鋼結構課程設計總結
鋼結構課程設計總結
依據建筑工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱的要求結合我系培養計劃，繼《鋼結構》課程結束后，進(jìn)行為期一周的普通鋼屋架課程設計。本次課程設計主要目的是提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生將其所學(xué)理論性極強的知識加以運用和理解。并通過(guò)講解和指導使學(xué)生掌握實(shí)際設計工作的方法、步驟、內容和應注意的問(wèn)題。建筑工程系04級建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科班從2006年6月5日開(kāi)始至2006年6月10日結束，按照《隴東學(xué)院鋼結構實(shí)踐教學(xué)大綱》和《普通鋼屋架課程設計任務(wù)書(shū)》的要求和《普通鋼屋架課程設計安排》比較圓滿(mǎn)地完成了實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。現具體總結如下：
一、在系領(lǐng)導和教研室主任的高度重視下，課程設計的準備工作充分：
本次課程設計在實(shí)施之前，由我系主管教學(xué)的劉主任和結構教研室主任張老師提前安排并給于指導，任課教師張韜負責編寫(xiě)了《鋼結構實(shí)踐教學(xué)大綱》和《普通鋼屋架課程設計任務(wù)書(shū)、指導書(shū)》，并做出了《普通鋼屋架課程設計安排》。對學(xué)生進(jìn)行分組，準備了兩個(gè)教室作為繪圖室，并通知學(xué)生做好繪圖儀器、繪圖鉛筆、橡皮，刀片，膠帶，繪圖紙的準備工作。
由于準備工作充分、到位，指導教師認真負責，動(dòng)員及時(shí)，學(xué)生興趣高，使整個(gè)課程設計按計劃有條不紊地展開(kāi)，取得了較好的效果。
二、主要完成的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)：
從6月5日至6月10日，04級專(zhuān)科班45名同學(xué)安原計劃完成課程設計作業(yè)任務(wù)。本次課程設計分為四個(gè)環(huán)節，首先引導學(xué)生復習教材，理解課程設計任務(wù)，做好設計前的準備工作；第二、進(jìn)行荷載計算，確定計算簡(jiǎn)圖，并計算桿件的內力，進(jìn)行桿件設計和節點(diǎn)設計，書(shū)寫(xiě)計算書(shū)；接著(zhù)初定草圖，小組成員討論交教師審核；最后繪制結構施工圖。
課程設計開(kāi)始后，結構教研室首先作了設計動(dòng)員，講解了課程設計的目的和意義，宣布了設計安排，并提出了具體的要求。指導教師對設計任務(wù)書(shū)及指導書(shū)做了詳細的講解，使學(xué)生明確了課程設計的步驟，方法，以及計算書(shū)的計算內容，繪圖要求等。在課程設計期間，學(xué)生以聽(tīng)、看、記、問(wèn)、動(dòng)手計算，邊參照教材設計實(shí)例和指導書(shū)，邊思考，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，糾正計算錯誤，加深理解。教師則在設計過(guò)程中采取引導，提示，講解，個(gè)別輔導等方式確保了每位同學(xué)都 1
能掌握屋架選型原則，材料選用，荷載的整理計算，構件截面的選擇，桿件計算簡(jiǎn)圖，處理計算結果等。使得計算結果準確，計算書(shū)整體，圖文并茂，培養了良好的設計工作作風(fēng)。經(jīng)過(guò)6天的艱苦工作，完成了課程設計任務(wù)指導書(shū)所要求的全部?jì)热荨W(xué)生在短期內，完成繁重的設計繪圖任務(wù)，鞏固了所學(xué)的理論知識并初步運用，取得了較為良好的實(shí)踐教學(xué)效果。
通過(guò)艱苦的課程設計工作，使學(xué)生對結構設計規范體系有了初步的認識。使學(xué)生了解了設計工作特點(diǎn)，增強了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，促進(jìn)了建筑工程專(zhuān)業(yè)思想的形成。
通過(guò)課程設計，學(xué)生初步接觸到結構設計工作，根據建筑結構制圖規范要求繪制施工圖，使同學(xué)了解到建筑技術(shù)活動(dòng)不能隨心所欲，也必將引導他們在學(xué)校期間加強建筑法律法規、技術(shù)規范政策方面的學(xué)習，要求學(xué)生通過(guò)認真的結構設計計算，正確地處理計算結果，做到結構安全與技術(shù)經(jīng)濟相結合，技術(shù)規范和政策法規相結合，耐心與細心相結合，對寫(xiě)出的計算書(shū)和繪制的施工圖認真校核后上交指導老師。
通過(guò)兩周周的課程設計，在指導教師耐心、細致地指導下，使學(xué)生認識到結構設計是一項嚴謹的艱苦細致的工作，是與人的生命財產(chǎn)息息相關(guān)的重要工作，認識到工作效率的重要性 ，了解到建筑行業(yè)對工程技術(shù)人員的綜合素質(zhì)要求較高。學(xué)生認識到要搞好結構設計，技術(shù)人員必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，較強的組織管理和協(xié)調能力，要有吃苦耐勞，嚴守紀律、團結協(xié)作和愛(ài)崗敬業(yè)精神，要有嚴謹、細致、一絲不茍的工作作風(fēng)，才能保證設計任務(wù)的按期完成，才能保證設計質(zhì)量符合規范要求，才能指導施工。考勤采用簽到表，培養了同學(xué)守時(shí)守紀的習慣。
三、本次課程設計存在的問(wèn)題及今后注意事項
1.通過(guò)本次課程設計發(fā)現學(xué)生對鋼結構的理解有一定的局限性，今后應加強實(shí)踐認識部分的學(xué)習。
2.個(gè)別同學(xué)紀律意識不強，交談時(shí)聲音大，在課程設計中下課時(shí)間不休息，上課時(shí)間隨便出入教室，影響 其他同學(xué)繪圖，有可能造成不好的影響。
3.遲到早退現象較為普遍，更有連續曠課的學(xué)生，不能及時(shí)改正。
4.個(gè)別同學(xué)繪圖很不認真，對制圖，力學(xué)等知識復習不扎實(shí)，還有不正確使用繪圖儀器的現象，還有同學(xué)動(dòng)手繪圖不及時(shí)，上交設計成果超出規定時(shí)間，反映這部分同學(xué)對課程設計目的不明確，態(tài)度不太端正。
總之，通過(guò)這次實(shí)踐教學(xué)，達到了教學(xué)要求和目的，積累了實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗。所有同學(xué)最終都完成了設計任務(wù)，并在設計中能及時(shí)改正上述存在的問(wèn)題，從而保證了整個(gè)設計有序進(jìn)行，對不按時(shí)上交設計成果的同學(xué)和設計不合格，曠課嚴重的同學(xué)作出了重新設計的處理。收獲和成績(jì)是主要的，對上述存在的問(wèn)題在后續教學(xué)中注意采取措施防范。應加強力學(xué)和制圖等基礎課程的教學(xué)，在設計中聯(lián)系理論知識的內容，將使學(xué)生更容易掌握結構布置，結構設計計算，繪制施工圖的圖技巧，更容易學(xué)好后續課程。加強訓練學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的能力和嚴謹認真、一絲不茍的工作作風(fēng)，加強紀律觀(guān)念和吃苦耐勞的精神，增進(jìn)了他們對專(zhuān)業(yè)的了解，在今后的學(xué)習、工作和生活中加嚴格要求自己，為畢業(yè)設計奠定良好基礎，形成良好的學(xué)風(fēng)，把自己培養高素質(zhì)，既有思想又有技術(shù)的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才,從而適應激烈的市場(chǎng)競爭，為就業(yè)創(chuàng )造條件。
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