英語(yǔ)學(xué)科期末教學(xué)反思
英語(yǔ)學(xué)科期末教學(xué)反思
本學(xué)期教學(xué)工作即將結束，在剛剛進(jìn)行完的期末考試后，我們高一英語(yǔ)老師針對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了終結性的反思。期末考試是檢測學(xué)生綜合運用所學(xué)知識能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果。通過(guò)期末考試反映了老師要根據反思及時(shí)調整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
分層教學(xué)。我所教的兩個(gè)班級是兩個(gè)層次完全不同的班級，因此應采用教學(xué)層次不同，教學(xué)目標也應不同。不同的學(xué)生分別采用不同的教學(xué)目標。八班學(xué)生基礎好，采用自學(xué)，拓展知識點(diǎn)，面。深層教學(xué)，提高綜合能力，習題作業(yè)應具有綜合靈活性，對知識擴展，強化，訓練學(xué)生快速解題，形成語(yǔ)言能力靈活運用英語(yǔ)知識能力。而七班學(xué)生基礎差，學(xué)習習慣差，還有一部分學(xué)生厭學(xué)，他們的學(xué)習方法有問(wèn)題，因此要糾正這些偏差。在教學(xué)中應采用進(jìn)行講解，進(jìn)行練習，提問(wèn)答疑，題應采用降低難度。應多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。并在課外時(shí)間和他們多進(jìn)行交流，對他們進(jìn)行知識補課，鼓勵他們都參與教與學(xué)活動(dòng)中，以增強他們的學(xué)習英語(yǔ)的信心，喚起他們對學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并與家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，爭取家長(cháng)的支持，家長(cháng)和老師配合好為他們學(xué)習英語(yǔ)創(chuàng )造良好的條件。我們決不能輕易放棄任何一名學(xué)生。本著(zhù)對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責。我們教師要主動(dòng)接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑縮短師生間的距離，從而使不同程度的學(xué)生得到進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)教學(xué)質(zhì)量分析，我們英語(yǔ)老師一道分析找出成功與不足，及時(shí)調整教學(xué)內容，教學(xué)進(jìn)度，并采取其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法。例如曹老師所建議的在班級設立英語(yǔ)角，英語(yǔ)沙龍，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，從而更好的提高其口語(yǔ)表達。以及她們班開(kāi)展的一對一的輔導方式并取得良好的效果。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)反思，使我們深入教學(xué)研究當中，了解學(xué)生，創(chuàng )設課堂，研究教材，教法。從而使新課標得以落實(shí)，為我們各教師在教學(xué)過(guò)程中排憂(yōu)解難，提高老師的向心力，增強凝聚力。對我校的教學(xué)質(zhì)量提高起到了很好的促進(jìn)作用。質(zhì)量反思經(jīng)常化切實(shí)的提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，分析原因，找準努力方向。使得教師對自身得到提高，制定教學(xué)改進(jìn)措施，分析教學(xué)中的存在問(wèn)題，進(jìn)行研究加強工作的時(shí)效性，提高教師科研工作的時(shí)效性。對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當的調整，促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語(yǔ)課標的不斷發(fā)展和完善。
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