小學(xué)教育現狀分析總結
小學(xué)教育現狀分析總結
從某種程度上講，科學(xué)教育的任務(wù)是提高廣大人民群眾的科學(xué)素質(zhì)水平，從而使社會(huì )大眾能夠對科學(xué)有一個(gè)相對合理的理解，培養科學(xué)精神。從中可以看出，科學(xué)教育在提升公民科學(xué)素養上發(fā)揮著(zhù)重要作用。小學(xué)教育作為基礎性教育，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育是至關(guān)重要的。然而，現階段，小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，比如師資力量不足以及教學(xué)設備匱乏等。本文就小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的現狀展開(kāi)詳細論述，并提出合理化對策。從專(zhuān)業(yè)化角度出發(fā)，強化科學(xué)教育的最終目的并不僅僅是培養豐富的科技人才，而是讓人們對科學(xué)素養有一個(gè)相對全面的認識。因此，科學(xué)教育在提高人們科學(xué)素養方面，有著(zhù)非常重要的意義。而且，學(xué)生科學(xué)素養應從小進(jìn)行培養，從而使學(xué)生養成熱愛(ài)科學(xué)的良好習慣。
小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)現狀分析
師資力量不足
目前，一部分小學(xué)在實(shí)際教育教學(xué)期間，過(guò)于重視語(yǔ)文以及數學(xué)等科目，而對于科學(xué)、美術(shù)以及體育等課程則有所忽視。從教師配備層面出發(fā)，一些相對落后的小學(xué)因師資力量匱乏，很多在科學(xué)教育中，沒(méi)有專(zhuān)職教師，或者是在科學(xué)課程教學(xué)的時(shí)候，不是專(zhuān)職教師上課，都是由其他科目教師代上。這種情況下，就會(huì )導致科學(xué)教育的深度不夠，難以很好地吸引學(xué)生的注意力，很難保證教育質(zhì)量，教學(xué)效果欠佳。此外，科學(xué)教育教師自身的素質(zhì)不夠，一些教師僅僅是照本宣科，自然而言學(xué)生也就很難學(xué)好科學(xué)這門(mén)課程。
教學(xué)設備匱乏
科學(xué)教學(xué)期間，一個(gè)非常重要的問(wèn)題是學(xué)生得不到動(dòng)手的機會(huì )，只能夠借助書(shū)本知識來(lái)學(xué)習，難以靈活掌握以及應用。但是，要想提升科學(xué)教育質(zhì)量水平，最有效的方式應該是實(shí)現理論以及實(shí)踐的結合。因此，在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應具備一定的教學(xué)設備與教學(xué)資源，從而給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )。對于部分小學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校無(wú)獨立圖書(shū)館，科學(xué)教學(xué)材料不能夠及時(shí)提供，故導致教師所提供的知識都是來(lái)自于科學(xué)課程教材，帶領(lǐng)學(xué)生把教材學(xué)習一遍，再進(jìn)行強化記憶，甚至有的小學(xué)沒(méi)有將科學(xué)這門(mén)課程作為考試科目，放棄了對科學(xué)科目的學(xué)習，最終造成小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以保障。
小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的對策
加大經(jīng)費投入力度
現階段，因小學(xué)科學(xué)教育經(jīng)費的短缺，使得實(shí)驗室在很多小學(xué)都有名無(wú)實(shí)，實(shí)驗器材非常短缺或基本沒(méi)有，而且電腦以及網(wǎng)絡(luò )資源也相對欠缺，即便有的學(xué)校已經(jīng)購置了部分設備，但是無(wú)專(zhuān)門(mén)人員看管以及調配，從而使得教師以及學(xué)生在實(shí)驗室學(xué)習的機會(huì )變得少之又少，這種情況下，往往很難保證教學(xué)質(zhì)量水平的有效提升。所以，為了避免以上問(wèn)題的出現，相關(guān)人員應該作出調整，具體包括兩個(gè)方面的調整：第一，各教育機構需要在經(jīng)費投入方面進(jìn)一步加大力度，然后就經(jīng)費的實(shí)際使用狀態(tài)，展開(kāi)嚴謹化監督，合理化配置實(shí)驗器材，并且要科學(xué)安排實(shí)驗室供科學(xué)教育課程教學(xué)使用，與此同時(shí)，學(xué)校的相關(guān)管理部門(mén)應該在教學(xué)器材上加大管理力度，可以適當地增加器材數量，或者是購買(mǎi)相關(guān)的教學(xué)資料。此外，為了保證科學(xué)教育實(shí)踐知識的合理運用，要給學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )，通過(guò)建立實(shí)踐基地以及培訓基地等方式，增強科學(xué)教育的實(shí)用價(jià)值。不同學(xué)校教師間要經(jīng)常進(jìn)行交流，做到在科學(xué)教育資源層面的共享化。第二，學(xué)校需重視科學(xué)教育質(zhì)量問(wèn)題，可以開(kāi)會(huì )商討科學(xué)教育的相關(guān)事項，配置專(zhuān)門(mén)教師來(lái)管理，保證科學(xué)教育教師與學(xué)生可以有相對充足的時(shí)間與足夠的條件開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗，使學(xué)校中的每一位學(xué)生都能夠主動(dòng)開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)探究，培養學(xué)生具備較強的創(chuàng )新能力，提升自身的實(shí)踐能力。增強教師科學(xué)素養就科學(xué)教育課程實(shí)際教學(xué)內容而言，科學(xué)教育課程主要是天文知識、地理知識、物理知識、化學(xué)知識與生物知識等內容與社會(huì )知識、科學(xué)知識、技術(shù)知識之間的相互融合和滲透，通常情況下，對于科學(xué)教育課程教師的要求比較嚴格。再加上，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，對科學(xué)教師來(lái)說(shuō)也是一種相對嚴峻的挑戰。所以，一方面，我國小學(xué)科學(xué)教師可以在科學(xué)理論知識、科學(xué)教育方法以及科學(xué)手段學(xué)習的前提下，掌握最近科技成果、熟知先進(jìn)多媒體技術(shù)，并緊跟時(shí)代步伐，具備充足的知識儲備。而另一方面，科學(xué)教育課程教師在現階段科學(xué)教育困境前提下，需不斷強化科學(xué)教育理論學(xué)習與研究，提升科學(xué)教育整體化發(fā)展水平，還必須要加大對小學(xué)科學(xué)教育知識研究的支持力度，確保小學(xué)科學(xué)教師可以在研究當中成長(cháng)，并在研究過(guò)程中實(shí)現教學(xué)的創(chuàng )新發(fā)展，不斷適應新課程改革的實(shí)際需要。
良好的科學(xué)教育社會(huì )環(huán)境
在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)評價(jià)當中，相關(guān)管理人員應該提高實(shí)驗層面、探究層面的考試題目，盡可能地減少機械記憶內容，培養學(xué)生探索創(chuàng )新能力。其次，高校需促進(jìn)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)規模，培養大量?jì)浣處煟瑥娀處熽犖榻ㄔO。最后，重視科學(xué)教育的宣傳工作，從自身做起，獲得社會(huì )大眾的廣泛認可。
總而言之，小學(xué)科學(xué)教育的意義重大。但是，教育期間所存在的問(wèn)題也不少，包括師資不足以及設備匱乏等問(wèn)題。因此，我們必須要認識到科學(xué)教育的重要性，可以通過(guò)加大經(jīng)費投入、營(yíng)造良好社會(huì )環(huán)境以及提升教師素養等途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中完成科學(xué)學(xué)習，充分發(fā)揮科學(xué)教育的價(jià)值，從根本上促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展水平的日益提升。
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