校本研修感想我的校本研修之路
校本研修感想我的校本研修之路
在校本研修方面，我是一個(gè)起步很晚的學(xué)員，第一次想到要進(jìn)行校本研修，搞樣本研修活動(dòng)是2012年的年底。但，這不到一年的時(shí)間里我通過(guò)一系列的反思，學(xué)習，研修，總結，再研修，我個(gè)人認為自己的成長(cháng)是比較快的，但這種進(jìn)步目前還只是處于單純的個(gè)人成長(cháng)，還沒(méi)有力量也沒(méi)有足夠的能力來(lái)實(shí)現真正意義上的校本研修。
從2012年暑假的“國培計劃”短期培訓開(kāi)始，我開(kāi)始不斷地反思自己教學(xué)過(guò)程中的得與失，班級管理中的得與失，他人教學(xué)的得與失。對于他人的成功經(jīng)驗，我也不是照搬，而是經(jīng)過(guò)思考與自己教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)班級實(shí)際情況人分析批判時(shí)進(jìn)行學(xué)習和改進(jìn)；對于自己的得失更是對的加以發(fā)揚，錯的嚴格改正，天天如此，日日發(fā)此，每天的教學(xué)筆記和隨筆是我的知己，每天的生活都有載，一段時(shí)間后，再去翻翻，發(fā)現自己在思想上，理念上，風(fēng)格上，態(tài)度上都有了明顯的轉變，而且教學(xué)的效果和班級管理的效果有了明顯的變化。可以說(shuō)教學(xué)反思，是我成長(cháng)的第一步，讓我知道了自己的不足和成長(cháng)，讓我找到了自我成長(cháng)的方法。
案例研修方面，我所進(jìn)行的就是動(dòng)作舞蹈協(xié)助學(xué)生記憶，同時(shí)提高語(yǔ)文學(xué)習的興趣。一年的學(xué)生剛入學(xué)對學(xué)習的態(tài)度和認真的程度有著(zhù)很大的差別，很多學(xué)生還保留著(zhù)幼兒園的習慣，根本無(wú)法集中注意力學(xué)習，也對學(xué)習沒(méi)有什么興趣。于是，在近三年的一年級教學(xué)中，嘗試利用課本中的兒歌，自己編排一系列有助于識記的動(dòng)作，讓學(xué)生們邊做動(dòng)作，邊記憶文章，通過(guò)幾次有趣的舞蹈，學(xué)生們都特別喜歡語(yǔ)文，特別是布置給家長(cháng)表演的作業(yè)后，孩子們對語(yǔ)文課有著(zhù)很大的期待，慢慢地連最不認真的孩子也開(kāi)始喜歡上學(xué)習了。為了驗證舞蹈有助于記憶和提高學(xué)習興趣的作用，我連續要求三年擔任一年級的班主任。
個(gè)人的成長(cháng)不能總停留在個(gè)人欣賞的層面，我們要不斷學(xué)習新的理論來(lái)論證和指導我們的下一步行動(dòng)。我一直很想有一個(gè)脫產(chǎn)學(xué)習的機會(huì )，再進(jìn)入校園，開(kāi)始新的求知之旅，但這個(gè)愿望受很多條件的限制，不能實(shí)現。于是我今年有了這次的網(wǎng)絡(luò )培訓，雖然這不是我第一次進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )培訓，但這卻是最認真的一次，也是受益最大的一次，更是最有效的一次。通過(guò)本次培訓讓我無(wú)論從思想上，還是理論上，行動(dòng)上，都有了很大的改變。雖然，有一些理論我暫時(shí)還不能消化，但我相信隨著(zhù)時(shí)間的推移和個(gè)人學(xué)習的不斷深入，我能體會(huì )到其中的精妙。同時(shí)，我也希望以后，要經(jīng)常有類(lèi)似的網(wǎng)絡(luò )培訓來(lái)不斷指引自己成長(cháng)，前進(jìn)。希望不要通過(guò)領(lǐng)導們分配名額也能自主要求地進(jìn)行某項網(wǎng)絡(luò )的培訓，而且希望本次的培訓能一直保留在網(wǎng)絡(luò )上，讓我們隨時(shí)能再學(xué)習，再消化，再體會(huì )，從而不斷地成長(cháng)提高。
雖然我的成長(cháng)很微小，但我已經(jīng)感知到這種變化，而且感知到這個(gè)微小的變化所帶來(lái)的能量不為斷地指引著(zhù)我前進(jìn)，當然我的成長(cháng)除了這三個(gè)方面還有一個(gè)重要的算途徑是同伴互助，我有一個(gè)與我同時(shí)成長(cháng)，進(jìn)步的同伴，我們能一起討論，一起研究，一起總結，一起進(jìn)步。
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