初中第一單元測試卷試題及答案（A）
第一單元測試卷（A）
班別______ 座號_______ 姓名__________ 得分__________
一、基礎知識積累與運用(36分)
1、下面加點(diǎn)字注音。（6分）
癖性（pǐ ） 訴訟（sòng ） 針黹（zhǐ ） 忐忑不安（tǎn ） 惻隱（cè ） 豁免（huò ）
庖代（páo ） 咒詛（zhòu ） 偌大（ruò ） 中流砥柱（dǐ ） 矜持（jīn ） 憐憫（mǐn ）
2、詞語(yǔ)填空（６分）
（ ）然生畏 世外桃（ ） 柳（ ）花明 吃閉門(mén)（ ） 陰謀（ ）計 遍（ ）群（ ）
折（ ）是非 翻天（ ）地 不知所（ ） 萬(wàn)惡不（ ） 分（ ）抗禮 （ ）（ ）而談
3、解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(４分)
（1）就會(huì )顯出你的仁慈惻隱來(lái) （同情，憐憫） （3）現在外面世風(fēng)不好 （社會(huì )風(fēng)氣 ）
（2）遂懇其為鄙人庖代 （指代理他人的職務(wù)） （4）這真叫我痛心疾首 （痛恨到極點(diǎn)）
4、填空。（8分）
（1）劇本又稱(chēng)戲劇文學(xué)，通常包括兩個(gè)部分：一是舞臺說(shuō)明；二是人物臺詞。
（2）《威尼斯商人》是英國（國名）莎士比亞的著(zhù)名喜劇，主要描寫(xiě)了威尼斯商人安東尼奧和猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場(chǎng)生死交鋒。
（3）《陳毅市長(cháng)》作者是我國著(zhù)名劇作家沙葉新。
5、請你在人物的語(yǔ)言前加上合理的修飾語(yǔ)（2分）
（1）夏洛克哀求（絕望）地說(shuō)：“把我的本錢(qián)還我，放我去吧。”
（2）母親驚喜地說(shuō)：“果然是宗佑，哎呀，孩子！你怎么一去十六年一封信也不給娘寄來(lái)呀？”
6、找出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當的一項（ D ）（３分）
A、大家都能積極參加學(xué)校組織的獻愛(ài)心活動(dòng)，誰(shuí)也不會(huì )袖手旁觀(guān)。
B、經(jīng)過(guò)不斷的試驗，反復的推敲，關(guān)鍵難題一旦攻克，其他問(wèn)題也就迎刃而解了。
C、李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)”把郁積在詩(shī)人心中的“愁”抒發(fā)得淋漓盡致。
D、班會(huì )上，大家一致推選德高望重的小華擔任班長(cháng)。
7、依次填入下面文字橫線(xiàn)上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（ B ） （３分）
人生就是這樣，要去面對一次次的“告別”。我曾與伴著(zhù)笑聲的紙飛機惜別在柔和的晨曦里，_ ____；我曾與空中飛舞的風(fēng)箏惜別在溫暖的春風(fēng)里， _____；我臂與花叢中飛舞的彩蝶惜別在香飄四季的花園里， _____；再見(jiàn)了，我的初中生活，你永遠是我記憶中的一片燦爛陽(yáng)光。
①為了實(shí)現我那高高懸掛的夢(mèng) ②為了我五彩繽紛的未來(lái) ③為了能在追求理想的路上展翅高飛
A ①②③ B．③①② C．①③② D．③②①
８、修改病句（4分）
（1）近兩年來(lái)，不少出版社都推出了許多四大古典名著(zhù)的新版本供讀者選擇。
調換“許多”和“四大古典名著(zhù)”的順序
（2）心理學(xué)家認為，給孩子講故事有助于培養孩子的創(chuàng )造性思維和語(yǔ)言表達的水平。
在“和”后面加上“提高”
二、閱讀理解（64分）
（一）、閱讀《白毛女》選場(chǎng)之一，完成后面題目。（22分）
黃家后門(mén)外。 喜兒從后門(mén)逃出。天上星光閃閃。
喜（跌倒又爬起）
（唱）他們要殺我，他們要害我，我逃出虎口，我逃出狼窩！
娘生我，爹養我，生我養我我要活，我要活！（跑下）
黃世仁、穆仁智拿繩子追上。
黃 老穆，快追！
穆 唔！
黃 順著(zhù)這條路追下去，前邊是一大河，她跑不了！
兩人追下。
大山高聳，河水洶涌，河邊有葦地。 喜兒跑上。
喜（唱）向前走，不回頭，我有冤哪，我有仇。
他們害死了我的爹，又害我， 爛了骨頭我也記住這冤仇！
前面河水聲。
（唱） 耳聽(tīng)見(jiàn)流水嘩啦啦地響， 眼見(jiàn)一道大河閃星光。
大河流水向東去。看不見(jiàn)路，我走向哪里？
（惶恐焦急，忽聽(tīng)見(jiàn)背后有人在追）哎呀！后邊有人追來(lái)啦！（一退，一腳陷到河邊泥里。拔出腳來(lái)，鞋子陷脫。追的人已近，來(lái)不及拾鞋）那邊有個(gè)葦子地，我快藏起來(lái)！（爬進(jìn)葦地）
黃世仁與穆仁智追上。
黃 老穆，看見(jiàn)沒(méi)有？
穆 沒(méi)有！
兩人搜尋。
黃 前邊就是大河，好早跑到哪兒去？
穆 兩邊山陡，沒(méi)有路呀！
黃 一個(gè)丫頭，又有了身子，她跑到哪里去？
穆 她跑不了！少東家！
兩人又搜尋著(zhù)。
穆 （忽然發(fā)現一只鞋子）哎，少東家，這是喜兒的鞋子吧？
黃 （接過(guò)一看）對，就是她的鞋！
穆 那她是跳河死啦？
黃 唔，跳河死啦。（放下心）哼！這是她自己找的。倒省了咱們的事啦。老穆，咱們回去吧，以后有人問(wèn)，就說(shuō)她偷了咱家東西跑了，這事不要叫誰(shuí)知道！
穆 對！
兩人從原路走下， 喜兒從葦地里出來(lái)。
喜 （唱） 想要逼死我，瞎了你眼窩 。 舀不干的水，撲不滅的火！
我不死，我要活！ 我要報仇，我要活！
向萬(wàn)山叢中，急急跑下。
9、開(kāi)頭的舞臺說(shuō)明中交代的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件各是什么？（３分）
時(shí)間：天上星光閃閃 地點(diǎn)：黃家后門(mén)外人物：喜兒 事件：喜兒逃出黃家
10、第1段喜兒的唱詞表現她強烈的求生的欲望。（２分）
11、穆“拿著(zhù)繩子”這一細節描寫(xiě)有何作用？（3分）
突出他們兇狠，做賊心虛的本質(zhì)
12、文中畫(huà)橫線(xiàn)句屬于環(huán)境描寫(xiě)。（2分）
13、寫(xiě)出喜兒在黃、穆緊追下，惶恐焦急尋找藏身之處的動(dòng)詞，并說(shuō)出其表達作用。（3分）
示例：退、陷、拔、陷脫、爬。這些動(dòng)詞寫(xiě)出喜兒在黃世仁、穆仁智緊緊追趕下無(wú)路可走的情況，也從側面寫(xiě)出了黃、穆的狠毒，沒(méi)有人性。
14、聽(tīng)穆仁智說(shuō)出喜兒“是跳河死啦”，黃世仁“放下心來(lái)”，這表明他怎樣的本質(zhì)？（3分）
表明黃世仁怕喜兒活下來(lái)揭露他的罪行，表現了他色厲內荏的本質(zhì)。
15、“以后有人問(wèn)，就說(shuō)她偷了咱家東西跑了，這事不要叫誰(shuí)知道”，這表明黃世仁怎樣的性格特征？（３分）
表現他做事狡猾奸詐的性格特征。
16、從喜兒的唱詞中，可以看出喜兒是怎樣的一個(gè)人？（聯(lián)系劇本的情節來(lái)看）（３分）
喜兒是一個(gè)有著(zhù)頑強性格，要誓死活下去報仇雪恨的農家女。
（二）、閱讀《白毛女》選場(chǎng)之二，完成后面題目。(共10分)
黃 咳!人啊，有理走遍天下，無(wú)理寸步難行!今兒你欠我的帳，說(shuō)到天上也要還呀!
穆 老楊，今兒我們少東家的話(huà)是說(shuō)下啦，少東家說(shuō)一是一，決不改口，老楊，你一定想個(gè)法子。
楊 少東家，我有什么法子呀，我這個(gè)孤老頭子，沒(méi)有親朋貴友，叫我到哪兒想法子去呀?少東家……(苦苦哀求)
黃 (看時(shí)機已到，向穆仁智示意)咳……
穆 (對楊白勞)咳，我說(shuō)老楊，有個(gè)辦法了，我們少東家給你指下一條陽(yáng)關(guān)大道，看你走不走
楊 (不解地)穆先生，你說(shuō)……
穆 你回去，把你閨女喜兒領(lǐng)來(lái)頂租子怎么樣?
楊 (晴天霹靂)啊?
穆 回去領(lǐng)喜兒來(lái)頂租子!
楊 (下跪，哀號地)少東家，這可不行啊!
黃 (憤然起立)咳，我這是為你著(zhù)想啊，老楊。把喜兒領(lǐng)到我家來(lái)過(guò)幾年好日子，不比在你家少吃沒(méi)穿受罪好得多嗎!再說(shuō)，喜兒來(lái)了，我還能虧待她?這么一來(lái)，你的帳也就勾了，這不是兩全其美的事嗎!
17、怎樣理解黃世仁所說(shuō)的“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行”? (３分)
這是黃世仁為自己的橫行霸道而找到的荒唐借口，大言不慚，顯示了他唯我獨猖的無(wú)恥心理，是極大的諷刺。
18、戲劇矛盾沖突由此開(kāi)始，試概括其內容。(2分)
黃穆二人一唱一和，哄騙威逼楊白勞賣(mài)兒抵債。
19、文中帶括號的地方叫作舞臺說(shuō)明，在文中所起的作用是刻畫(huà)人物性格、展開(kāi)故事情節。(2分)
20、你認為造成楊白勞悲劇結局的主觀(guān)原因是什么？(３分)
楊白勞逆來(lái)順受的性格
（三）閱讀下面短文，回答問(wèn)題。（11分）
①習慣的力量很大，甚至可以影響人的一生。習慣的力量起初看起來(lái)似乎很微弱，弱如一滴水，以致常常被人忽視。但水滴石穿，當人感覺(jué)到習慣的巨大力量時(shí)，再想改變它，可謂難矣。古訓“江山易改，本性難移”，對此作了形象而準確的概括。
②習慣有好與壞之分，好習慣造就人，而壞習慣即使不毀損人，至少也會(huì )成為絆腳石。貝多芬在音樂(lè )創(chuàng )作上努力保持“無(wú)日不動(dòng)筆”的創(chuàng )作勁頭，即使“有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒后更興奮”，這個(gè)伴其一生的習慣使他用雄壯的音符扼住了命運的“咽喉”；愛(ài)因斯坦說(shuō)得更直接：“我沒(méi)有什么時(shí)候特別的才能，不過(guò)喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了。”也可以說(shuō)，成功的事業(yè)和人生，其實(shí)是好習慣延續的必然結果；失敗的事業(yè)與人生，則大抵是壞習慣導致的惡果。法國大作家巴爾扎克有一句話(huà)足令聽(tīng)者自危：“要斷送一個(gè)人，只用叫他染一種嗜好。”可見(jiàn)壞習慣對人危害之大。
③蘇聯(lián)名著(zhù)《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基說(shuō)得好：“做習慣的主人，不要做它的奴隸！”每個(gè)人都應該以崇高的信仰和堅強的意志，改掉自己不良習慣，并時(shí)刻注意養成各種良好習慣。（王恒韶《做習慣的主人》，有刪節）
21、本文第①段開(kāi)宗明義提出中心論點(diǎn)：習慣的力量很大，甚至影響人的一生（3分）
22、第②段運用舉例論證(事例論證)、對比論證(道理論證)，引用論證、比喻論證的論證方法，論證了習慣對人的影響；第③段則提出了注意養成好習慣的希望。（2分）
23、第②段中加點(diǎn)的詞“這個(gè)”指代的是：貝多芬“無(wú)日不動(dòng)筆”的創(chuàng )作勁頭。（2分）
24、認真品讀第②段中畫(huà)線(xiàn)的句子，你是否完全同意作者這一觀(guān)點(diǎn)？請談?wù)勀愕睦碛伞＃?分）
（要就作者的觀(guān)點(diǎn)闡明自己的看法，客觀(guān)看待習慣對事業(yè)和人生的作用，不要過(guò)分夸大習慣的影響，因為成就一番事業(yè)僅憑良好的習慣是不可能的。）
25、你有哪些好習慣、壞習慣，談?wù)勀闶侨绾慰创@些習慣的。（3分）
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