親子共讀的感想
親子共讀的感想
從小開(kāi)始培養孩子的閱讀愛(ài)好，重視親子共讀時(shí)的感情交流，是幼兒成長(cháng)與感性教育不可缺少的方法。
我個(gè)人認為親子共讀不應該只是局限于讀故事、兒歌，還應該包括在“讀”的過(guò)程中動(dòng)手、動(dòng)腦的互動(dòng)游戲，而這些都需要父母有心、孩子用心，從而使孩子的腦、四肢都能夠得到鍛煉。
說(shuō)到讀故事，我大多數時(shí)間能夠做到帶有感情、生動(dòng)的去讀，而不是像念課文一樣，此時(shí)我會(huì )發(fā)現，仔仔聽(tīng)故事的興趣也會(huì )隨之高漲。而且每次講故事之前，我都會(huì )告訴他，“要認真聽(tīng)，聽(tīng)完了我會(huì )有小問(wèn)題提問(wèn)你”，這樣，仔仔在聽(tīng)故事的時(shí)候注意力就會(huì )集中了。在每一個(gè)故事講完之后，媽媽都會(huì )首先把故事所要表達的意思、思想告訴仔仔，然后提問(wèn)，讓他來(lái)判斷。現在，仔仔基本上養成了一個(gè)習慣，故事聽(tīng)完之后會(huì )主動(dòng)讓媽媽提問(wèn)，有時(shí)媽媽忘記了，他還會(huì )自己提一些小問(wèn)題，自己回答呢。
記憶最深的就是講“寒號鳥(niǎo)”的故事，當講到寒號鳥(niǎo)因為不筑巢夜晚凍得發(fā)抖的時(shí)候，我把故事里的原話(huà)――“哆嗦嗦哆嗦嗦，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩”念的也是聲音發(fā)抖，身體也做成蜷縮狀，剛開(kāi)始的時(shí)候，仔仔對媽媽的聲音和動(dòng)作感到好笑、好玩兒，隨著(zhù)聽(tīng)這個(gè)故事的次數的增加，孩子對“寒冷”與“哆嗦”逐漸有了自己的認識和理解，知道打哆嗦是因為冷的原因，更重要的是，他通過(guò)這個(gè)故事，自己明白了“今天的事情今天做，不能拖到明天”。這才是父母選“寒號鳥(niǎo)”故事書(shū)的初衷的最好答案。
可能男孩子對童話(huà)故事的興趣都不高的原因吧，仔仔從小就喜歡聽(tīng)一些生活故事，對“丑小鴨”、“白雪公主”這些經(jīng)典的童話(huà)總是一副“不屑一顧“的樣子。“賣(mài)火柴的小女孩”也是媽媽要求了好幾次，他才答應聽(tīng)的。那天，媽媽把語(yǔ)速放慢、放輕，用比較低沉的聲音講著(zhù)小女孩的故事，當我講到“小女孩看見(jiàn)她的奶奶，張開(kāi)雙臂大聲呼喊‘奶奶，不要離開(kāi)我’”的時(shí)候，仔仔一頭扎進(jìn)我的懷里，傷心的哭了起來(lái)。這時(shí)候，我并沒(méi)有因為仔仔的流淚停止講故事，而是繼續。等到故事結束的時(shí)候，仔仔還趴在我的身上抹著(zhù)眼淚。我問(wèn)仔仔為什么哭了，仔仔不說(shuō)話(huà)，他把我抱的更緊。我知道是因為孩子有一顆善良的心才流淚的，是因為他有一個(gè)溫暖的家庭才會(huì )將媽媽摟的緊緊，是因為孩子用心聽(tīng)了這個(gè)故事才會(huì )有這樣的舉動(dòng)，這也是只有親子共讀才會(huì )產(chǎn)生這樣的共鳴。
作為親子共讀的一部分，在父母的幫助下動(dòng)腦、動(dòng)手做一些“功課”也給仔仔帶來(lái)了很大的樂(lè )趣，家里買(mǎi)的“左腦開(kāi)發(fā)”、“全腦開(kāi)發(fā)”系列書(shū)籍是仔仔的最?lèi)?ài)，興趣高漲的時(shí)候，一本書(shū)兩次就能全部被他做完呢。
親子共讀是一項需要父母和孩子堅持用心去做的長(cháng)期“工程”，我相信，通過(guò)兩人用心的去讀和交流，不僅能增加孩子的知識和閱讀能力，還能使親子感情交流得到深入。
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