《紙奶奶的生日》教學(xué)反思
《紙奶奶的生日》教學(xué)反思
看了《紙奶奶的生日》，覺(jué)得那是一堂傳統型的好課。沒(méi)有過(guò)大的引人之處也沒(méi)有驚鴻之處。看后，但給我的感觸有幾點(diǎn)：
1、教學(xué)法似乎無(wú)法也不必納入課程,反而應當重視張揚自我、超越傳統、銳意改革。就作為教學(xué)者應該學(xué)會(huì )聆聽(tīng)著(zhù)孩子的心聲，體驗他們的情感，不可以強加給孩子你自己的思想。從事教育工作的我們都清楚，對兒童的思維和行為應該盡量減少限制，為他們充分提供展示自我的機會(huì )，不要隨便批評或挑剔他們的獨特想法，這樣才能消除他們的思想顧慮，使他們獲得充分的安全感，大膽表達自己的見(jiàn)解。
2、教師充分發(fā)揮了教學(xué)的機智。教室和校園每個(gè)角落可能都存在一定的教育資源，我們要學(xué)會(huì )運用，象紙，可以展示各種紙的樣子和功能。對于教育實(shí)踐中產(chǎn)生的新矛盾和新問(wèn)題，采用靈活的應變方法，捕捉到全新的教育契機，因勢利導，巧妙地糾正了錯誤，創(chuàng )造性地駕馭了課堂。
3、一個(gè)具有挑戰性、激勵性問(wèn)題的提出，為學(xué)生的精彩回答拉開(kāi)了帷幕，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和展示自我的欲望，可以激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文真正的興趣。
4、教師是教學(xué)的主導，學(xué)生是教學(xué)的主體，為了培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的精神，教師教學(xué)中必須屏除墨守成規的教育方式，變單一為多元，變程式化為全面突破，讓學(xué)生摸著(zhù)石頭過(guò)河來(lái)嘗試獲取新知識，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，達到良好的教學(xué)效果：給學(xué)生一個(gè)條件、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間、給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題、給學(xué)生一個(gè)機遇、給學(xué)生一個(gè)空間，大膽地放手，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)充分發(fā)揮個(gè)性的空間，將會(huì )有更廣闊的視野，更自由的空間，創(chuàng )新的火花時(shí)時(shí)被點(diǎn)燃，閱讀課的教學(xué)因此會(huì )充滿(mǎn)活力。
但愿本人的教學(xué)可以充分體現學(xué)生自主探究的閱讀課，相信這樣的教學(xué)學(xué)生一定學(xué)得更輕松，教師教得越發(fā)得心應手。這個(gè)目標還沒(méi)有實(shí)現，我還需要腳踏實(shí)地努力。
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