語(yǔ)文搭石教案

時(shí)間：2024-03-20 10:20:24

語(yǔ)文搭石教案大全

語(yǔ)文搭石教案大全

語(yǔ)文搭石教案大全

　　語(yǔ)文課程有那么一課是講文章《搭石》的，那么這個(gè)教案該怎么教學(xué)呢？下面一起來(lái)看看相關(guān)內容吧！！

　　《搭石》教案

　　班級四（4）班學(xué) 科語(yǔ)文教師薛娥

　　時(shí) 間 10月9日星期二

　　學(xué) 習內容

　　大課題搭石

　　學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)

　　本節內容第1、2學(xué)時(shí)

　　教學(xué)目標1、以隨文識字為主要方式認識本課生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、運用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng )設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì )搭石上蘊含的美，感受鄉親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

　　學(xué)習重、難點(diǎn)1.理解課文內容，體會(huì )鄉親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著(zhù)想的美好感情。

　　2.理解為什么說(shuō)“搭石”聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的感情。

　　學(xué)習活動(dòng)概要應用何網(wǎng)臺、何種遠程教育資源中央電教館學(xué)習過(guò)程學(xué) 生學(xué) 習活動(dòng)教師幫輔活動(dòng) 第一課時(shí)一、激趣引入，質(zhì)疑定標1、激趣導入2、質(zhì)疑定標。

　　“搭石”這個(gè)詞對絕大多數同學(xué)一定都感到陌生，看了這個(gè)題目，你一定想弄明白一些問(wèn)題，你有什么疑問(wèn)?二、個(gè)性自讀，自主感知1、第一遍：讀準字音，讀通句子，碰到生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語(yǔ)。

　　2、第二遍：試著(zhù)從課文中尋找同學(xué)們提出問(wèn)題的答案，并提出自己通過(guò)努力但沒(méi)能解決的問(wèn)題。

　　3、第三遍，畫(huà)出自己最喜歡的詞、句、段并寫(xiě)上旁注，說(shuō)明為什么喜歡。

　　三、合作交流，釋疑解難1、同桌對讀課文，互相欣賞、評價(jià)。

　　2、小組合作討論解決問(wèn)題，交流自己的感受，提出不懂的問(wèn)題，組內相互幫助解決。

　　3、全班交流，反饋。

　　解決幾個(gè)問(wèn)題，初步理解課文的主要內容及作者要表達的情感。

　　a、什么是“搭石”?b．作者圍繞著(zhù)搭石描繪了哪幾個(gè)生活場(chǎng)景?c、作者為什么要寫(xiě)家鄉的搭石?四、練習1、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)a、自學(xué)生字，讀準字音。

　　b、交流識記方法，寫(xiě)字經(jīng)驗。

　　c、練習書(shū)寫(xiě)生字，教案《《搭石》教案》。

　　2、抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)，給生字表中的生字并擴詞。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時(shí)一、檢查反饋，復習鞏固1、抽讀生字卡片。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

　　二、尋美悟情，晶讀熏陶1、尋美，知情。

　　2、賞美，悟情。

　　三、組織學(xué)生交流感受到的美。

　　例一：“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿(mǎn)意了才肯離去。

　　”讓學(xué)生找出文中的關(guān)聯(lián)詞，從中體會(huì )老人的公益之心。

　　例二：“每當上工、下工……給人畫(huà)一般的美感。

　　”例三：“搭石，構成了家鄉的一道風(fēng)景。

　　”例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結……”3、誦美，傳情。

　　4、創(chuàng )美，抒情。

　　四、課后延伸，拓展a、背誦自己喜歡的段落，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

　　b．小練筆：把你發(fā)現的平凡生活中的美的事情或場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些橋?你們知道橋的作用嗎?今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇新的課文《搭石》，作者沒(méi)去贊美雄偉壯麗的大橋，沒(méi)去描繪古老的橋梁，而想念起家鄉小河里那些不起眼的石頭，這些石頭有什么特別吸引人的地方呢?你們想了解嗎?教師適時(shí)引導，歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　如：什么是“搭石”?……課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見(jiàn)的具體“美”，也有看不見(jiàn)的心靈的“美”，把你認為美的句段讀給你的同桌同學(xué)聽(tīng)，并向他(她)談?wù)勀愕捏w會(huì )。

　　a.看圖，品讀這段話(huà)，想象那優(yōu)美動(dòng)人的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現出什么情景。

　　b．請幾個(gè)同學(xué)上臺表演，體會(huì )動(dòng)作的協(xié)調有序。

　　c．朗讀，讀出疊詞給人的韻律感。

　　a．“風(fēng)景”是什么意思?b．作者用文字向我們描繪由搭石引發(fā)的一道道風(fēng)景，如果你是畫(huà)家或攝影師，你會(huì )畫(huà)下或拍下哪幾道風(fēng)景呢?你能給你的畫(huà)或照片取個(gè)題目嗎?c、各小組推舉代表匯報。

　　a、你是怎樣理解最后一段話(huà)的意思?b．贊頌了搭石什么精神?聯(lián)結著(zhù)鄉親們什么美好的情感?c、文章的結尾表面是贊美搭石的，如果改為以贊美“家鄉人”作結的，你準備怎樣寫(xiě)?請試寫(xiě)幾句。

　　a、讀一讀，把你認為“美”的語(yǔ)段，高聲誦讀，把你體會(huì )到的情感表達出來(lái)。

　　b．評一評：指名朗讀，讓學(xué)生在評議中增強語(yǔ)感。

　　a、有個(gè)作家說(shuō)過(guò)“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。

　　”作者從不起眼的事物中發(fā)現了美，其實(shí)，你我的生活也處處有美的存在，你發(fā)現了嗎?b．學(xué)生交流平凡事物中的“美”。

　　學(xué)生學(xué)習活動(dòng)教師幫輔活動(dòng)教學(xué)板書(shū)設計20 搭石話(huà)搭石擺搭石為人著(zhù)想走搭石協(xié)調有序贊搭石人性美教師課后反思

　　《搭石》教學(xué)設計

　　一、教學(xué)內容：人教版第七冊《21 搭石》

　　二、教學(xué)目標：

　　1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當然”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神，從中受到感染和熏陶。

　　3、學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì )作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。

　　四、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　（一）情境導入，揭示課題：

　　同學(xué)們，這就是作者劉章?tīng)敔數募亦l，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起家鄉，作者覺(jué)得最美的還是家鄉的搭石。這節課我們來(lái)學(xué)習第21課《搭石》（板書(shū)課題）。質(zhì)疑。

　　（二）初讀課文，整體感知：

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到不好讀的詞語(yǔ)或句子就多讀幾遍，爭取在最短的時(shí)間內把課文讀通順。

　　2、反饋字詞：

　　譴責懶惰協(xié)調有序清波漾漾人影綽綽溪水猛漲脫鞋綰褲理所當然倆人

　　（1）理解“譴責”的意思。

　　（2）通過(guò)理解“脫鞋綰褲”的意思，理解搭石對于家鄉人的重要性。

　　（3）理解“人影綽綽”中“綽”的意思。

　　3、指名讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？（理清課文思路）

　　（三）再讀課文，深入體驗：

　　1、再讀第一段，你能不能試著(zhù)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，到底什么是搭石呢？

　　2、搭石在我們的眼里是那么平凡，但在作者的眼里卻是那么美，他覺(jué)得，搭石——（引讀）構成了家鄉的一道風(fēng)景。

　　3、那你覺(jué)得搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢？默讀課文第2、3自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)，想象著(zhù)那是怎樣的畫(huà)面，批注你的感受，再讀一讀。