有關(guān)圍棋的教案（通用13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的有關(guān)圍棋的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
圍棋的教案 1
設計思路：
圍棋是中國古代文明發(fā)展史最璀璨的明珠,是中華民族智慧的結晶,，圍棋教案。它不僅能開(kāi)發(fā)幼兒的智力，同時(shí)我們通過(guò)圍棋活動(dòng)來(lái)培養幼兒的品行。在我園，圍棋教學(xué)作為園本課程研究，致力于將圍棋文化深深扎根于幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)中。我們園內的孩子人人普及圍棋知識，這為營(yíng)造圍棋文化創(chuàng )造了好條件。大班的孩子接觸圍棋已經(jīng)有兩年之多，早已學(xué)會(huì )兩兩對羿，有的發(fā)展迅速，有的發(fā)展較弱，但對圍棋都有蠻多的認識。本次活動(dòng)設計不僅通過(guò)形象的故事讓幼兒將學(xué)習的難點(diǎn)消化，更培養了幼兒喜歡棋，愛(ài)下棋的.積極性。
活動(dòng)目標：
1.在認識真眼和假眼的基礎上進(jìn)一步判斷活棋和死棋。
2.通過(guò)故事理解活棋和死棋的涵義，知道有兩個(gè)以上真眼組成的棋形是活棋。只有一個(gè)真眼，其余都是假眼組成的棋形是死棋。
3.能正確區分活棋和死棋，并試著(zhù)在棋盤(pán)上擺一擺。
4.在圍棋活動(dòng)中培養幼兒獨立思考、耐心、堅持的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.大棋盤(pán)，磁性圍棋子。
2.每?jì)蓚�(gè)幼兒一副圍棋。
3.故事圖片。
4.棋形1、2、3、4、,鞏固練習題人手一份。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)故事理解活棋與死棋的區別，并能準備判斷。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習真眼與假眼
擺出幾種棋型,請小朋友看看是真眼還是假眼.
(分析：鞏固前面學(xué)的，為新授知識做必要的鋪墊，讓幼兒在能正確區分真、假眼的基礎上去判斷活、死棋，教案《圍棋教案》。)
(二)導入
1.教師故事導入：三只大灰狼沒(méi)有吃到豬寶寶，回去以后越想越生氣。晚上，它們帶著(zhù)一群狼來(lái)到豬大哥的房子周?chē)蝗豪且黄鹗箘牛沿i大哥的房子推到了。豬寶寶們趕緊逃命，跑回了豬媽媽那兒。大灰狼們又圍住豬媽媽的房子使勁推。但房子一動(dòng)都不動(dòng)。豬媽媽的房子很牢固，因為她的房子有兩個(gè)房間。大灰狼沒(méi)辦法，只好餓著(zhù)肚子回去了。
(分析：運用生動(dòng)形象的童話(huà)故事來(lái)闡述圍棋內容及規則，不僅孩子樂(lè )于接受，也能讓他們在故事中快樂(lè )的學(xué)棋。若有條件的還可用課件或動(dòng)畫(huà)播放，效果會(huì )更好。)
2.提問(wèn)：為什么豬大哥的房子被推倒而豬媽媽的房子沒(méi)有推倒呢?(豬大哥的房子只有一個(gè)房間不牢固，豬媽媽的房子有兩個(gè)房間牢固。)
(三)真眼與活棋
教師：在棋盤(pán)上，我們棋寶寶的"房子"也有牢固的和不牢固的，不牢固的"房子"就像這樣的棋形。
(1).出示棋形1
如圖：黑棋被白棋包圍了，黑棋只有一個(gè)真眼，就像豬大哥的房子只有一個(gè)房間所以不牢固，要被大灰狼給推倒。而棋盤(pán)上白棋只要下在A(yíng)點(diǎn)就可以把黑棋全提走。只有一個(gè)真眼的棋形就是不牢固的"房子"，那怎么在棋盤(pán)上做一個(gè)牢固的"房子"呢?(引導幼兒說(shuō)出要做一個(gè)牢固的"房子"就要做兩個(gè)真眼)
(分析：用一個(gè)房間來(lái)比喻最基本的死棋。形象的比喻讓幼兒更好的理解死棋)
(2).出示棋形2
引導幼兒觀(guān)察棋形，看看有幾個(gè)眼?都是什么眼?
教師：黑棋有兩個(gè)真眼，就算被白棋圍住了也不怕，因為A點(diǎn)和B點(diǎn)都是白棋的禁入點(diǎn)，白棋不能進(jìn)去，將黑棋提走，所以黑棋就是牢固的"房子"。
圍棋的教案 2
活動(dòng)目標：
1、了解雙打吃的特點(diǎn)，能在棋形中找出雙打吃。
2、體會(huì )雙打吃的'奇妙，掌握“哪邊重要逃哪邊”的原則。
活動(dòng)準備：
歌曲《小貓捉魚(yú)》、棋盤(pán)、棋子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習“連接與分斷”。
1、教師擺出棋形，請幼兒找找黑棋下在什么地方是連接？下在什么地方是分斷？
2、請幼兒上大棋盤(pán)操作。
二、學(xué)習“雙打吃”。
1、教師演唱歌曲《小貓捉魚(yú)》。（使幼兒知道圍棋里也能用小貓吃魚(yú)的方法來(lái)吃掉對方的棋子。）
2、教師擺出雙打吃的棋形，引導幼兒觀(guān)察。
幼兒思考下一步下在哪里是雙打吃？
3、請個(gè)別幼兒操作。
4、小結定義：下一個(gè)子，就能同時(shí)打吃?xún)蛇吰遄拥某宰臃椒ń小半p打吃”。
三、在操作中進(jìn)一步了解雙打吃。
1、教師擺出棋形，幼兒運用雙打吃。
2、提出疑問(wèn)：被吃子的一方應該怎么逃？（使幼兒記住：發(fā)生能夠雙打吃的時(shí)候，哪邊棋子多或者哪邊棋子更重要，就要逃哪一邊。）
3、幼兒操作。
四、幼兒練習。
1、每人一份題目，用筆畫(huà)一畫(huà)：黑棋雙打吃，白棋應該逃哪邊？
2、在棋盤(pán)上擺一下題目，兩個(gè)幼兒一組繼續下圍棋。
圍棋的教案 3
活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解圍棋是有氣的，并試著(zhù)找出圍棋的氣。
2、學(xué)習圍棋兒歌“中間一子四口氣，邊上一子三口氣，角上一子兩口氣，堵住鼻子沒(méi)有氣。”
活動(dòng)準備
1、掛盤(pán)、棋子。
2、喜羊羊、灰太狼的圖片分別貼在白棋和黑棋上。
3、圖片1、2、3、4。
重難點(diǎn)
了解圍棋在各個(gè)方位上的氣
活動(dòng)過(guò)程
一、 以故事的形式導入，引起幼兒興趣。
有一天，一只喜羊羊來(lái)到草地中間吃草（邊說(shuō)邊把貼有喜羊羊標記的白棋放在棋盤(pán)中間），灰太狼看見(jiàn)了，心想：我們要包圍喜羊羊，把路堵死，這樣喜羊羊就跑不掉了。
二、找出棋盤(pán)中間棋子的氣，學(xué)習“中間一子四口氣”。
1、教師指著(zhù)中間的棋問(wèn)：“灰太狼怎樣包圍，喜羊羊才會(huì )跑不掉呢？”
2、請幼兒上來(lái)放黑棋，引導幼兒放到正確的位置上。
3、教師小結：圍棋就象我們的鼻子一樣需要氣，沒(méi)有氣就死掉了。灰太狼站的這幾個(gè)位置就是這粒白棋的氣。我們來(lái)數一數中間的這一粒棋有幾口氣？對，中間的棋子有四口氣。
4、幼兒練習念兒歌第一句“中間一子四口氣”。（出示圖片1）
三、找出棋盤(pán)邊上棋子的氣，學(xué)習“邊上一子三口氣”。
1、師：“第二天，美羊羊來(lái)到了草地的邊上吃草，這次，灰太狼又會(huì )怎么包圍它呢？”
2、請幼兒上來(lái)放黑棋，引導幼兒放在正確的位置上。
3、教師小結：這次，有幾只灰太狼包圍了兔子？我們數一數，對，有三只。灰太狼站的這幾個(gè)位置就是這顆白棋的氣，邊上的棋子有三口氣。
4、幼兒練習念兒歌第二句“邊上一子三口氣”。
四、找出棋盤(pán)角上棋子的氣，學(xué)習“角上一子兩口氣”。
1、師：“第三天，費羊羊又來(lái)到了草地的'角上吃草，這次，灰太狼又會(huì )怎么包圍它呢？”
2、請幼兒上來(lái)放黑棋，引導幼兒放在正確的位置上。
3、教師小結：這次，有幾只灰太狼包圍了兔子？我們數一數，對，有兩只。灰太狼站的這幾個(gè)位置就是這顆白棋的氣，角上的棋子有兩口氣。
4、幼兒練習念兒歌第三句“角上一子兩口氣”。（出示圖片3）
五、出示圖片4，學(xué)習“堵住鼻子沒(méi)有氣”
1、師“每小朋友都要用鼻子呼吸空氣，如果鼻子被賭住了，吸不到氣，我們就會(huì )死掉，圍棋里的黑子和白子也要吸氣才能活哦，所以他們身體周?chē)灿斜亲印Ｒ粋�(gè)鼻子吸氣我們就稱(chēng)為“1口氣”,兩個(gè)鼻子就是“2口氣”, 三個(gè)鼻子就是“3口氣”, 四個(gè)鼻子就是“4口氣”。
2、“如果我們把鼻子都賭住了呢，就沒(méi)有氣了。”幼兒齊念“堵住鼻子沒(méi)有氣”。
六、幼兒練習念兒歌
1、幼兒跟教師一句一句念兒歌。
2、請個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)兒歌中的一句。
3、幼兒一齊念兒歌。
圍棋的教案 4
教學(xué)內容：
叫吃的技巧
教學(xué)過(guò)程：
1、圍棋常識—業(yè)余圍棋的級位和段位參見(jiàn)教材，并介紹我學(xué)區級段位評定辦法。
2、熱身：組織學(xué)生在棋盤(pán)上擺棋子，方法參見(jiàn)第4課。（這次故意把扭十字擺到二三線(xiàn)上）
3、講授新知
1、叫吃的技巧：向一路線(xiàn)叫吃。
老師：同學(xué)們注意一下，老師今天擺出的扭十字圖形是在靠近邊的位置。棋盤(pán)最邊上的線(xiàn)叫作一路線(xiàn)，要注意棋盤(pán)上有四條一路線(xiàn)。以此類(lèi)推，棋盤(pán)上的線(xiàn)從外向內分別是二路線(xiàn)、三路線(xiàn)、四路線(xiàn)......
同學(xué)們看，扭十字圖形中的這顆白棋還有兩口氣，黑棋能不能吃掉它呢？黑1叫吃正確，把對方的棋子往一路線(xiàn)趕，是正確的叫吃方法。黑1叫吃后，白2如果逃子，黑3再叫吃，白棋跑不掉。可是如果黑1走在這里是錯誤的，這樣捉不住白棋，白2以下可以逃出去。
2、叫吃的技巧：向自己棋子多的方向叫吃。
老師：再來(lái)看，老師重新擺出的圖形。圖形中的這顆白棋還有兩口氣，黑棋能不能吃掉它呢？黑棋在遠處的棋子很有用，黑棋可以利用這些棋子捉住白棋。黑1叫吃正確，把對方的棋子向自己棋子多的方向叫吃，是正確的`叫吃方法。如果黑1走在這里，是錯誤的，這樣捉不住白棋，白2可以逃出去。
3、課堂練習
適當取材教材76—79頁(yè)。
自由對局
嚴肅強調紀律的前提下，巡視指導學(xué)生對局。（組長(cháng)幫助發(fā)棋盒，老師監督）
結束語(yǔ)
老師：對局結束，雙手放在膝蓋上。勝利的同學(xué)不能驕傲，失敗的同學(xué)也不要氣餒。用黑棋的手黑子，用白棋的白子。（組織組長(cháng)幫助收棋具）請跟老師再來(lái)唱一遍今天的兒歌“下棋前，先靜坐；對局前，先行禮。/坐端正，落子雅；輕落子，不出聲。/勝不驕，敗不餒；對局完，收棋子。”回家后，和爸爸媽媽下棋也要像上課一樣有禮貌的地進(jìn)行。再見(jiàn)！
圍棋的教案 5
活動(dòng)目標：
1、知道什么是真眼，了解不同位置（中間、邊上、角上）真眼的特點(diǎn)。
2、能夠辨別真眼與假眼。
3、嘗試自己做真眼。
活動(dòng)準備：
故事圖片，棋譜，棋盤(pán)，棋子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師講故事：豬媽媽有兩豬寶寶，長(cháng)得胖乎乎、圓滾滾，可愛(ài)極了。豬寶寶一天天長(cháng)大了，房子越來(lái)越小，都快住不下了。一天，兩只小豬對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(cháng)大啦，我們想自己出去蓋房子住。”媽媽答應了。于是，兩只小豬高高興興地出發(fā)了，它們走啊走，看到前面一塊空地，豬大哥就在空地中間蓋了間房子，豬大哥干活很認真，每一塊木板都連得緊緊的、釘得牢牢的，所以房子很結實(shí)……
2、提問(wèn)：為什么豬大哥的房子很牢固？豬小弟的房子卻一推就倒？
3、教師小結，教育幼兒要學(xué)習豬大哥。
二、觀(guān)察棋譜，了解真眼與假眼。
1、看棋盤(pán)，了解棋盤(pán)上的“眼”。
師：幾個(gè)棋子圍住的空就叫眼，眼有大有小。
2、介紹眼角與真眼。
3、了解什么是假眼（連接不完整的'就叫假眼）。
三、辨別真眼與假眼。
1、了解中間、邊上、角上真眼要占的眼角數量。
教師在棋盤(pán)上，擺出不同位置的真眼，引導幼兒觀(guān)察并點(diǎn)數眼角的數量。
2、學(xué)習兒歌《真眼與假眼》
真眼與假眼，數數幾個(gè)角；
中間真眼三個(gè)角，沒(méi)有三角是假眼；
邊上真眼兩個(gè)角，沒(méi)有兩角是假眼；
角上真眼一個(gè)角，沒(méi)有一角是假眼。
四、觀(guān)察棋譜，找出真眼。
1、出示棋盤(pán)，請個(gè)別幼兒找出棋盤(pán)上的真眼。
2、集體檢查，鞏固認識真眼。
五、幼兒操作：做眼
1、引導幼兒在棋盤(pán)上做不同位置的真眼。
2、教師巡回指導。
圍棋的教案 6
一、設計意圖：
棋類(lèi)特色教育是基于發(fā)展幼兒素質(zhì)的教育理念為目標，以積極誘發(fā)為主要教育手段來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的。圍棋教學(xué)活動(dòng)相對于幼兒園的其他活動(dòng)，是比較枯燥、抽象的內容，圍棋中的棋賽介紹更是如此。那么如何在這樣的圍棋教學(xué)活動(dòng)中來(lái)充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒主動(dòng)地活動(dòng)呢？結合我們大班棋類(lèi)教育研究課題“幼兒競爭意識的培養”這樣的內容，我嘗試讓棋類(lèi)環(huán)境發(fā)揮教育功能，以環(huán)境來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，開(kāi)展系列棋類(lèi)活動(dòng)。
在最近的一段時(shí)間里，我充分發(fā)揮家庭的重要合作作用，請孩子們和父母一起收集有關(guān)圍棋賽事的圖片資料，孩子們也從父母那里了解了圍棋棋賽的知識，積累了更多的經(jīng)驗，他們把收集到的資料帶到幼兒園里和同伴一起分享，我和孩子們還一起把這些資料分類(lèi)，在活動(dòng)室內布置了多個(gè)棋賽版面，創(chuàng )設了與教育相適應的棋類(lèi)環(huán)境，因為是孩子們自己收集的材料，他們特別興奮，在午間、區域活動(dòng)時(shí)間、吃點(diǎn)心、晨間等時(shí)候都會(huì )圍著(zhù)那幾塊版面，津津樂(lè )道地談?wù)撍麄兯私獾摹⒏信d趣的話(huà)題，在他們的相互交流，看看、說(shuō)說(shuō)、聊聊的'過(guò)程中孩子們獲得了初步的經(jīng)驗，今天的這個(gè)活動(dòng)就是在此基礎上進(jìn)行的，老師僅是給孩子們提供了一個(gè)相互分享經(jīng)驗，相互交流的平臺，老師在活動(dòng)中所扮演的角色也只是活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，在活動(dòng)中，主動(dòng)權在孩子們手中，幼兒在其中大膽地說(shuō)、大膽地談，獲得更多的信息與經(jīng)驗。當然，圍棋棋有其獨特的地方，如：棋賽的冠名權、參賽國、每一個(gè)棋賽不同的特點(diǎn)等，對這些問(wèn)題的了解，將貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。同時(shí)，通過(guò)了解這些棋賽中中國棋手在比賽中的情況，還讓孩子們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)小型的棋賽，在下棋過(guò)程中學(xué)習那些圍棋高手們勝不嬌，敗不餒的良好品質(zhì)；學(xué)習他們敢于向強手挑戰，培養孩子們初步的競爭意識，同時(shí)向他們學(xué)習為國爭光的精神。
二、活動(dòng)設計
（一）活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒之間的相互交流、談?wù)摚私鈬鴥取H幾個(gè)著(zhù)名圍棋賽事的名稱(chēng)、冠名權、參賽國等相關(guān)內容。
2、在幼兒間進(jìn)行的棋賽中，愿意通過(guò)努力為自己的一隊爭光，有初步的競爭意識。
（二）活動(dòng)過(guò)程：
第一部分：說(shuō)棋賽
用我和孩子們一起創(chuàng )設的棋賽版面來(lái)激起幼兒談話(huà)的興趣，通過(guò)把自己了解到的信息與同伴進(jìn)行交流，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，積極參與到談話(huà)中來(lái)，給幼兒充分講述、充分交談的時(shí)間，老師在其中是一個(gè)傾聽(tīng)者、引導者。最后部分老師就幼兒談到的一些內容做一個(gè)比較完整的小結，加深對棋賽的認識與了解，以使幼兒獲得有關(guān)冠名權、參賽國、棋手、棋賽特點(diǎn)等方面的知識經(jīng)驗。
第二部分：設棋賽
讓小朋友能象圍棋大師們一樣參與到棋賽中來(lái)。借用“農心杯”這個(gè)棋賽名稱(chēng)開(kāi)展今天的圍棋團體比賽，把幼兒分成藍貓隊和機器貓兩隊，幼兒自由選擇加入哪隊，并自主選擇比賽對手。因為由幼兒自由選擇參賽隊和競爭對手，這樣更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，也給幼兒敢于向強手挑戰提供了機會(huì )，增加了選擇競爭對手的余地。
進(jìn)行這個(gè)比賽活動(dòng)的目的并不在于分出勝負，決出高低，而是借助比賽這一載體讓孩子得到更多情感上的滿(mǎn)足，給幼兒提供相互學(xué)習的機會(huì )，讓孩子們在棋賽中得到更多弈棋技能以外的東西。
由這樣一個(gè)班級幼兒間的棋賽引入幼兒即將參加的“江蘇省幼兒圍棋比賽”，為參賽的幼兒加油鼓勁。
三、活動(dòng)內容：圍棋活動(dòng)―棋賽知多少
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒之間的相互交流、談?wù)摚私鈬鴥取H幾個(gè)著(zhù)名圍棋賽事的名稱(chēng)、冠名權、參賽隊員、棋賽特點(diǎn)等相關(guān)內容。
2、在幼兒間進(jìn)行的棋賽中，愿意通過(guò)努力為自己的一隊爭光，有初步的競爭意識。
活動(dòng)準備：
1、圍棋棋子、棋盤(pán)
2、棋賽版面，同時(shí)幼兒有相關(guān)的經(jīng)驗積累
3、藍貓、機器貓圖片
4、“農心杯”圍棋賽橫幅
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)棋賽：
（1）前幾天，小朋友和爸爸、媽媽一起收集了很多的圍棋棋賽圖片，還從爸爸媽媽那里知道了很多棋賽的事情，老師也和小朋友一樣，找了一些圖片，我們一起把這些圖片都布置出來(lái)了，你們看。
（2）和小朋友一起圍著(zhù)版面指一指，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些棋賽以及有哪些棋手參加比賽呢？
（3）請你說(shuō)說(shuō)自己知道的棋賽。
重點(diǎn)為各類(lèi)棋賽的冠名權的由來(lái)。可由各種生活中的物品品牌引出不同的名稱(chēng)。
這里的“三星杯、農心杯、nec杯、同里杯、春蘭杯”，原來(lái)都是由這些廠(chǎng)家和各個(gè)地方贊助，為了感謝他們對圍棋比賽的支持，就把這些比賽叫做不同的名字。
你知道“三星”是什么？農心辛拉面是什么？“nec”又有些什么？幼兒說(shuō)說(shuō)。
（4）重點(diǎn)突出“同里杯”中國天元戰，同里是什么？簡(jiǎn)單介紹一下同里。棋手的服裝與其他比賽有什么不同。
（5）每一次比賽有什么特點(diǎn)，如：“正官莊杯”是女子圍棋賽，“三星杯”是個(gè)人賽等等，最后是“農心杯”圍棋團體賽。
2、設棋賽
（1）圍棋高手們進(jìn)行了這么多的比賽，我們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們今天的比賽是“第六屆農心辛拉面杯圍棋團體賽”。我們先來(lái)進(jìn)行分隊，藍貓隊和機器貓隊，你愿意參加哪隊就貼上哪隊的標志，貼好后再去找另外一隊的小朋友做對手，在下棋之前為自己的一隊加加油。
（2）開(kāi)始下棋。
圍棋的教案 7
課前準備：
教案、教具、課堂環(huán)境、獎勵用的貼貼紙等。
一、與學(xué)生和家長(cháng)打招呼問(wèn)好。進(jìn)一步闡述舉辦本次圍棋親子活動(dòng)的意義。
那要是小朋友們遇見(jiàn)小偷了會(huì )怎樣啊？回答：打電話(huà)叫110抓小偷。適時(shí)表?yè)P：對，小朋友們太棒了。那現在老師和小朋友們還有你們的爸爸媽媽就一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
二、上課，通過(guò)游戲的方式讓孩子對圍棋產(chǎn)生興趣。
1、拿其一顆白子和黑子問(wèn)小朋友這是什么顏色？
2、拿著(zhù)白色的棋子說(shuō)：在老師的眼里啊，這個(gè)白色的棋子就是只調皮的小老鼠。提問(wèn)：小朋友們老師想問(wèn)一下你們，你們的屁股是圓的還是扁的啊？回答：圓的。對啊，這只調皮的小老鼠就和小朋友們的屁股一樣圓圓的（這時(shí)候課堂氣氛活躍，孩子一般會(huì )哄堂大笑），把白色的棋子擺放在棋盤(pán)的交叉點(diǎn)上，引導學(xué)生：現在啊，有一只調皮的小老鼠站在十字路口搗亂，晃悠著(zhù)腦袋正在想，我準備到哪里去偷東西呢？隨手指著(zhù)幾個(gè)學(xué)生：到底是這個(gè)小朋友家里的東西多呢？還是那個(gè)小朋友家里的東西好吃呢？正在想啊想啊，這時(shí)候又指著(zhù)后面的一個(gè)小朋友說(shuō)：正在這只小老鼠想去哪里偷東西的時(shí)候，被后面的一個(gè)聰明小朋友發(fā)現了，馬上打電話(huà)，叫黑貓警長(cháng)來(lái)抓他。此時(shí)適時(shí)指著(zhù)黑色的棋子說(shuō)明：這個(gè)黑色的棋子呢就是黑貓警長(cháng)。
3、拿起教鞭指著(zhù)棋盤(pán)和白色的棋子，我們先來(lái)看一下這只調皮的小老鼠有幾條路可以逃跑，引導學(xué)生明白這個(gè)老鼠有四條路可以逃跑，然后提問(wèn)：大家現在知道這只調皮的小老鼠有四條路可以逃跑，那需要幾個(gè)黑貓警長(cháng)去抓他呢？可以舉起四個(gè)手指頭提示。回答，需要四個(gè)黑貓警長(cháng)去抓他。表?yè)P：小朋友們實(shí)在太了不起了。然后拿起一個(gè)黑色棋子堵住一條路，提問(wèn)，四條路已經(jīng)被一個(gè)黑貓警長(cháng)堵住了，還有幾條路啊？回答：三條。對了，以此類(lèi)推，直到白色的棋子被包圍（小老鼠的四條路都被黑貓警長(cháng)給堵住了），現在小老鼠還沒(méi)有路啊？回答：沒(méi)有了。對啊，沒(méi)有路的小老鼠呢就被黑貓警長(cháng)抓起來(lái)了，抓起被吃掉的白子放到棋盤(pán)旁邊的方框里，說(shuō)現在黑貓警長(cháng)把這只調皮的小老鼠給抓起來(lái)了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的.屁股，看它還調皮不調皮，看它還敢到小朋友們的家里和幼兒園偷東西吃不？此時(shí)課堂氣氛活躍，孩子會(huì )哈哈大笑。
4、開(kāi)展與孩子的互動(dòng)，輪流邀請孩子上來(lái)玩黑貓警長(cháng)抓小老鼠的游戲，適時(shí)表?yè)P，并給于獎勵。
5、提問(wèn)：小朋友們這個(gè)圍棋游戲簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？好不好玩？此時(shí)的小孩回答是很積極的。這時(shí)候指著(zhù)棋盤(pán)和棋子跟小朋友們說(shuō)明：這就是圍棋，一個(gè)棋子有四口氣，和孩子互動(dòng)，2個(gè)或3個(gè)棋子有幾口氣？提示要是小朋友們把自己的鼻子和嘴巴全給堵住會(huì )怎樣啊？回答：會(huì )死。對了，這個(gè)棋子和人一樣也是有生命的，沒(méi)有氣了，就會(huì )死，而死掉的棋子就要被從棋盤(pán)上拿掉。
三、五分鐘教孩子下圍棋。
1、現在小朋友們都知道圍棋的棋子是生還是死的了，那現在老師就用五分鐘教大家下圍棋。
引入：小朋友們知道《西游記》誰(shuí)最喜歡吃西瓜嗎？回答：豬八戒，適時(shí)表?yè)P，對了，這個(gè)豬八戒太好吃了，在天上做官的時(shí)候經(jīng)常跑到王母娘娘果園里去偷西瓜吃，最后還被玉皇大帝打下凡塵。可是呢豬八戒吃西瓜是把整個(gè)西瓜都吞到肚子里面去，小朋友們說(shuō)這樣吃西瓜還不好啊？回答：不好。對了，這樣吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃進(jìn)去，會(huì )拉肚子的。那圍棋老師就教大家吃西瓜呢應該先把西瓜用刀切開(kāi)，把瓜子不要，然后和爸爸媽媽一起分著(zhù)吃，可不要一個(gè)人吃哦（語(yǔ)氣輕松幽默）。
2、在棋盤(pán)上黑白子各2個(gè)交叉（成扭十字）擺放，現在就讓老師和小朋友們一起來(lái)學(xué)習圍棋，玩切西瓜的游戲。此時(shí)適時(shí)擺放棋子，通過(guò)游戲說(shuō)明圍棋規則：
⑴只剩一氣稱(chēng)“打吃”
⑵只有一氣要“逃跑”
⑶棋子要下在交叉點(diǎn)上，不要下在直線(xiàn)上和方框里，就如同下在獨木橋上或者掉到河里，會(huì )被鯊魚(yú)吃掉的。
⑷一人走一步，棋子不移動(dòng)。
⑸打吃和提子。
⑹教孩子在棋盤(pán)上擺切西瓜（扭十字）
⑺小朋友們現在很辛苦了，現在休息一會(huì )，讓孩子上廁所喝水。
⑻利用休息的時(shí)間與家長(cháng)溝通，紀錄所有學(xué)生的聯(lián)系方式。
四、說(shuō)明學(xué)習圍棋的益處
1、引入：
小朋友們現在會(huì )下圍棋了，那知道圍棋是怎樣來(lái)的嗎？是誰(shuí)發(fā)明的嗎？講述：“堯造圍棋，教子丹朱”的故事。
⑴說(shuō)明圍棋的起源
⑵通過(guò)故事讓家長(cháng)明白最初圍棋是用來(lái)教育孩子，啟發(fā)智利的游戲。
⑶通過(guò)圍棋中的 “數子”、“點(diǎn)目”讓兒童學(xué)會(huì )數學(xué)與計算，學(xué)習圍棋的孩子在學(xué)校里數學(xué)和心算能力都比較強。
⑷兒童在學(xué)習圍棋的過(guò)程中通過(guò)背“定式”和“復盤(pán)”，增強記憶力。
⑸圍棋“虛”的東西很多，可以對比象棋，或者引入“朱元璋下圍棋輸大米”的故事，說(shuō)明圍棋的變化多端，從而起到培養孩子觀(guān)察力、空間想像能力、邏輯思維能力、形象思維能力等，培養孩子的大局觀(guān)。
⑹學(xué)習圍棋除了啟迪孩子的智力開(kāi)發(fā)，更重要的是可以提高孩子的情商。現在計劃生育，大家都是一個(gè)孩子，難免看得嬌氣，通過(guò)圍棋勝負的觀(guān)念，可以培養孩子面對勝利和失敗的堅強意志，以及耐心、耐力，“勝不驕、敗不餒”的品行，從而長(cháng)大之后面對復雜的社會(huì )增添獨立生存和競爭的能力。
⑺通過(guò)圍棋學(xué)習，達到業(yè)余四段或以上，可以成為國家二級運動(dòng)員，在升學(xué)上享受一些加分政策。
⑻一句話(huà)概括：以上一些是主要講給家長(cháng)聽(tīng)的，目的是為了讓孩子和家長(cháng)都明白學(xué)習圍棋可以帶來(lái)什么？
五、講述圍棋棋盤(pán)以及棋子的基本知識
引入，通過(guò)前面的故事大家都知道圍棋的學(xué)習有什么好處了，圍棋是一種戰斗的游戲，現在就讓大家一起來(lái)了解我們戰斗的武器，棋盤(pán)和棋子的基本知識。進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
六、學(xué)生比賽吃子游戲：切西瓜（扭十字）。
1、引入，現在大家手上都有武器了，那就讓我們來(lái)比賽吧，看誰(shuí)吃的子最多，誰(shuí)就贏(yíng)，吃一個(gè)加一分，吃2個(gè)加2分，以此類(lèi)推，先吃到五個(gè)（或者十個(gè)）棋子就算結束。
2、在小孩子游戲比賽開(kāi)始時(shí)請家長(cháng)出去，因為教室里人很多，影響小孩子下棋比賽。此時(shí)與家長(cháng)溝通和交流，解釋圍棋培訓班開(kāi)辦情況和教學(xué)以及報名費用等情況，提示家長(cháng)先報名先排班，有利于孩子學(xué)習。一般有些家長(cháng)會(huì )當場(chǎng)報名，從而帶動(dòng)其他家長(cháng)對孩子學(xué)習圍棋的支持。
七、對于沒(méi)有當場(chǎng)報名的家長(cháng)留待隔日進(jìn)行電話(huà)溝通，說(shuō)明現在很多孩子已經(jīng)報名參加圍棋學(xué)習
您的孩子本身對圍棋是很有興趣的，人也很乖，老師都很喜歡他，也希望他到老師這里來(lái)學(xué)習圍棋。
八、結束
1、對孩子比賽情況予以簡(jiǎn)單評比和表?yè)P以及獎勵。
2、說(shuō)明開(kāi)班及上課情況，提示家長(cháng)和孩子抓緊時(shí)間報名以及適時(shí)參加圍棋學(xué)校的學(xué)習。
注意事項：
1、課堂環(huán)境寬松
2、控制好課堂紀律
3、語(yǔ)言生動(dòng)幽默，作好與孩子之間的互動(dòng)。
4、適時(shí)與家長(cháng)交流和溝通
5、控制好時(shí)間，一節課短小精悍，控制在45分鐘—60分鐘
如時(shí)間拖沓，會(huì )影響小孩子的興趣。另外切記上課開(kāi)始的時(shí)候以玩游戲為主，不要涉及其他，否則孩子會(huì )覺(jué)得枯燥，從而傷失對圍棋的興趣。家長(cháng)也覺(jué)得無(wú)趣和單調。
圍棋的教案 8
教學(xué)目標：
通過(guò)本課的講解使學(xué)生初步了解圍棋的起源及下棋的規則，知道棋子應該在棋盤(pán)上如何生存，沒(méi)有氣的棋子要從棋盤(pán)上拿掉，增強學(xué)生對圍棋的認識與興趣。
教學(xué)內容：
（1）：首先對學(xué)生強調一下上課規范，接著(zhù)請小朋友和老師一起玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱(chēng)就叫做圍棋。
（2）：跟著(zhù)通過(guò)堯造圍棋教子丹朱的故事來(lái)講解圍棋的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
（3）：講解圍棋的規則，行棋的工具分為（棋盤(pán)和棋子）為了便于學(xué)生（幼兒園）更加便于記憶，我們把黑色的棋子叫做黑將軍，白色的棋子稱(chēng)作白將軍，棋盤(pán)就是黑白將軍爭奪陣地（地盤(pán)）的戰場(chǎng)。通過(guò)比喻（故事）的方式使學(xué)生明白，棋子（將軍）如果想要在棋盤(pán)上生存就必須要有氣，沒(méi)有氣的.棋子（將軍）要從棋盤(pán)（戰場(chǎng)）上拿掉。
（4）：講解棋子在棋盤(pán)上正確的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻讓學(xué)生清楚棋子為什么放在交叉點(diǎn)上，為什么不可以放在線(xiàn)上和棋格內，以故事（士兵站崗）的講解使學(xué)生明白棋子在棋盤(pán)上是不能隨意移動(dòng)的。
（5）：以故事的方式講解棋子在棋盤(pán)上的氣是怎么樣來(lái)判斷的，使學(xué)生明白，（棋子本身在棋盤(pán)上直線(xiàn)相連的交叉點(diǎn)就是棋子的氣）
（6）：通過(guò)互動(dòng)的方式（盡量讓更多的學(xué)生到棋盤(pán)前，來(lái)數氣。對于沒(méi)有完全掌握氣的小朋友要以引導的方式指導學(xué)生，要多鼓勵。）
（7）：學(xué)生練習吃子游戲（以先吃掉對方幾個(gè)棋子為優(yōu)勝）
（8）：本課結束前，全面總結復習本課所授的知識點(diǎn)。
課后總結：
（1）：針對本課所授的內容學(xué)生掌握的情況作一個(gè)小結（中間還有哪些不足，找出解決的方法）
（2）：學(xué)生的紀律和上課的氛圍做一個(gè)自我總結（圍棋課學(xué)生課堂氛圍好，并不是不要紀律），課堂紀律和課堂氛圍是融洽的，相互的，并不是對立的，不可調和
圍棋的教案 9
一、棋類(lèi)環(huán)境多元化——環(huán)境課程
環(huán)境是人賴(lài)以生存和發(fā)展的條件，而創(chuàng )設棋文化的環(huán)境同樣也是開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)不可缺少的條件，因此我們應從創(chuàng )設與棋類(lèi)活動(dòng)相適應的環(huán)境著(zhù)手，讓環(huán)境也成為我們棋文化活動(dòng)的有效手段。
（一）創(chuàng )設棋文化大環(huán)境
在幼兒園整體環(huán)境的布局上給孩子營(yíng)造一種棋文化氛圍，讓每一面墻說(shuō)話(huà)，讓每一個(gè)空間跳動(dòng)，讓每一塊地面留下孩子進(jìn)步的腳印，園內大環(huán)境有棋類(lèi)活動(dòng)專(zhuān)用室、親子棋苑、棋文化特色走廊，幼兒置身于這樣的環(huán)境中，對棋類(lèi)游戲耳濡目染，也增強了他們的棋感。充分發(fā)揮墻的說(shuō)話(huà)功能，把幼兒收集到的、喜歡的棋類(lèi)運動(dòng)員照片、有關(guān)棋的起源、故事、兒歌以圖夾文的方式展示在墻面上，從孩子們在收集、布置、分享、交流中，對棋類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生越來(lái)越濃厚的興趣。
（二）棋類(lèi)與區域有機結合
區域活動(dòng)給幼兒提供了更多的時(shí)間與空間，幼兒可以在寬松自主的氛圍中依靠自己的能力來(lái)擺弄各種材料，去感知、思考問(wèn)題的答案，因此，教師把棋類(lèi)活動(dòng)的內容巧妙地穿插在區域活動(dòng)中，開(kāi)辟的“小小棋院”，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中自主學(xué)習。例如，設計形象逼真的灰太狼和喜羊羊的立體操作棋子，讓孩子們在游戲中練習數“氣”，設計游戲棋《蔬果棋》《行為習慣棋》等與主題活動(dòng)緊密結合，地面上設計了許多游戲棋《交通安全棋》《石頭剪子布》等，能鍛煉身體以促進(jìn)思維、培養習慣等。
二、棋類(lèi)活動(dòng)游戲化——趣味課程
游戲是幼兒的伴侶，產(chǎn)生興趣的基礎。在幼兒棋類(lèi)特色活動(dòng)中，興趣顯得更為重要。根據各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及思維方式，開(kāi)展研討活動(dòng)，經(jīng)精心調整設計的活動(dòng)生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛(ài)，從而潛移默化地激發(fā)了他們學(xué)棋的興趣。
為了凸顯“生動(dòng)、淺顯、趣味”的教學(xué)特點(diǎn)，教師可通過(guò)創(chuàng )設鮮活、生動(dòng)的游戲情景，吸引幼兒的有意注意，產(chǎn)生對棋類(lèi)活動(dòng)的興趣。如，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師設計《開(kāi)小車(chē)》讓幼兒在游戲中認識交叉點(diǎn)，讓圍棋啟蒙更顯成效；還嘗試把故事編成童話(huà)劇表演給幼兒看，這些故事將枯燥、深奧難懂的圍棋知識用淺顯易懂的藝術(shù)形式進(jìn)行展示，使孩子們能夠融會(huì )貫通。又如，在民間體育游戲進(jìn)行過(guò)程中，發(fā)現大班幼兒對跳格子活動(dòng)特別感興趣，因此教師將幼兒興趣與棋類(lèi)教學(xué)有效整合，給小小棋子“馬”賦予了生命，將棋盤(pán)格子想象成大草原，將教學(xué)內容設計為“小馬吃草”“小馬喝水”“小馬旅行”，從頭至尾，孩子一直在游戲化的情景中學(xué)習，通過(guò)完成一系列的任務(wù)不知不覺(jué)地掌握知識要點(diǎn)，學(xué)會(huì )小馬連續跳的方法，以幼兒游戲學(xué)習為主開(kāi)展棋類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，幼兒“樂(lè )”在棋中。實(shí)踐證明，只有充分地讓幼兒在棋活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)，孩子們對學(xué)棋興趣才會(huì )更加濃厚，才能取得好的教學(xué)效果。
三、棋類(lèi)教學(xué)現代化——信息課程
（一）借助多媒體信息技術(shù)，讓棋類(lèi)課程生動(dòng)化
隨著(zhù)現代技術(shù)的飛速發(fā)展，現代教育技術(shù)也越來(lái)越接近現代信息技術(shù)，多媒體教學(xué)也走進(jìn)幼兒園的課堂。那么，作為棋文化的特色幼兒園，也嘗試依托多媒體進(jìn)行教學(xué)。首先，發(fā)動(dòng)全園老師收集有關(guān)棋類(lèi)游戲的碟片、視頻，如《小博士學(xué)下棋》《象棋王》《快樂(lè )學(xué)圍棋》《圍棋西游記》等，經(jīng)過(guò)剪切、制作，把它們變得適合自己教學(xué)所用，調動(dòng)幼兒的'多種感官參與學(xué)習，讓幼兒來(lái)觀(guān)看一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的童話(huà)世界，使幼兒產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也調動(dòng)孩子多種感官參與棋類(lèi)活動(dòng)的教學(xué)，使孩子在學(xué)習下棋時(shí)，很快能把棋子的走法與具體的棋子吃法結合起來(lái)，掌握下棋的基本步驟、特點(diǎn)，學(xué)會(huì )下棋。此外，通過(guò)其中的動(dòng)畫(huà)特效講述了圍棋的起源、禮儀等圍棋知識，讓幼兒在輕松愉快的情境下感受?chē)宓臉?lè )趣。
（二）利用現代教學(xué)手段制作游戲課件，讓棋類(lèi)知識簡(jiǎn)單化
棋類(lèi)本身是枯燥乏味的，為了加深幼兒對圍棋知識的理解，教師采用現代化教學(xué)手段根據孩子的實(shí)際情況制作孩子喜歡的卡通游戲，如闖關(guān)游戲、棋棋樂(lè )樂(lè )大冒險等，將一些知識點(diǎn)設計在游戲中，雖然設計一個(gè)好的游戲往往需要花費大量的精力，雖需老師花費大量時(shí)間，但可以避免幼兒學(xué)習的枯燥，大大提高幼兒的興趣。
圍棋的教案 10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習9的加法，能根據每次擺黑白棋子的數量列出9的加法算式。
2、感受合作下棋的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、棋盤(pán)八副，圍棋子若干。
2、“8”以?xún)鹊臄底挚ㄆ退闶娇ㄈ舾桑?”的加法算式等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習8以?xún)鹊募訙p。
師：今天幼兒園要舉行趣味圍棋賽，你們想參加嗎？參賽隊員在賽場(chǎng)不能亂跑，要坐在位子上。老師這里有許多的門(mén)票，請小朋友們對號入座。
幼兒根據門(mén)票上的算式算出答案并找到自己的座位坐下。
2、學(xué)習9的加法并列出算式。
(1)熱身賽。
師：比賽馬上開(kāi)始，小朋友們準備好了嗎？相對的兩人一組，兩人一副棋盤(pán)，一人執黑棋子，一人執白棋子。首先，我們來(lái)進(jìn)行熱身賽：兩人一組，每組小朋友用“剪刀、石頭、布”的方式?jīng)Q定誰(shuí)先出棋。我出示一個(gè)數，要求小朋友出的黑棋和白棋合起來(lái)是我給你們的數。
(2)趣味黑白棋大賽：學(xué)習9的加法，能根據每次擺黑白棋的數量列出9的加法算式。
師：正式比賽現在開(kāi)始。規則是兩個(gè)小朋友為一組擺棋，每擺一次各自列出一道算式。第一輪比賽開(kāi)始，一個(gè)幼兒先出一部分棋子，另一幼兒根據前一幼兒出的棋子的數量，出另一部分棋子，然后兩幼兒根據雙方所出棋子的數量列出加法算式并進(jìn)行計算。
(3)驗證趣味黑白棋大賽的結果。
師：請把你們列的算式告訴大家。幼兒驗證記錄卡。
(4)同樣的方法開(kāi)始其他幾輪的比賽，學(xué)習其他的幾組9的加法。
(5)最后，請每組幼兒說(shuō)說(shuō)他們所列的算式及其結果。
小結和是9的8道加法算式。
3、“9子通”游戲。
師：在畫(huà)架上有許多“9子通”的圖譜，里面藏著(zhù)許多9的加法的秘密，請小朋友找找看，找到了就把它的算式列出來(lái)。看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)找得快，看誰(shuí)算得對。
4、結束。
檢查幼兒所列的算式并請小朋友說(shuō)說(shuō)他是根據棋盤(pán)上的哪個(gè)部分的棋子列出的算式。
活動(dòng)延伸：
將模盤(pán)、棋子放到活動(dòng)區供幼兒自由操作。
活動(dòng)反思：
由于活動(dòng)的設計源于幼兒的興趣，而且是以游戲的形式進(jìn)行的，所以在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程：中幼兒都保持著(zhù)濃厚的興趣。幼兒在已有8以?xún)葦档募訙p法和9的組成這些知識基礎之后，學(xué)習了9的加法，目標的'制定符合幼兒的近期發(fā)展需要。
在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，活動(dòng)的設計都體現出幼兒的主體地位和平等的師生關(guān)系；整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節都為達成目標服務(wù)，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與面廣，這樣能使幼兒在輕松的操作活動(dòng)中達到目標要求，做到在玩中學(xué)數學(xué)的目的，同時(shí)也重視了數學(xué)與生活的聯(lián)系。
當然也存在著(zhù)一些不足之處，需要不斷改進(jìn)和完善。比如，我班幼兒學(xué)習數的組成時(shí)，已經(jīng)發(fā)現數組成的交換規律。但是由于我認為幼兒學(xué)習了8以?xún)葦档募訙p法和9的組成，已經(jīng)掌握了這一規律，所以在本次活動(dòng)就沒(méi)有進(jìn)行歸納總結。因此，在今后的數學(xué)活動(dòng)中，我要注意引導幼兒發(fā)現數學(xué)的規律，讓孩子能做到舉一反三。
活動(dòng)評析：
活動(dòng)中教師能關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，重視個(gè)別輔導，注意與幼兒的互動(dòng)，主動(dòng)觀(guān)察幼兒，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并引導幼兒自己解決問(wèn)題，體現了幼兒數學(xué)教育中“重視個(gè)別差異的原則”。本次活動(dòng)前幼兒已經(jīng)學(xué)習了8以?xún)葦档募臃ê徒M成，已經(jīng)理解了加法的含義，學(xué)會(huì )了列加法算式計算，因此在學(xué)習9的加法時(shí)若活動(dòng)目標：仍然停留在“能根據每次擺黑白棋子的數量列出9的加法算式”的水平上，我認為目標要求太低了。根據大班幼兒的學(xué)習能力和活動(dòng)過(guò)程：的情景看，幼兒在教師的引導下可以發(fā)現加法交換的關(guān)系。“數學(xué)是思維的體操”，幼兒園數學(xué)教育的基本任務(wù)之一是發(fā)展幼兒的思維能力，因此我認為本次活動(dòng)設計中教師對于數學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)展幼兒的思維能力、對于可以促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的因素的挖掘還不夠。
圍棋的教案 11
活動(dòng)目標：
1、了解打劫，并學(xué)會(huì )怎么樣去打劫。
2、通過(guò)故事、練習等方式來(lái)學(xué)習打劫，體驗學(xué)圍棋的樂(lè )趣。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入新課
師：看來(lái)小朋友們都把倒撲這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì )了，下面我們繼續學(xué)習新本領(lǐng)吧。今天老師要講一個(gè)《兩只老虎》的故事。
(二)講解新課
1、講解什么是打劫
師：在遼闊的草原上(用手指向棋盤(pán))，有兩只小老虎兄弟在開(kāi)心地玩耍。一只是小黑虎哥哥(用3顆黑子擺出一個(gè)老虎口)，一只是小白虎弟弟(再用3顆白子緊貼黑虎口擺出一個(gè)白虎口)。我們一起仔細看看，他們兄弟倆在玩什么呢?哦，原來(lái)他們在玩摔跤呢。不一會(huì )兒就中午了，小白虎玩累了，停下來(lái)張開(kāi)嘴巴喘著(zhù)粗氣，肚子也咕咕的叫起來(lái)了。要是有點(diǎn)東西吃該多好啊!突然小白虎發(fā)現嘴里有一個(gè)香噴噴的大肉包子(拿一顆黑子放在白虎口里)，這是怎么回事兒呢，原來(lái)是小黑虎看見(jiàn)小白虎肚子餓了，關(guān)心弟弟，就把早飯剩下來(lái)的最后一個(gè)大肉包子塞到小白虎的嘴里了。小朋友們，如果你們就是小白虎，你們下一步應該怎么做呢?
2、師：現在給你一個(gè)白子，你會(huì )把它下在哪呢?請一幼兒走到大棋盤(pán)前，提掉一個(gè)黑子。
師：對，很好。(恢復棋形，重新演示)這顆黑子只有一口氣，我們用一顆白子堵住黑子的最后一口氣就可以把它提掉了。小白虎吃了一個(gè)大肉包子以后，心里很感謝哥哥，他知道哥哥的肚子應該也餓了，于是他趕快生火煮了一籠大肉包子，拿出一個(gè)大肉包子遞給哥哥(用手指在白棋子上)。小朋友們，如果你們是小黑虎，你們下一步應該怎么做啊?
再請一個(gè)小朋友上來(lái)做。應該也會(huì )做對。師：對了，小黑虎張大嘴巴就把大肉包子吃了。接下來(lái)，小老虎兄弟你喂我吃一個(gè)大肉包子，我也喂你吃一個(gè)大肉包子，一人輪流吃一個(gè)，真是開(kāi)心極了。小朋友們，象這樣你提我一個(gè)子我又提你一個(gè)子，來(lái)回提一個(gè)子的情況，就叫打劫。老師說(shuō)3遍打劫，跟讀3遍。
3、講解打劫的規則
師：以后下棋的時(shí)候如果我們碰到來(lái)回提一個(gè)子的情況，那就是遇到打劫了。但是如果我們真要是這樣來(lái)回提一個(gè)子，那么這盤(pán)棋還能下完嗎?(不能)
師：對，這盤(pán)棋就下不完了。那該怎么辦呢?我們回到剛才的故事中去。虎哥哥給虎弟弟的是一個(gè)早飯剩下來(lái)的大肉包子，是涼的肉包子，虎弟弟馬上就吃了。可是，我們要注意了，虎弟弟給虎哥哥的可是剛出籠的大肉包子，是熱的肉包子，虎哥哥能馬上就吃嗎?(不能)
師：對，不能。如果你馬上吃啊，嘴里就會(huì )被燙起一個(gè)個(gè)大水泡啦!所以啊，小黑虎沒(méi)有馬上吃，他先到旁邊玩了一下下(拿一顆黑子放在棋盤(pán)的其他地方)，白虎也陪著(zhù)哥哥玩了一下下(拿一顆白子放在黑子的旁邊)。等包子不燙了才回來(lái)吃(提一顆白子)。也就是說(shuō)我們要隔一手才能提。現在小黑虎又從蒸籠里拿出一個(gè)大肉包子給小白虎吃，小白虎能馬上吃嗎?(不能，不然會(huì )起泡的`)
師：對，不能。會(huì )起泡的。所以，小白虎也要到旁邊玩一下下才可以回來(lái)吃。有的小朋友已經(jīng)在動(dòng)腦筋了，會(huì )問(wèn)老師，老師啊，這樣不還是提來(lái)提去下不完嗎?師：哈哈，不要著(zhù)急。當一只小老虎到旁邊玩一下下的時(shí)候，另一只老虎是不是都要陪著(zhù)去呢。如果虎哥哥怕虎弟弟吃撐了，他就不會(huì )陪弟弟去玩了，就會(huì )把大肉包子偷偷藏起來(lái)了(粘劫)。現在我們一起看看，還有打劫嗎?(沒(méi)有了)
師：像這樣一手棋，讓打劫消失了，這手棋，我們就叫消劫。
老師說(shuō)3遍，跟讀3遍。
(三)課堂練習
1、看看下面那些是打劫
講解的要點(diǎn)：先看能不能提一個(gè)子，再看是不是來(lái)回提一個(gè)子
2、記兒歌
師總結：打劫被提不要急，要隔一步再去提。
結束：小朋友，今天我們學(xué)的是打劫和打劫的兒歌。你們都學(xué)會(huì )了嗎?
師：小朋友們真聰明，回去以后還要練哦!
圍棋的教案 12
設計思路：
開(kāi)展棋類(lèi)教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園的特色活動(dòng)，我們以棋類(lèi)教學(xué)為載體來(lái)促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高。開(kāi)展棋類(lèi)教學(xué)是手段，而不是目的。它不是為了培養小棋手，在這種觀(guān)念的指導下我們不僅讓幼兒弈棋，同時(shí)也讓他們通過(guò)棋類(lèi)活動(dòng)達到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動(dòng)中，我們通過(guò)多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學(xué)棋的故事。通過(guò)游戲的形式幫助幼兒理解一些專(zhuān)業(yè)性很強的圍棋術(shù)語(yǔ)，在游戲中喚起幼兒對棋的興趣。我班以前曾開(kāi)展了各種棋類(lèi)比賽：如圍棋爭霸賽、友誼賽、邀請賽、幼兒與家長(cháng)的比賽、圍棋知識擂臺賽等等。現在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規則和與棋相關(guān)的知識，更主要的是他們對圍棋已產(chǎn)生濃厚的興趣。
21世紀需要的是“全能”型的人才，現在的孩子將成為21世紀的主力軍，所以必須從小培養幼兒各方面的能力，如：分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，有較強的競爭意識，一定的合作能力及探索精神等等。為了達到這個(gè)目標，我根據我班的實(shí)際情況設計了這個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主要分三部分。第一部分復習已學(xué)過(guò)的典型手筋方法;第二部分是幼兒在說(shuō)說(shuō)、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質(zhì)和心理素質(zhì)。此活動(dòng)通過(guò)兩隊幼兒對抗賽的形式進(jìn)行的。在活動(dòng)中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養幼兒的競爭意識和合作能力。
活動(dòng)目標：
1.復習鞏固已學(xué)過(guò)的幾種典型手筋的方法(仙人挑擔、送佛歸殿、脹死牛)。
2.在實(shí)際操作中探索新的手筋方法，培養幼兒分析問(wèn)題解決問(wèn)題的`能力。
3.培養幼兒的競爭意識和合作能力。
4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物頭飾小貼花
小紅旗若干面橡皮泥
標記棋(大、小)圖片、棋譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1.師：小朋友，我們以前舉行過(guò)哪些棋類(lèi)比賽?
(擂臺賽、友誼賽、邀請賽、家庭賽…….)
2.師：今天我們又要來(lái)舉行一個(gè)圍棋對抗賽，今天的比賽有哪兩個(gè)隊的小朋友參加呢?
(幼兒回答：小貓隊、小鴨隊)
師：以前的比賽都是一個(gè)對一個(gè)比的，誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)就勝利了，而今天的比賽是由兩個(gè)隊進(jìn)行的，每隊有兩個(gè)小朋友一組，一組一組小朋友合作進(jìn)行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊爭得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊爭得好成績(jì)，比賽結束后，哪隊的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒(méi)有信心?
[評：老師以談話(huà)導入，揭發(fā)幼兒比賽的興趣和信心，同時(shí)讓幼兒了解一定的比賽規則，養成按要求做事情的習慣。]
二.1.師：比賽正式開(kāi)始，首先進(jìn)行的是合作題，合作的時(shí)候要想清楚了哪一方先下?
①出示棋譜問(wèn)：你知道這張棋譜叫什么?(幼答)
請你擺出來(lái)，好嗎?擺出來(lái)后和好朋友進(jìn)行對殺，對殺成功后就可以為你們隊插上一面小紅旗。
小結：你在對殺時(shí)用了什么方法?
(請個(gè)別幼兒貼上標記)
②幼兒出題我們一起來(lái)擺一個(gè)仙人挑擔，好嗎?擺好后和幼兒進(jìn)行對殺。
小結：這次你又用什么方法進(jìn)行對殺的?
(個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步)
③出示棋譜問(wèn)：你知道這張圖叫什么?
下面請你和小朋友合作擺出來(lái)，再進(jìn)行對殺。
小結：請你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進(jìn)行對殺的?
(請個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步)我們來(lái)看一下比賽情況，X隊暫時(shí)領(lǐng)先，X隊我為你們加油鼓勁。
[評：這一部分通過(guò)比賽的形式，讓幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)，一方面培養了幼兒的合作能力，另一方面增強了幼兒的競爭意識。]
2.我們比賽繼續進(jìn)行，接一下進(jìn)行的是討論題
①出示棋譜問(wèn)：
你們有沒(méi)有看過(guò)?你知道它叫什么?我們來(lái)看一下，黑白兩方你認為誰(shuí)很容易死?如果請你來(lái)幫助它會(huì )用什么方法?請你和好朋友一起討論一下。(幼兒討論)
②問(wèn)：你認為誰(shuí)很容易死?為什么?怎樣來(lái)救活它?
小結：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來(lái)就請你和好朋友動(dòng)手擺一擺來(lái)幫助X方成為活棋。
(幼兒操作)
[評：引導幼兒觀(guān)察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點(diǎn)，在探索中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。]
③出示另一張棋譜，請你自己開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助有危險的一方成為活棋。
[評：運用以上的方法，讓幼兒在擺擺說(shuō)說(shuō)中，獨立思考并探索出解決問(wèn)題的方法。]
3.我們要進(jìn)行總決賽。
請小鴨隊和小貓隊的幼兒進(jìn)行對弈，兩個(gè)幼兒上來(lái)對弈。
[評：在幼兒相互對弈中，養成一些良好的棋風(fēng)、棋德。如：落子無(wú)悔、勝不驕、敗不餒等等]
4、教師總結
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)能根據幼兒的年齡特點(diǎn)，班級的實(shí)際情況合理設計，幼兒在活動(dòng)中情緒愉快，參與活動(dòng)的積極性很高。在活動(dòng)中，幼兒的競爭意識非常強烈，在活動(dòng)中幼兒的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也得到了進(jìn)一步提高，通過(guò)這種比賽的形式開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒多方面得到了發(fā)展。
圍棋的教案 13
活動(dòng)目標：
1、運用圍棋兒歌，幫助幼兒了解圍棋中的“禁入”與“進(jìn)入”。
2、能正確判斷禁入點(diǎn)與非禁入點(diǎn)。
3、激發(fā)幼兒參與圍棋活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準備：
1、大棋盤(pán)、圍棋、禁入點(diǎn)與非禁入點(diǎn)的棋形若干；
2、自制紅綠幼兒人手一個(gè)、紅綠燈貼紙、作業(yè)紙、紅、綠兩色蠟筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
出示紅綠燈：小朋友，你們看這是什么？（紅綠燈）你知道紅燈表示什么意思？綠燈又告訴我們什么？（紅燈停，綠燈行）
師：今天，紅綠燈要和圍棋寶寶一起來(lái)玩游戲，你們歡迎嗎？
二、觀(guān)察、了解禁入點(diǎn)。
1、擺出棋形，如圖：
2、討論：白棋能不能下在這個(gè)點(diǎn)上？
3、教師介紹禁入點(diǎn)：白棋放進(jìn)去后
沒(méi)有氣，不能活，所以這個(gè)點(diǎn)我們稱(chēng)它為“禁入點(diǎn)”。幼兒學(xué)說(shuō)“禁入點(diǎn)”。
4、出示“紅燈”標記，將其貼在禁入點(diǎn)上。
師：紅燈說(shuō)：這里是禁入點(diǎn)，我要站在這里，提醒白棋寶寶不能下進(jìn)去。
三、觀(guān)察了解“非禁入點(diǎn)”。
1、觀(guān)察棋形，如圖：
黑棋圍住的這個(gè)點(diǎn)是禁入點(diǎn)嗎？（幼兒猜測）
2、教師講解：白棋下進(jìn)去雖然
沒(méi)氣，但是它可以把3個(gè)黑棋吃掉，黑棋提掉后，白棋就有氣了，因此，這個(gè)點(diǎn)不是白棋的禁入點(diǎn)。
3、小結：放進(jìn)去沒(méi)有氣，但是能吃掉對方的棋子的點(diǎn)就不是禁入點(diǎn)，即非禁入點(diǎn)。
4、出示“綠燈”標記：這個(gè)點(diǎn)不是禁入點(diǎn)，白棋可以下進(jìn)去，我要站在這里（貼上綠燈標記）
四、學(xué)習《禁入點(diǎn)》兒歌
1、師：為了讓小朋友正確區分禁入點(diǎn)和非禁入點(diǎn)，老師編了一首兒歌，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師念兒歌：禁入點(diǎn)，沒(méi)有氣，禁止對手塞進(jìn)去，能提不是禁入點(diǎn)，當然可以下進(jìn)去。
3、帶領(lǐng)幼兒念兩遍。
五、游戲“紅綠燈”
1、講解游戲玩法：出示各種棋形，引導幼兒觀(guān)察，判斷是否是禁入點(diǎn)，是禁入點(diǎn)出示“紅燈”，不是禁入點(diǎn)出示“綠燈”。
2、幼兒玩游戲，適時(shí)讓幼兒說(shuō)明理由。
六、幼兒作業(yè)。
1、提出要求，觀(guān)察帶“ ”的`地方是不是白棋的禁入點(diǎn)，是的在“ ”中涂上紅色，不是的涂上綠色。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、對幼兒的作業(yè)情況，稍作小結，念《禁入點(diǎn)》兒歌結束。
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