非常重視學(xué)校的精神文明建設。在平時(shí)的工作中盡可能對教職工多引導、多討論、多座談、多指點(diǎn)、多鼓舞，不指責、不挑剔、少批評，最大限度的保護教職工的積極性，讓全校形成一個(gè)團結、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、勤奮的體群。切實(shí)關(guān)心教職員工，倡導和諧建校。教職工鬧工作情緒，及時(shí)處理；對生病教師及時(shí)探望；對困難家庭關(guān)心幫助；同年輕教師談心交流，幫助他們成長(cháng)；教師發(fā)生矛盾，做化解工作，引導教師將精力集中到工作上。通過(guò)系列活動(dòng)，活躍教職工身心、聯(lián)絡(luò )教職工的感情，努力為廣大教職員工辦實(shí)事做好事，贏(yíng)得群眾信任。使全校上下“行陣和睦，優(yōu)劣得所”。幾年的艱辛努力，幾年的不倦追求，一次次地贏(yíng)得了社會(huì )各界的廣泛認同。學(xué)校曾先后被授予遼寧省教育科研先進(jìn)單位、葫蘆島市文明單位、遼寧省教育學(xué)會(huì )系統先進(jìn)單位、“十五”期間全國教育情報科研工作先進(jìn)集體等光榮稱(chēng)號……并多次受到區教育局嘉獎，今年9月，我校榮獲了遼寧省文明單位的殊榮，使我校工作全方位地走進(jìn)了一個(gè)新的發(fā)展階段。
總結三年多的工作，我覺(jué)得一個(gè)學(xué)校的支部工作需要的是個(gè)人和團隊的完美結合，需要我們有一種精神、一種方式、一種天賦。
一種是松鼠的精神，也就是說(shuō)，做有價(jià)值的工作 。上天是公平的，給每個(gè)人一天24小時(shí)。然而，這其中卻有人能夠享有成功的果實(shí)，另外的一些人卻只能承受失敗。原因很簡(jiǎn)單，那是因為成功的人不單單是為了應付單位和領(lǐng)導，更主要的是以創(chuàng )造個(gè)人價(jià)值乃至個(gè)人未來(lái)的價(jià)值而努力地工作。
一種是海貍的方式，也就是“掌控達成目標的過(guò)程” 。個(gè)人或團隊想要成功，除了要會(huì )做“有價(jià)值的工作”外，還要團隊成員之間互相信任默契地共同朝著(zhù)一個(gè)正確的方向前進(jìn)，即在過(guò)程中確實(shí)掌握達成目標的方法。這樣就可以省下許多來(lái)回溝通與檢查的時(shí)間，當然成功的機會(huì )就增大。
一種是野雁的天賦，也就是“互相鼓舞” 。如果個(gè)人和團隊都能像“松鼠”、“海貍”一樣工作，再在個(gè)人獲得成功享受喜悅或者承受失敗受到挫折時(shí)，彼此能夠真心地鼓舞對方，學(xué)會(huì )野雁的互相鼓舞的天賦，那就是最完美的了。
常言道，千秋功過(guò)，自有后人評說(shuō)，既所謂“政聲人去后，名于閑談時(shí)。”至于三年多的日常工作和工作中的失誤與不足，由于時(shí)間和篇幅的關(guān)系。我也無(wú)需過(guò)多自述，只好留與眾人評說(shuō)。但黨的事業(yè)沒(méi)有止境，學(xué)校的工作目光要投向遠方。在文革后，我們學(xué)校已整生存了三十年。如果說(shuō)三年上一個(gè)臺階，我們已登上了十樓。十層樓在我們葫蘆島已算是高樓了，但我們不滿(mǎn)足，決心在局黨委的領(lǐng)導下“且上高樓看遠天”。
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