《再見(jiàn)了,親人》 教案
《再見(jiàn)了,親人》 教案
一、學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文的內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
4.了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對表達情感的作用。
二、學(xué)習準備
課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)抗美援朝的資料。
三、學(xué)時(shí)安排
2學(xué)時(shí)。第一學(xué)時(shí)學(xué)習第一部分；第二學(xué)時(shí)學(xué)習二、三及四部分。
四、學(xué)習過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
1、介紹抗美援朝戰爭（1950年6月25日，美帝國主義唆使南朝鮮李承晚集團進(jìn)攻朝鮮民主主義共和國，9月15日又糾集15個(gè)國家的雇傭軍，打著(zhù)聯(lián)合國的旗號，在朝鮮仁川登陸，不顧中國人民的一再警告，把戰火引向中國的邊境，轟炸中國的安東(今丹東)等地。中國人民響應毛澤東同志發(fā)出的“抗美援朝、保家衛國”的號召，組織中國人民志愿軍，由彭德懷出任志愿軍總司令。于10月25日開(kāi)赴朝鮮前線(xiàn)和朝鮮人民并肩作戰，抗擊美國侵略軍。在中朝人民的沉重打擊下，美帝國主義連遭失敗，于1953年7月27日，被迫在朝鮮停戰協(xié)議上簽字。中國人民志愿軍遵照黨中央的指示，分期分批撤出朝鮮回國。1958年是最后一批。）
2、審題，提問(wèn)題。（這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？——“再見(jiàn)了，親人”這句話(huà)既可理解為志愿軍對朝鮮大娘、小金花、大嫂說(shuō)的話(huà)，又可理解為朝鮮人民為志愿軍送行時(shí)說(shuō)的話(huà)。在什么地方說(shuō)的？怎么說(shuō)的？為什么志愿軍和朝鮮人民要互稱(chēng)親人呢?課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明中朝兩國人民不是親人但勝似親人的? ……）
3、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；
4、聽(tīng)兩組（4人）讀課文，評價(jià)讀的情況，穿插正音（注意生字“鎖、暫、糕、阻、誼、搗、謠、偵、混、吵、耗、嫂”的讀音）；
5、自學(xué)第一部分。
⑴默讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大娘為志愿軍做的三件事。（一是幾夜沒(méi)合眼給志愿軍洗補衣服。二是在一次阻擊戰中，冒著(zhù)炮火給志愿軍送打糕，回去時(shí)昏倒在路旁。三是在敵機轟炸時(shí)，為了救護在他家里休養的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。）
⑵結合課文說(shuō)說(shuō)“雪中送炭”是誰(shuí)在什么情況下送去什么?（朝鮮大娘在志愿軍戰士戰斗了三天三夜，已經(jīng)餓到極點(diǎn)的情況下，冒著(zhù)炮火穿過(guò)硝煙，給戰士送打糕吃。.總結出，“雪中送炭”是指在別人最困難、最需要幫助時(shí)給予幫助。）體會(huì )“唯一”的含義。（隱含著(zhù)大娘付出的代價(jià)是多大呀。）
⑶這篇課文是一篇抒情散文，感情真摯強烈；同時(shí)又是以志愿軍對送別的朝鮮人民談話(huà)的口氣寫(xiě)的，語(yǔ)言十分親切感人。朗讀時(shí)要注意把握感情基調：對大娘，應該怎么讀？（如對長(cháng)輩慈母，應懷著(zhù)敬重的情感朗讀。）在朗讀的過(guò)程中，還要讀好祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句、反問(wèn)句。例如：“大娘，停住你送別的腳步吧!”(祈使句，懇求大娘不要再送。)要讀出懇求的語(yǔ)氣，讀時(shí)句尾聲調要下降。“能支持得住嗎?”(疑問(wèn))讀時(shí)句尾語(yǔ)調要上升，要帶上關(guān)切的感情。讀感嘆句時(shí)，句尾語(yǔ)調先上升后下降，“這真是雪中送炭呀!”讀反問(wèn)句時(shí)應注意重音，“你說(shuō)，這比山還高比海還深的情意，我們怎么能忘記?”應把“怎么能”讀得重一些，表達出更加肯定的意思。
⑷在熟讀的基礎上背誦。
6、質(zhì)疑。
第二學(xué)時(shí)
1、背誦第一部分。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
3、學(xué)習第二、三部分。
⑴回憶學(xué)習第一部分的方法——①默讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大娘為志愿軍做的三件事；②結合課文體會(huì )重點(diǎn)詞句的意思；③感情朗讀；④背誦。
⑵自學(xué)。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小金花、大嫂為志愿軍做了些什么? 結合課文重點(diǎn)理解“同歸于盡”、“噩耗”、“代價(jià)”等詞語(yǔ)。
⑶分組交流、討論。
⑷大組交流、討論。
4、學(xué)習第四部分。體會(huì )“親人”“親愛(ài)的土地”的含義。（朝鮮人民關(guān)心愛(ài)護志愿軍，甚至為他們獻出生命，所以稱(chēng)為“親人”。為什么叫“親愛(ài)的土地”?因為在朝鮮的土地上，中朝人民曾經(jīng)并肩戰斗。這片土地上，不僅灑下了朝鮮人民的鮮血，而且灑下了志愿軍的鮮血，所以叫“親愛(ài)的土地”。正因為中朝人民的戰斗友誼是鮮血凝成的，所以說(shuō)“我們的心永遠跟你們在一起”。）
5、體會(huì )前三段開(kāi)頭和結尾的寫(xiě)法。
（1）畫(huà)出課文前三個(gè)自然段開(kāi)頭和結尾寫(xiě)法相似的句子。
（2）開(kāi)頭句子是：“大娘，停住您送別的腳步吧!”“小金花，……再給我們唱個(gè)《搗米謠》吧!”“大嫂，請回去吧!”志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心體貼之情都盡在這一聲聲的懇求中了。
（3）這三段的末尾是：“您說(shuō)，這比山還高比海還深的情意，我們怎么能忘懷?”“可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?”“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達您對中國人民的友誼?”
（4）先將反問(wèn)句轉換成陳述句，體會(huì )二者在表達情感上有什么不同。（反問(wèn)句表達的情感比陳述句更強烈。）
（5）反復朗讀體會(huì )這兩種句式在表達情感上的作用。（對金花，如對下輩女兒，應懷著(zhù)親切的情感朗讀；對大嫂，如對同輩親屬，應懷著(zhù)關(guān)切的情感朗讀。）
（6）前三自然段開(kāi)頭都是祈使句，表示懇求，體現了志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心、體貼之情。最后一句都是反問(wèn)句，表達了更加肯定的意思和強烈的感情。這樣的表達避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達得淋漓盡致。
6、以《夢(mèng)中見(jiàn)到阿媽妮》或《小金花來(lái)到我們中間》為題，寫(xiě)一篇想象作文。
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