杠桿教學(xué)反思總結(jié)
杠桿教學(xué)反思總結(jié)
《杠桿》是小學(xué)自然六年級下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，它與《輪軸》、《滑輪》共同構(gòu)成《工具》一章。
這一課是我作為實(shí)踐課來上的，由我們輔導(dǎo)組的自然教師互聽互評。
在本課的教學(xué)過程中，設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：“如果給你一根棍棒和一個可以移動的支點(diǎn)，你能勝過兩個甚至更多的同學(xué)嗎？”問題一提出，學(xué)生們興趣很高，舉手的很多，為了給學(xué)生增強(qiáng)可信度，我特意請了班上力氣比較大的三位同學(xué)，讓其中一位在棍棒的左邊，另兩位在棍棒的右邊，并要求左邊的同學(xué)可以任意放置杠桿的支點(diǎn)，看看一個人能否勝過另外兩位同學(xué)的力量。游戲正式開始后，左邊的那位同學(xué)并不象我預(yù)計的那樣，他把支點(diǎn)放置棍棒的中間位置，結(jié)果棍棒兩端一起用力，還沒有分出什么勝負(fù)，棍棒就“啪”的一聲斷了，再用其中的一段來實(shí)驗(yàn)，結(jié)果還是斷了……由于課前我可能太大意了，或者也太高估或低估了學(xué)生的水平，本來一下子可以很好完成的實(shí)驗(yàn)，卻用了足足五分多鐘的時間，以致或多或少地影響了后面的課堂教學(xué)。
所以，我想課前的準(zhǔn)備是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，特別是自然課，哪怕是一個細(xì)小的東西，課前也要好好推敲，仔細(xì)研究學(xué)生心理，預(yù)計可能出現(xiàn)的問題，如果可以的話，多準(zhǔn)備一些材料就更好了。
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