二年級語(yǔ)文的聽(tīng)課感受
二年級語(yǔ)文的聽(tīng)課感受
今天我們學(xué)校進(jìn)行了一次教研。做課的是二年級的王老師，五年級的黃老師。都是語(yǔ)文課。
這2節課，各有千秋。王老師講的是(蜜蜂引路)，他以問(wèn)題為中心引導學(xué)生反復讀文，從一次次不同的讀文的過(guò)程中解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，學(xué)生邊讀邊思考，有時(shí)還會(huì )提出問(wèn)題。如：一開(kāi)始，教師板書(shū)課題，就問(wèn)學(xué)生：“你有什么問(wèn)題嗎？”學(xué)生問(wèn)：“蜜蜂會(huì )引路嗎？他也不是導游。”“他怎么引路的？”“他給誰(shuí)引路啊？”提的多好啊!不是自己親耳聽(tīng)到，我都不會(huì )相信，這是二年級的學(xué)生啊！還有，一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“那有門(mén)擋著(zhù)，蜜蜂能飛過(guò)去嗎？”學(xué)生不但讀文字，還仔細看圖，動(dòng)腦思考，這樣的學(xué)生，這樣的學(xué)習方法實(shí)在太好了。王老師的課最大的特點(diǎn)就是以問(wèn)題為主線(xiàn)，引導學(xué)生讀文，思考解答。這以成為他的風(fēng)格了。
黃老師的課先安排學(xué)生學(xué)習，課堂上學(xué)生直接展示，課的開(kāi)始與結束播放德德瑪的關(guān)于草原的歌曲，給我們帶入的廣袤的草原之上，效果特別好，只是準備不充分，播放方法出了問(wèn)題。學(xué)生朗讀特別好，聲情并茂，有讀有評議，發(fā)言自由而又有序，聲音洪亮，學(xué)生膽子大，沒(méi)有扭扭捏捏的。這是我最為欣賞的地方了。遺憾的是沒(méi)有看到學(xué)生的自學(xué)情況，老師的指導方法，不知道他的學(xué)生怎么學(xué)習的，這是我最想學(xué)習的。黃老師能不按照教學(xué)進(jìn)度學(xué)習課文，而是選擇便于展示學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的課文，看出老師的智慧。因為有老師聽(tīng)課，與平時(shí)不一樣，還必須照顧到聽(tīng)課老師的感受。
【二年級語(yǔ)文的聽(tīng)課感受】相關(guān)文章：
小學(xué)五年級語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》聽(tīng)課筆記11-17
關(guān)于二年級開(kāi)學(xué)感受100字03-20
《烏鴉喝水》聽(tīng)課總結06-26
二年級語(yǔ)文《絕句》的片斷賞析06-17
人教版《給予樹(shù)》聽(tīng)課感想（精選10篇）11-07
初中思想品德聽(tīng)課感想反思09-14
語(yǔ)文S版小學(xué)二年級下冊語(yǔ)文期末試卷及答案03-19
二年級語(yǔ)文上冊期末綜合練習03-20
二年級第二學(xué)期語(yǔ)文試題03-20