幼兒園教研學(xué)期末工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教研學(xué)期末工作總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教研學(xué)期末工作總結1
寶寶幼兒園在接鎮教委辦下發(fā)的《xx鎮20xx年秋季幼兒園教科研活動(dòng)月方案》文件精神后，結合我園實(shí)際制定以素質(zhì)教育為中心，以教師和幼兒發(fā)展為本的思想，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位而制定以下計劃：
一、活動(dòng)準備
成立以園長(cháng)為首的教研組，全體教師參與。開(kāi)會(huì )研究教研月具體內容和時(shí)間。
二、活動(dòng)目標
1.以抓實(shí)保教活動(dòng)為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，以理論學(xué)習為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。合理安排一日常規，優(yōu)化區域活動(dòng)、游戲活動(dòng)的開(kāi)展。
2.做好幼兒體操和搞好環(huán)境創(chuàng )設，開(kāi)展區域活動(dòng)，結合主題活動(dòng)的開(kāi)展情況，創(chuàng )設靈活多樣的活動(dòng)區。為幼兒自由活動(dòng)創(chuàng )造條件，充分開(kāi)發(fā)幼兒智力。
3.認真貫徹落實(shí)《綱要》《指南》精神，以家長(cháng)工作為紐帶，推動(dòng)家園一致的和諧教育。注重幼兒個(gè)性的培養，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
三、活動(dòng)內容
1.每周一組織全體教師理論學(xué)習，并鼓勵教師將所學(xué)內容落實(shí)都實(shí)際工作中去驗證和調校。
2.組織教師參加聽(tīng)評課比賽。聽(tīng)評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的原始方法和手段。在《指南》的引領(lǐng)下，如何有效組織教育教學(xué)活動(dòng)，研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題顯得尤其重要。我園于10月26日進(jìn)行園內教師聽(tīng)評課比賽，并根據比賽結果推選2名教師參加鎮比賽。
3.組織幼兒參加早操評比活動(dòng)。幼兒園早操是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節，是增強幼兒體質(zhì)的有效手段，它對調節幼兒一日活動(dòng)情緒，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調、準確、靈活，對鍛煉人體的肌肉群，培養幼兒的協(xié)作能力、合群能力以及對疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神有著(zhù)獨特的教育作用。為此，我園高度重視早操活動(dòng)，科學(xué)編排早操并不斷有所創(chuàng )新。定于11月24日進(jìn)行園所早操比賽。
4.組織開(kāi)展新教師教學(xué)能力評比活動(dòng)。11月11日為進(jìn)一步深入學(xué)習和貫徹《指南》精神，推動(dòng)幼兒園教學(xué)改革，提高幼兒教師的教學(xué)基本功，我園將開(kāi)展新教師教學(xué)能力評比活動(dòng)，不斷提升教師組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
5.組織各年齡段開(kāi)展親子活動(dòng)。親子活動(dòng)是提高親子之間感情的橋梁，我園結合家長(cháng)開(kāi)放月這一契機，定于11月20日按年齡段開(kāi)展親子活動(dòng)，和家長(cháng)講座等。
6.組織開(kāi)展環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)。環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要資源，通過(guò)創(chuàng )設結構合理、衛生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。我園將于11月30日開(kāi)展環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)。
幼兒園教研學(xué)期末工作總結2
隨著(zhù)幼教改革的深入開(kāi)展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統的教育評價(jià)滯后于"以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、促進(jìn)幼兒身心健康"等現代教育理念。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師的"一桶水"已遠遠滿(mǎn)足不了現代幼兒"長(cháng)流水"的求知需要。幼兒園要生存要發(fā)展，必須注重教師素質(zhì)的培訓和提高。本學(xué)期，我園以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。
一、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，統一思想。
高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要，只有不斷學(xué)習，才能不斷完善自我，提高自我。
幼兒園園本課程的構建與實(shí)施逐漸走入了農村幼兒園，它是一種時(shí)代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對于我們農村幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，要求是比較高的，我們只有不斷學(xué)習，才能了解園本課程的真正含義。我們通過(guò)學(xué)習《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的理論文章和《幼兒園教育指導綱要》，通過(guò)聽(tīng)、看專(zhuān)家報告、姐妹園的介紹，逐漸轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、服務(wù)觀(guān)，新觀(guān)點(diǎn)的認識，我們把它轉化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現以?xún)和l(fā)展為本，體現教育發(fā)展的新理念，逐漸構建出適合本園實(shí)際的課程。
二、加強教研組建設，提高教研質(zhì)量
"質(zhì)量就是生命"。對幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨著(zhù)幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀(guān)念，但在進(jìn)行"推門(mén)聽(tīng)課"活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現她們并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中完全體現出來(lái)，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場(chǎng)留于形式。教研組作為教師學(xué)習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動(dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學(xué)習制度，形成"我要學(xué)"的學(xué)習氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習采用聽(tīng)讀式的基礎上，觀(guān)摩各種活動(dòng)，并結合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，從而牢固樹(shù)立以幼兒為主體的觀(guān)念，促進(jìn)觀(guān)念與實(shí)踐的統一。同時(shí)，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì )及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機結合，理論與實(shí)踐相互轉化，促進(jìn)教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。
三、重視對課題的研究
教科研是幼兒園教育保育質(zhì)量提高的重要前提。使教師從中獲得一些新的教育思想，培養和鍛煉教師隊伍，提高教師的理論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗型向理論型轉變。此外，鼓勵其他教師積極開(kāi)展課題研究工作。對于課題研究，我們不是很成熟，但憑著(zhù)我們的滿(mǎn)腔熱情，已逐漸納入到正規軌道上來(lái)。
四、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高教師素質(zhì)
本學(xué)期，我園成功開(kāi)展了全區幼兒園教研活動(dòng)，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評析，使教師進(jìn)一步提高了自身評析能力，同時(shí)也幫助教師認清自身的不足，取長(cháng)補短，運用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對教師的理論、行為、觀(guān)念轉變都有極大的幫助。教師們在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)摸索著(zhù)，對開(kāi)拓教師的教學(xué)思路有很大的幫助。
本學(xué)期小班為家長(cháng)開(kāi)設了觀(guān)摩活動(dòng)，大部分家長(cháng)能在百忙中抽空前來(lái)參加，通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)、座談會(huì )，使家長(cháng)們了解了幼兒園的教育形式與方法。本次活動(dòng)受到了家長(cháng)們的好評，并希望以后多舉辦這類(lèi)活動(dòng)。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園教研學(xué)期末工作總結3
轉眼之間，一學(xué)年將要過(guò)去，展望過(guò)去的一年，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績(jì)，但也有不足之處。現在總結如下：
一、教科研工作的情況分析：
優(yōu)勢：
1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng )設、教育教學(xué)等各項工作，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準備，特別是在過(guò)程中體現出互助互勵的精神，使教師們在實(shí)踐中對我園課程有了更進(jìn)一步的認識和理解，也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。
2、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統教研學(xué)習時(shí)"面對面，難開(kāi)口"的困境，使學(xué)習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀(guān)點(diǎn)，也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)想法，有針對性地開(kāi)展研究。
3、教師的工作質(zhì)量不斷提高，特別是在爭創(chuàng )活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師們凸現出極強的責任心，力求通過(guò)創(chuàng )設整體環(huán)境、設計出能讓幼兒自主活動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)方案。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實(shí)施過(guò)程中有了初步的整合意識，注重做好活動(dòng)前的各項準備工作（幼兒認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng )設等）。
不足：
1、對"主題環(huán)境的創(chuàng )設"可以進(jìn)行更為深入的研究，可結合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。
2、教師們在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視"教具投放的使用價(jià)值""幼兒座位安排"等細節問(wèn)題，缺乏對幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)的培養；忽視對幼兒即時(shí)地回應和點(diǎn)撥過(guò)于強調預設內容。
3、"聽(tīng)課－說(shuō)課－評課－議課"的活動(dòng)形式，促進(jìn)教師的自我反思，評課時(shí)教師們更多的是羅列現象或問(wèn)題，對具體情況的分析還不夠深入。
二、積極搞活科研，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展
作為地處農村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：
一是師資的差距：
二是教學(xué)觀(guān)念的差距：
三是校園文化底蘊的差距。
如何縮小這些差距，我們認為唯一的辦法就是走"科研興教，科研興園之路"，為此，本學(xué)年我園在認真分析本園現狀和教師的教學(xué)實(shí)際，在原有實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)反復研究和設計，我們確定了《節奏樂(lè )活動(dòng)與幼兒創(chuàng )新能力培養》為我園的主攻課題，因為以前教師很少上節奏樂(lè )活動(dòng)，對它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個(gè)內容作為教學(xué)改革的突破口。在我園，節奏樂(lè )相對于其他課程來(lái)說(shuō)基礎比較薄弱，可以說(shuō)搞科研前平時(shí)也很少上這類(lèi)活動(dòng)，現在作為科研活動(dòng)全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認真查找資料，學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，認真進(jìn)行試驗、探索，經(jīng)常在園內展示課題研究課(每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)行說(shuō)課、人人展示一堂研究課)，肯定老師的成績(jì)，激勵教師將課題研究引向深入，積極探究節奏樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)方法，使幼兒主動(dòng)地學(xué)習，而不是讓幼兒一遍一遍地機械化練習。
研究之初，老師感到問(wèn)題很多，一是對音樂(lè )的欣賞和理解，二是怎樣來(lái)教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性與創(chuàng )造性，而不是老師編排好節奏讓幼兒進(jìn)行練習？剛開(kāi)始時(shí)，我們對上述2個(gè)問(wèn)題較難把握，例如對音樂(lè )的欣賞，一是教師不怎么會(huì )上音樂(lè )欣賞課，二是由于教師的原因幼兒不會(huì )欣賞音樂(lè )。曾經(jīng)有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂(lè )，問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣？幼兒說(shuō)：很好聽(tīng)，連問(wèn)了幾個(gè)人都是一樣的回答，老師接著(zhù)問(wèn)：這首音樂(lè )是優(yōu)美的還是雄壯的？有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說(shuō)是雄壯的，好，接著(zhù)聽(tīng)第二遍，再提問(wèn)幼兒，還是眾說(shuō)紛紜，教師那個(gè)是心里急哪！這可怎么辦？在科研活動(dòng)中，教師提出了這個(gè)苦惱的問(wèn)題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說(shuō)：我們就來(lái)選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對比明顯的音樂(lè )，讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演，看他是否能理解？后經(jīng)過(guò)驗證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家幫。
我現在真切地感受到，在實(shí)踐中注意積累問(wèn)題也是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一條有效途徑。因此，在科研實(shí)踐活動(dòng)中，我要求老師們把實(shí)際遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，在學(xué)習中大家一起商量、解決，這與現在的反思教學(xué)有點(diǎn)相似吧！那么在節奏樂(lè )活動(dòng)中如何培養幼兒的`創(chuàng )編能力呢？經(jīng)過(guò)大家不斷地實(shí)踐、研究、再實(shí)踐，現在我們現在終于摸索出了幾條有效的途徑。
幼兒園教研學(xué)期末工作總結4
緊張而又忙碌的四月份，在我們不斷努力、不斷摸索中結束。這個(gè)月來(lái)以科研為契機，積極營(yíng)造自我追求、自我加壓的環(huán)境，老師們在教研中成長(cháng)，在鍛煉中精彩，進(jìn)一步推動(dòng)了幼兒園的自主發(fā)展。
依照三月底制定的教科研月活動(dòng)方案，現總結如下：
一、亮點(diǎn)
（一）抓實(shí)常規管理，提高《指南》學(xué)習的有效力度，助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1.這個(gè)月通過(guò)組織教師研讀《指南》，學(xué)習《指南》，提高教師貫徹《指南》的能力。組織教師學(xué)習《指南》領(lǐng)域當中――語(yǔ)言領(lǐng)域的內容，并運用實(shí)例幫助教師解讀《指南》精神，用《指南》的理念解決教育活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。
2.進(jìn)一步加大了常態(tài)課質(zhì)量的監控力度。通過(guò)不定期聽(tīng)課進(jìn)行管理跟蹤指導，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。
（二）扎實(shí)園本研訓，提升園本教研實(shí)效
本月我們以“文學(xué)活動(dòng)”為切入點(diǎn)，每周通過(guò)集體研討活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，幫助教師理清文學(xué)作品的特點(diǎn)，讓教師在研討中提高自已的教學(xué)能力。
（三）虛心學(xué)習，提升自己業(yè)務(wù)水平
通過(guò)積極組織教師參加園外業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強教師專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和技能訓練，如：參加安海鎮領(lǐng)域教研組的活動(dòng)、法律法規比賽、參觀(guān)幼兒園等活動(dòng)，提高老師的教學(xué)能力，開(kāi)闊老師的視野。
（四）展示成果，促進(jìn)幼兒發(fā)展
文學(xué)的語(yǔ)言、文學(xué)活動(dòng)的意境其實(shí)是一種“美”的載體。4月28日下午，幼兒園全體師生在多媒體室開(kāi)展以“我愛(ài)朗誦”為主題的師生同臺朗誦活動(dòng)。小班的兒歌、中班的詩(shī)歌、大班的散文詩(shī)朗誦，還有老師們的傾情表演，可以說(shuō)是精彩紛呈。整個(gè)活動(dòng)中孩子們用他們的童言稚語(yǔ)譜寫(xiě)童年的七彩畫(huà)卷，老師們則是用他們充滿(mǎn)感情的朗誦表達對生活的熱愛(ài)。
詩(shī)歌朗誦表演，不僅為老師、小朋友提供了一個(gè)展示自我平臺.還讓幼兒的語(yǔ)言表達能力得到了提升，更重要的是培養了幼兒的自信和勇氣，也培養了幼兒對文學(xué)作品的興趣，為老師和小朋友的成長(cháng)創(chuàng )設了一個(gè)良好的環(huán)境。
二、不足
（一）利用文學(xué)作品，改編成劇本，讓幼兒進(jìn)行表演，須要進(jìn)一步努力。由于全園教師比較年輕，能力參差不齊，因此在這一方面還有待不斷地學(xué)習和加強。
（二）文學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，這個(gè)月只針對一部分教師，接下去我們將普及到每一位教師身上，而“家長(cháng)開(kāi)放日”的活動(dòng)，我們將在下周舉行，請各班教師向家長(cháng)展示一節“文學(xué)活動(dòng)”，以促進(jìn)家長(cháng)對“文學(xué)活動(dòng)”的理解和喜愛(ài)。
為時(shí)一個(gè)月的教科研活動(dòng)，已經(jīng)結束，當中收獲良多，當然這不是終點(diǎn)，是下一個(gè)階段的起點(diǎn)。我們將再接再勵，在教育教學(xué)上更上一層樓，為幼兒的成長(cháng)不懈努力。
幼兒園教研學(xué)期末工作總結5
忙忙碌碌中一學(xué)期即將結束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，認真貫徹落實(shí)期初科研工作計劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習，健康成長(cháng)”的宗旨，圍繞申報的xx市“十二五”規劃課題《幼兒探究式學(xué)習的實(shí)踐與研究》，注重教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。
一、課題研究
1、按市教科室下發(fā)的xx市“十二五”規劃課題要求，申報《幼兒探究式學(xué)習的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動(dòng)。
2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫(xiě)子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫(xiě)個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問(wèn)題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現問(wèn)題，并集思廣益商量最佳的解決問(wèn)題的辦法。
3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結合的方式，鼓勵與支持教師學(xué)習有關(guān)本課題的信息學(xué)習資料，努力吸收內化，能指導或支撐自己較自如地開(kāi)展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。
4、定期編輯科研信息報，將在課題研究過(guò)程中，有感覺(jué)的、有共性的、有創(chuàng )意的、價(jià)值高的內容，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習交流，相互取長(cháng)補短。
二、隊伍建設
1、新教師隊伍建設，為新教師配備師傅，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中，有效幫助新教師們勝任常規性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應的聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內容。
2、青年教師隊伍建設(也就是二年至五年的教師)，對她們的培養要求是繼續在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識與實(shí)踐結合起來(lái)，較好制定各類(lèi)計劃、創(chuàng )設良好環(huán)境、開(kāi)展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過(guò)市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期xx被命名為xx市教壇新秀、xx在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎、xx在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎、xx在xx市數學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開(kāi)課。
3、骨干教師隊伍建設，要求她們積極承擔各級各類(lèi)公開(kāi)與評比活動(dòng)，具有指導其他教師開(kāi)展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫(xiě)經(jīng)驗總結，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報了市學(xué)術(shù)帶頭人、xx申報了市學(xué)科帶頭人并在園內開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。
4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當導師，加快成長(cháng)速度，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專(zhuān)長(cháng)，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊伍。
5、常態(tài)群眾性教師隊伍建設，以年齡段為主組織她們開(kāi)展教科研實(shí)踐及小結活動(dòng)，及時(shí)有效按要求上交資料。根據園部申報的“十二五”課題結合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。
三、實(shí)踐落實(shí)
1、繼續采用“教師個(gè)人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開(kāi)展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛(ài)、最能找到感覺(jué)的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng)，活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有xx節。
2、開(kāi)展有效學(xué)習研討活動(dòng)，固定半月一次(周二)園級層面的科研活動(dòng)，內容可學(xué)習課題前瞻性理論、專(zhuān)題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀(guān)摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng)，針對課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng)，針對總結進(jìn)行交流，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內容范疇細化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習理念，探索問(wèn)題，尋求解決方法的交流平臺。
有效進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內外互補型等以園為本的培訓模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀(guān)念”，即教育科研必須主動(dòng)適應園部發(fā)展的新觀(guān)念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導地位的新觀(guān)念，必須規范化、科學(xué)化組織與管理的新觀(guān)念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀(guān)念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀(guān)念。
3、組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對課題寫(xiě)研究反思、論文、教案、觀(guān)察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結，不斷小結研究經(jīng)驗，參加各級各類(lèi)評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，xx篇文章獲省市級獎，x人輔導幼兒科技創(chuàng )新畫(huà)獲獎，x人公開(kāi)展示或參加評比課獲獎。
幼兒園教研學(xué)期末工作總結6
本學(xué)期，教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規劃與《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標，以深化園本教研為主線(xiàn)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為宗旨，教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題,決問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。切實(shí)提高園所教科研的實(shí)效性。在領(lǐng)導的支持，三位年級組教研組長(cháng)和全體的老師的努力下，教科研工作得以有序開(kāi)展。
一、優(yōu)化教科研管理
完善教科研資源管理。根據所劃定的教科研資源框架，對教科研資源進(jìn)行全面的分類(lèi)整理，并進(jìn)入幼兒園資源庫。
二、課程資源庫的完善
學(xué)期初跟老師強調資源庫建立的重要性與已有資源的使用。同時(shí)強調資源庫建設與開(kāi)發(fā)的緊迫性，結合學(xué)期末工作總結要求請各年級組各班認領(lǐng)精做一個(gè)主題，留存主題相關(guān)的資料，對主題資源包內不合適的內容進(jìn)行修改整理，使其更具有操作性。最后由教研組長(cháng)和保教主任進(jìn)行資源的整合，上交教科研室完成第三輪課程資源包的創(chuàng )建。
三、大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現以研促教
本學(xué)期大小教研繼續以研究《幼兒園語(yǔ)言區材料投放的有效性的研究》，教科研室以此為依據，制定切實(shí)可行的教科研計劃并按計劃有序開(kāi)展。
㈠機制改革，教研接地氣。
將年級組長(cháng)與小教研組長(cháng)由原來(lái)的部室主任兼職調整為一線(xiàn)優(yōu)秀教師接替，突破了以往常規教研活動(dòng)不能很好地服務(wù)于教學(xué)的問(wèn)題。
㈡大小教研交替進(jìn)行。
每月第四周周三上午、中午大教研，重點(diǎn)解決三個(gè)年級組存在個(gè)別化學(xué)習中語(yǔ)言區材料投放的共性問(wèn)題、各組梳理的有效經(jīng)驗、切實(shí)可行的策略進(jìn)行分享、交流、討論等方式的教研；每月第二、第四周周一為小教研活動(dòng)，三個(gè)年級組重點(diǎn)解決小中大各年齡段個(gè)別化學(xué)習中語(yǔ)言區材料投放的問(wèn)題、梳理小策略。開(kāi)學(xué)初三位年級組長(cháng)覺(jué)得小教研活動(dòng)開(kāi)展有些困難，主要自己對語(yǔ)言區材料了解得不夠，引領(lǐng)，相關(guān)的材料又少，在組織和引領(lǐng)上都不夠好。問(wèn)題如下：1.老師們大多覺(jué)得投放材料有困難，孩子玩過(guò)幾次就不喜歡了。2.在進(jìn)班觀(guān)察及和老師的交流中發(fā)現，老師們對語(yǔ)言區材料的理解還是停留在聽(tīng)、說(shuō)、讀的層面。3.多數老師認為前書(shū)寫(xiě)是寫(xiě)字。基于以上問(wèn)題我們采取以下策略：1.分享關(guān)于語(yǔ)言區材料的文章，《語(yǔ)言區必備的可愛(ài)手偶原來(lái)這五樣材料就能做》《閱讀區神器讓孩子愛(ài)不釋手的自制故事書(shū)》《別布置錯了，語(yǔ)言區不等于閱讀區》《謠言破除，幼兒園里不教寫(xiě)字？為小學(xué)做準備就得練字》，在提高老師理論改變觀(guān)念，開(kāi)闊老師的視野。2.規定每班投放材料的量，先做起來(lái)。3.在檢查動(dòng)態(tài)環(huán)境是指導，交流。通過(guò)后續推進(jìn)，四月底大教研的分享，交流，打開(kāi)了老師們的視野……
㈢教研活動(dòng)的三個(gè)“每”
每次大教研活動(dòng)都進(jìn)行集體備課，計劃、總結要及時(shí)。從而提高了教研的有效性。
每次在教研活動(dòng)前兩天通過(guò)微信、飛鴿發(fā)送教研活動(dòng)安排和老師前期要完成的任務(wù)。老師們帶著(zhù)任務(wù)、問(wèn)題參加活動(dòng)，能夠較快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，充分的準備、簡(jiǎn)練的環(huán)節提升了活動(dòng)的效率。
每次教研活動(dòng)開(kāi)始，首先進(jìn)行的普通話(huà)朗讀《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的內容，既推動(dòng)推普活動(dòng)的長(cháng)效開(kāi)展，又為教研活動(dòng)做好了鋪墊。
四、有序推進(jìn)課題實(shí)施與驗證
自治區級重點(diǎn)課題《園本化蒙古族民族音樂(lè )文化課程開(kāi)發(fā)與研究》和《幼兒園體育運動(dòng)器械一物多玩分年齡層的探究》已進(jìn)入結題階段。將進(jìn)一步推進(jìn)十三五課題《0～３歲嬰幼兒自我服務(wù)能力的培養》、《幼兒園足球游戲活動(dòng)的研究》、《幼兒園美工區個(gè)別化學(xué)習材料投放的研究》。目前，準備結題的課題成果與經(jīng)驗促使園所發(fā)展方向更加明晰，新申報的課題實(shí)現教研科研一體化，促使研究更具有針對性與可操作性。
鼓勵教師積極參加各級教育教學(xué)研究論文、教學(xué)案例等比賽活動(dòng):由教科研室及時(shí)發(fā)放各類(lèi)參賽文件；日常工作中鼓勵教師收集積累優(yōu)秀成果上交教科研室，教科研室整理上交參賽；各教研組推薦優(yōu)質(zhì)資源參與評選。本學(xué)期共計發(fā)表論文6篇。
及時(shí)認真做好云平臺上傳任務(wù)，，并在學(xué)期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看，確保上傳成功；認真、及時(shí)完成了各部室臨時(shí)任務(wù)。
五、順利完成第五屆教科研年會(huì )
本屆教科研年會(huì )老師上交材料的積極性和主動(dòng)性非常之高，上交材料量歷屆最多，可以說(shuō)每個(gè)人都從各方面對自己的工作做了一個(gè)梳理與提煉，這一點(diǎn)非常好。但也有不足的地方，有些材料在質(zhì)量上不夠高。為此，我們將教科研年會(huì )和保教常規檢查相結合，各類(lèi)成果都是在一次次的活動(dòng)中優(yōu)秀者中產(chǎn)生生。如優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設計來(lái)自觀(guān)摩、推門(mén)、示范課活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)；教育筆記來(lái)自每月檢查優(yōu)秀者，心得體會(huì )、論文來(lái)自已經(jīng)發(fā)表或者獲獎的，玩教具來(lái)自每月動(dòng)態(tài)環(huán)境檢查優(yōu)秀，課題組的成果須推廣驗證后方可提交……通過(guò)一年的教科研活動(dòng)，使老師們打開(kāi)了的思路，學(xué)會(huì )了思考，年級教研組長(cháng)有了長(cháng)足的進(jìn)步，全園教科研取得了可喜的成績(jì)。其中語(yǔ)言區材料84份，美術(shù)區材料104份，心得體會(huì )50篇，隨筆34篇，教學(xué)活動(dòng)設計48例，玩教具48件，特色成果12冊，課題成果集6冊。
六、不足及改進(jìn)
1.大小教研形成聯(lián)動(dòng)，但時(shí)效性不夠強。大小教研活動(dòng)、教師培訓、課題活動(dòng)點(diǎn)多面光，加之今年金幼接待自治區足球現場(chǎng)會(huì )、全國戲劇年會(huì )，老師們事情多，思考和活動(dòng)開(kāi)展不夠深入。改進(jìn)：將教研、學(xué)習和課題整合，每年或者每學(xué)期集中精力解決一個(gè)問(wèn)題，努力收到到舉一反三的效果。
2.教研活動(dòng)管理要求不高，材料整理不及時(shí)。改進(jìn)1.三位年級組長(cháng)組織教研活動(dòng)、各課題每次活動(dòng)都要要做到有計劃、總結，有過(guò)程資料。2.教科研室及時(shí)提醒上傳資料并做好梳理工作。
七、下學(xué)期的工作思路
1.通過(guò)交流、討論新一年度大小教研的話(huà)題，規范教科研管理工作
2.繼續以課題帶動(dòng)教研，以教研推動(dòng)科研。
3.繼續完善課程資源庫。
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